新中考小说阅读专题训练技巧习题训练及答案

新中考小说阅读专题训练技巧习题训练及答案
一、中考语文小说阅读专题训练
1．阅读下面的文字，完成下面小题。

黑夜
沈从文
两人在竹子编成的筏上，沿了河流向下游滑去，混过了四个水面哨卡，在离目的地只差将近五里时，竹筏傍在一些水苇泥泽的河边上，滞住了。

罗易，××的部队通信联络人，在黑暗里轻轻的声音带一点儿嘶哑，辱骂着他的年轻伙伴：“怎么回事，平平，你见鬼了！把事情当游戏，想在这儿搁下，让人家从堤上用枪子来打靶，打穿我们的胸膛吗？”
那一个并不作声，先是蹲着，这时站起来了。

“搁浅了，什么东西掯住了。

”从声音上听来这人还只是一个小孩子。

照理这一片竹筏是不应当掯在这里的。

罗易带点焦躁埋怨他的年轻同伴：“还有五里，真是见鬼！应当明白，这是危险的地方，人家随时把电筒一照，就坏事的！”
那个永远不知恐怖不知忧愁的年轻人，一面默默地听取这种埋怨，一面从腰间取下手枪子弹盒，卷起裤管预备下水去看看。

河水并不深，却有很深的污泥，拔脚时十分费力。

“呀，见鬼，这里就真有个鬼！”
“怎么的？”
“一个家伙，有意捣我们的乱。

被石磨缚着沉到这水里！”
竹筏能转动，却不能流动。

时间不许两人从容打算。

“从旱路走，翻过坳，我们才可以在天明以前赶到。

”
“从旱路走，不小心，我们就又得被魔鬼在我们脖子上悬一副石磨。

”
两人从一个泥滩上走了许久，才走进了一片泽地，小径四围都是苇子，放心了一点。

进苇林后他们只觉得脚下十分滑泽，十分潮湿，且有一股令人欲呕的气味，越走气味越难闻。

“一定在这路上又躺了一个，小心一点，不要为这家伙绊倒。

”
“我忘记摸摸我们筏底那一个身上了，或者是我们的伙计！”
“不是我们的，你以为是谁的？”
“我知道第七十四号文件是缝在领子上的，十三号藏在一支卷烟里。

还有那个……”
“小心一点，我们还在人家笼子里，不然也会烂在这里的。

留心你的脚下。

”
“等一等，我算定这是我们第七十四号的同志，我要过去摸摸他，只一分钟，半分钟。

”
这伙伴不管那头目如何不高兴，仍然躬着腰迎着气味所在的方向，奋勇地向深密的苇林钻去，还不过三分钟，就又转身回来了。

“我说是他就是他。

那腐臭也有他的性格在内。

这小子活时很勇敢，倒下烂了还是很勇敢的！我们在一个村子里长大的，大我三个月。

”
“怎么知道是他？”
“我把那小子缝了文件的领子拉下来了。

我一摸到领子，就知道是他。

”
“你们都是好小子。

”
走了一会，听着大路上有了马蹄声，两人知道一定是魔鬼送信骑马过路。

两人恐怕这骑马信差带得有狗，唤得出生人气味，赶忙爬上山去，胡胡乱乱借着一点点影子，爬了许久。

两人从山半走回路上时，罗易扭坏了一只脚。

到了危险关隧附近时，听到村鸡第二次叫唱，声音在水面浮着。

年长的明白难关近了，有点愤怒似的同他的伙伴说：
“平平，这是鬼做的，我也应当烂到这里，让下一次你来摸我的领子了。

我这只脚实在不大好，到水中去已不济事。

咱们俩各走一边好不好？你把枪交给我，你从水里去，我慢慢地从山路摸去。

”
“这怎么好？脚既然坏了，应当同你在一起。

我们即刻上山吧。

要烂也烂在一堆！”
那一个忽然生气似的骂着：
“你有权力死吗？你这小鬼。

我们能够两人烂在一堆吗？听我的命令，把枪给我，不许再迟延一刻。

知道了吗？”
年青人不作声。

罗易明白他的同伴的意思。

知道这小孩子同自己共事经过危险已有许多次，两人十分合手①。

现在从山路走很危险，小孩子意思决不愿意让他老朋友一个人走，但事实上又非如此处置不可，故把声音柔和了许多，安慰这孩子。

“平平同志，你放心从水中下去，不要担心。

我有两支枪，可以讨回他几只狗命。

你冒一点险从这条路走去好了。

我打这儿上去，我摸得到路的。

我到了那边，可以把这支枪交还你，一定交还给你。

我们等一会儿到那边见，等一会儿见。

一定见！”
说的和听的都明白“等一会儿见”原是一句虚空毫无凭据的话。

年青人小小心心向下游浮去，心中总不忘记他的同伴。

却只听到岭上一声枪响，接着又是一声……
第二次露出头面时，一切枪声都没有了。

他用力泅着，向将近身边的光明与热奋力泅去。

远近山村各处都有雄鸡报晓声。

……
（选自《沈从文小说精品》，有删改）【注】①“合手”指协调、和谐。

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说中出现的第一个尸体是被缚上石磨沉到水底的，正面描写了死者英勇就义的情形，表现了敌人的残忍。

B.小说中出现的第二个尸体是个还未完全成年的孩子的，他与平平是老乡，生前非常勇敢，平平对他很是赞赏，这也从一个侧面衬托了平平的英勇形象。

C.小说中罗易这一形象性格丰满。

既有特定情境下情绪化的一面，又不失资深军人临事时所特有的敏锐冷峻；既有对同伴要求严格的一面，又有重要关头舍己为人的情怀。

D.小说中“远近山村各处都有雄鸡报晓声”，预示着黎明前的黑暗即将过去，使故事在黑暗恐怖中增添了一丝亮色。

（2）小说中说罗易和平平“两人十分合手”，请结合作品作简要分析。

（3）文中让交通员两次碰上尸体，这对全文的情节安排有什么作用？请作简要分析。

【答案】（1）A
（2）①合作效率高，顺利混过了敌人的四个水面哨卡。

②两人各有所长，优势互补。

罗易经验丰富，对处境有敏锐的察知；平平肯吃苦，临危不乱，胆大心细。

③关键时刻都能从局势的需要出发，相互服从，步调一致。

④都能为对方着想，具有自我牺牲精神。

（3）①交代背景，丰富情节。

借两次遇到已经牺牲的同伴的尸体，补充了过去的故事，既使两人执行任务有了具体的形势背景，又丰富了小说的情节。

②推动情节，增加波澜。

因为竹筏搁浅，才使他们不得不改走旱路，并因此想到碰上的第二具尸体；也因上山避险而罗易伤脚，才有分头行动一死一生的后事。

③渲染氛围，铺垫下文。

两具尸体的出现，既渲染了危险的环境氛围，又张扬了英雄主义气概，为下文罗易果断选择牺牲自我、保护同志做铺垫。

【解析】【分析】（1）A项，“正面描写了死者英勇就义的情形”错误，从文中来看，是借助二人的对话来刻画死者的形象，并没有正面描写死者英勇就义的情形。

故选A。

（2）从注释可知，所谓“合手”指协调、和谐；“罗易和平平‘两人十分合手’”应是指二人的特点、做事的原则、二人的配合等。

从文中来看，文章一开始说“两人在竹子编成的筏上，沿了河流向下游滑去，混过了四个水面哨卡”，这是说二人的配合非常默契，效率非常高；如面对艰难的处境，罗易说“把事情当游戏，想在这儿搁下，让人家从提上用枪子来打靶，打穿我们的胸膛”，而那个永远不知恐怖不知忧愁的年轻人“一面默默地听取这种埋怨，一面从腰间取下手枪子弹盒，卷起裤管预备下水去看看”“等一等，我算定这是我们第七十四号的同志，我要过去摸摸他，只一分钟，半分钟”，由此可以看出两人性格截然不同，一个经验丰富，感觉敏锐，另一个胆大心细，性格上形成互补；如“咱们俩各走一边好不好？你把枪交给我，你从水里去，我慢慢地从山路摸去”“这怎么好？脚既然坏了，应当同你在一起。

我们即刻上山吧。

要烂也烂在一堆”“你有权力死吗”，罗易和年轻人都能为对方着想，都能从大局出发，行动上相互服从，步调一致。

考生可以从这几个方面进行概括。

（3）第一处，两人在筏子上从水路走，结果尸体让筏子难以通行，“一个家伙，有意捣我们的乱。

被石磨缚着沉到这水里”，接着他们在泥滩上行走，这才遇到第二个尸体，接着上山避险，罗易脚受了伤，二人分开行动，结果一死一生，由此可以看出，文中两次碰上尸体在情节上推动情节的发展；从围绕尸体的对话来看，“我忘记摸摸我们筏底那一个身上了，或者是我们的伙计”“我知道第七十四号文件是缝在领子上的，十三号藏在一支卷烟里。

还有那个”“我说是他就是他。

那腐臭也有他的性格在内。

这小子活时很勇敢，倒下烂了还是很勇敢的！我们在一个村子里长大的，大我三个月”，这些内容透露出故事发生的背景，交代了当时的处境；通过两个人的对话让我们知道，这两具尸体是我们的交通员，而他们的遇难则凸显了任务的艰巨性，同时弘扬了英雄主义气概，这也就为下文罗易牺牲自我保护平平的行为做了铺垫。

故答案为：⑴A；
⑵①合作效率高，顺利混过了敌人的四个水面哨卡。

②两人各有所长，优势互补。

罗易经验丰富，对处境有敏锐的察知；平平肯吃苦，临危不乱，胆大心细。

③关键时刻都能从局势的需要出发，相互服从，步调一致。

④都能为对方着想，具有自我牺牲精神。

⑶①交代背景，丰富情节。

借两次遇到已经牺牲的同伴的尸体，补充了过去的故事，既使两人执行任务有了具体的形势背景，又丰富了小说的情节。

②推动情节，增加波澜。

因
为竹筏搁浅，才使他们不得不改走旱路，并因此想到碰上的第二具尸体；也因上山避险而罗易伤脚，才有分头行动一死一生的后事。

③渲染氛围，铺垫下文。

两具尸体的出现，既渲染了危险的环境氛围，又张扬了英雄主义气概，为下文罗易果断选择牺牲自我、保护同志做铺垫。

【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。

解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。

根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

（2）本题考查学生把握文章内容要点的理解基本能力。

解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（3）本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。

①对上下文情节的作用。

首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。

过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。

若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。

尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。

②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。

③对表现主题的作用。

④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。

2．阅读下面的文字，完成小题。

抉择
刘磊
烟一支接着一支，饭却是一筷未动。

知夫莫若妻，见雷峻这样，洪茹就知道他遇到难事了。

她深知丈夫的脾气，不便过问，只是内心难免纳闷儿。

作为新淮县纪委书记，雷峻是个响当当的人物。

为政多年，脚稳身正，名声颇佳。

工作上他坚持原则，雷厉风行，堪称黑脸包公。

在家是个模范丈夫，对洪茹呵护有加，体贴入微。

只是有一条，那是从他走上纪检岗位就定下的规矩：工作上的事，绝不容许家里人打听一句。

洪茹是育才中学英语教师，半年前校长为侄儿违纪一事找到她，请她回去给雷书记说说，好求个通融。

洪茹实在拗不开校长的面子，不得已只好应承下来。

那天，她瞅着丈夫的情绪很好，便吞吞吐吐地将事情说了出来。

没料到前一分钟还满脸阳光的雷峻，转瞬间变成了震怒的雷公，斥责如雨点一般向她砸来。

说实话，洪茹对丈夫还是理解的。

自有了那次教训，她就再不干预丈夫工作上的事了。

夜越来越深，书房中的雷峻却仍无睡意。

他久久地盯着墙上那幅放大的黑白照片，眼神变得有些复杂起来。

照片上是形如父子的两个男人。

年轻的一个正是二十年前的雷峻，而那年长者面容慈善，发间已微露斑白。

照片的背景是雷峻就读的大学操场。

父母早逝的雷峻全赖邻居杭伯的拉扯才没有辍学。

杭伯当时做点儿小生意，虽比一般人家宽裕些，可两个儿子都在读书，生活担子并不轻。

三个孩子的学杂费，是一笔不小的开
支，杭伯宁愿一家人节衣缩食，也从没想过放弃对小峻的培养。

不仅如此，杭伯还是雷峻的救命恩人。

那年冬天，流行性感冒肆虐甚广，雷峻也未能幸免。

一天夜里，雷峻突然浑身发抖，脑门像火炭一般烫。

惊醒后的杭伯眼见土郎中的药不顶事，立马从热被窝中爬起来，背起小峻就朝县医院跑。

医生检查后说，亏你送来得及时，再迟一些这孩子就没救了。

想到这里，雷峻的眼窝再次湿润了。

是啊，杭伯对自己的恩情太重了！如果没有他，绝对不会有自己今天的。

越是想到这些，雷峻就越是无所适从、坐立不安。

他的烦恼，来自一封举报信。

纪委接到举报，揭发了杭裕田贪污受贿的事实。

这让雷峻震惊不已，也让这个在案子面前从不曾皱一下眉头的硬汉子陷入两难的境地。

杭裕田是杭伯的二儿子，也是杭伯唯一的儿子，杭伯的长子在八年前的抗洪抢险中已英勇献身。

许是闻到风声，杭裕田已暗中找到雷峻。

他已全然失去昔日官场上的威风，苦苦哀求雷峻看在老爷子的份上放他一马。

一连三天，雷峻都是在极度的精神煎熬中度过的。

第四天，雷峻做出了一个痛苦的抉择。

也就在这天晚上，苍老的杭伯上门了。

雷峻连忙迎上前去，紧紧攥住杭伯的手，杭伯也紧紧地盯着雷峻。

“峻儿，你决定怎么做了吗？”杭伯的声音很轻。

“杭伯，我决定了。

”雷峻垂下眼睑，不忍正视老人那饱经沧桑的面孔和似有祈盼的眼神。

“你准备怎么做？”杭伯依然紧盯不放地问。

“杭伯，对不起！”雷峻的声音若有若无，还带着几丝喑哑。

雷峻真想不出下面该怎样和杭伯说了，他不敢正视老人的目光。

没料到杭伯听了这话，尽管脸上依然布满悲伤，可神色却放松了不少。

他握住雷峻的手说：“峻儿，你可知道杭伯刚才有多紧张吗？我怕你念及杭伯的情面做出你不该做的事啊！”
雷峻的心头一热，眼睛湿润了……
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说的标题“抉择”，简洁凝练，既是贯穿全文的线索，又高度概括了小说的主要故事情节，还暗示出主人公雷峻内心复杂的矛盾冲突。

B.妻子洪茹深知丈夫在工作上向来铁面无私、雷厉风行，即使现在违纪的是救命恩人的儿子，她也坚信丈夫不会违背原则，一定会秉公办事。

C.“‘峻儿，你决定怎么做了吗？’杭伯的声音很轻。

”杭伯声音很轻是内心很紧张的表现，因为担心雷峻会念及他的情面做出不该做的事。

D.小说通过语言、动作、神态等多种描写手法来写杭伯，塑造了杭伯善良、正直、深明大义的形象，对主人公雷峻的人民公仆形象起到衬托作用。

（2）请结合全文简要分析雷峻的心理变化过程。

（3）小说插叙雷峻对多年前往事的回忆，有什么作用？
【答案】（1）B
（2）①知道恩人儿子违纪，矛盾、纠结。

②忆及杭伯的大恩大德，感激、不安。

③做出了抉择，煎熬、痛苦。

④面对杭伯上门询问，愧疚、不忍。

⑤得到杭伯的理解支持，感动、释怀。

（3）①交代杭伯的巨大恩情，补充说明雷峻抉择艰难、痛苦的原因；②念及过往恩情，表现雷峻重情重义的一面，使主人公形象丰满立体；③使情节曲折有致，内容更加周密充实。

【解析】【分析】（1）B项，无中生有，“即使现在违纪的是救命恩人的儿子，她也坚信丈夫不会违背原则，一定会秉公办事”文中没有依据。

原文说“她深知丈夫的脾气，不便过问，只是内心难免纳闷儿”，可见妻子并不知道雷峻因什么事而发愁。

故选B。

（2）原文说“他的烦恼，来自一封举报信”，这封举报信让他“陷入两难的境地”，再联系开头雷峻的表现，可知对恩人儿子违纪的举报让雷峻陷入了矛盾、纠结之中；文中用大量篇幅插叙了杭伯照顾雷峻的情节，表达出雷峻对杭伯的感激和内心的不安；在如何处理杭裕田贪污受贿问题上，“一连三天，雷峻都是在极度的精神煎熬中度过的”，最后“做出了一个痛苦的抉择”，表明雷峻的内心是煎熬和痛苦的；当杭伯说出“我怕你念及杭伯的情面做出你不该做的事”之后，雷峻“眼睛湿润了”，表明此时雷峻因得到杭伯的理解和支持而感动、释怀。

（3）本题从内容上看，文中插叙的是杭伯照顾雷峻的事，杭伯不仅“拉扯”雷峻，让他没有辍学，而且“还是雷峻的救命恩人”，这就交代了杭伯对雷峻的巨大恩情，使小说情节更加充实。

从人物塑造来看，表明雷峻没有忘记杭伯的抚养帮助之恩，表明他是一个重情义的人，有突出人物形象的作用。

从情节发展来看，这一交代使上文雷峻痛苦的表现有了合理的解释，使小说情节更加周密，也为小说情节增加了波澜。

故答案为：⑴B；
⑵①知道恩人儿子违纪，矛盾、纠结。

②忆及杭伯的大恩大德，感激、不安。

③做出了抉择，煎熬、痛苦。

④面对杭伯上门询问，愧疚、不忍。

⑤得到杭伯的理解支持，感动、释怀。

⑶①交代杭伯的巨大恩情，补充说明雷峻抉择艰难、痛苦的原因；②念及过往恩情，表现雷峻重情重义的一面，使主人公形象丰满立体；③使情节曲折有致，内容更加周密充实。

【点评】⑴本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。

根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

⑵本题考查学生筛选整合文中信息和把握文章内容的能力。

筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。

能筛选并整合文中的信息是言语理解能力中十分重要的一个能力。

这一能力点的基本要求：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。

(3)本题考查学生把握文本重要情节作用的能力。

文本重要情节的作用：①在内容上可以
刻画人物性格，展现主旨；②在形式上可以推动情节发展，丰富故事情节，设置悬念，引人注意。

本题中，小说插叙雷峻对多年前往事的回忆，①交待杭伯的巨大恩德，补充说明雷峻抉择艰难、痛苦的原因；②念及过往恩情，表现雷峻重情重义的一面，使主人公形象丰满立体；③使情节曲折有致，内容更加周密充实。

3．阅读下面的文字，完成小题。

绝代勇将张自忠
张秋铧
1940年5月23日，10万军民聚集在湖北宜昌城内外，为一位殉国的将军送行。

就在前一天，将军的灵柩被抢运到宜昌，本想用汽车将将军的灵柩运到长江码头，然后乘船溯江前往重庆安葬，但宜昌的军民不肯，坚持要用十里长街相送、人工抬棺材的方式，送将军走完这抗日战场上的最后一程。

这是一位连最残酷的敌手——凶暴成性的日军，都为之脱帽致敬的绝代勇将：在湖北战场上壮烈殉国的第三十三集团军总司令、上将张自忠将军——二战时期，盟军军衔最高的阵亡将领。

战火仍在延续，日军的飞机反复在宜昌城上空盘旋，随时有轰炸人群的可能，但10万军民不为所动，依然坚持哀送将军。

日军似乎也很配合，尽管战机几次低空盘旋，但他们并未轰炸送葬的队伍。

那是1929年，张自忠升任西北军第六师师长，有一次一个营长侵吞士兵存款，张自忠查实后，立即集合全师干部，当众责打了这个营长200军棍，并撤职镣押。

张自忠经常在深夜巡视士兵寝室，帮士兵盖被子，每逢星期天，他还经常拿钱和吃喝的物品，给军队里受伤的士兵。

平日里，他和士兵们穿着一样的军服，吃着一样的大锅饭。

为了磨炼官兵意志，他在冰天雪地里自己带头脱掉大衣，要士兵们跟着他一起进行雪地行军训练。

由此，张自忠的部队以“将不畏死，兵不惜命”而著称。

1937年，在卢沟桥抗战后，二十九军决定战略转移离开北平，军长宋哲元在撤退之际，要求第三十八师师长张自忠留下担任北平市长与日军进行周旋。

外界并不知张自忠奉了密令留下，当时国内的报纸，纷纷责骂张自忠是无耻汉奸，将其称为“张逆自忠”；为了洗刷这个罪名，张自忠秘密离开日军监控，南下向蒋介石汇报北平战守经过。

1938年返回部队后，张自忠面对部队官兵痛哭失声：“今日回军，除共同杀敌报国外，乃与大家共寻死所！”
1940年，抗战已进入相持阶段，国民政府退守重庆，日军为了进攻重庆，连续进攻襄阳、鄂西一带。

5月1日，张自忠亲笔给三十三集团军的各部队和将领写信昭告：“国家到了如此地步，除我等为其死，毫无其他办法。

相信，只要我等能本此决心，我们国家及我五千年历史之民族，决不至亡于区区三岛倭奴之手。

”
5月16日，日军获悉国军有高级将领正在南瓜店一带指挥作战，随即调集飞机和重兵，猛烈轰炸我方阵地，三十三集团军属下的七十四师主力弹药将尽，部队电话询问张自忠可否先行退却，张自忠回答道：“现在到了生死存亡之际，正是军人杀敌报国之时，子弹打完了，要用刺刀杀，刺刀断了，要用拳头打，用牙齿咬。

”
上午11时许，三十三集团军的警卫团阵地被日军突破，激战到中午时，张自忠手下的2000多官兵几乎全部阵亡，他身边仅剩下几十名警卫人员，将士们也仍然誓死保卫着他，并一面高喊：“司令快走，司令快走！”
张自忠的副官马孝堂，向来救援的国军讲述着：“总司令猛然前扑，旋又立起，右肩后流血了！很显然是被炮弹碎片炸伤了。

到了十里长山，还在指挥，接着左臂也在流血！但是总司令仍然站在那里，怒目圆睁，大声呼喊着，指挥着。

”“他的腿上也流了血，血湿透了袜脚。

我见总司令突然向后一歪，右胸就往外喷血，总司令脱了上衣军装，让我给他裹伤，血如泉涌。

我刚包扎完，敌人就一窝蜂上来了！”
对于张自忠将军的阵亡过程，侵华日军在《231联队史》中也有记载：“第四分队的藤冈一等兵端着刺刀向敌方最高指挥官模样的大身材军官冲去，此人从血泊中猛站起来，眼睛死死盯住藤冈。

当冲到距这个大身材军官只有不到三米的距离时，藤冈从他射出来的眼光中，感到有一种说不出来的威严，竟不由自主地愣在了原地。

这时背后响起了枪声，第三中队长堂野射出了一颗子弹，命中了这个军官的头部。

他的脸上微微出现了难受的表情。

此时，藤冈像是被枪声惊醒，也狠心起来，倾全身之力，举起刺刀，向高大的身躯深深扎去。

这个高大身躯再也支持不住了，像山体倒塌似的轰然倒地。

”
噩耗传开后，蒋介石下令，不惜一切代价抢回张自忠将军的遗体，最终经增援的38师官兵浴血奋战，张自忠的遗体被抢运回后方，因此也就有了宜昌十万市民为将军送行的感人场面。

不久，蒋介石为张自忠题词：
“一战于淝水，再战于临沂，三战于徐州，四战于随枣宜，终换得马革裹尸还！”
毛泽东为张自忠题词：尽忠报国。

（节选自《捍疆卫土张自忠》，有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说开头部分写宜昌军民十里哀送张自忠将军的场面，渲染了一种悲恸的气氛，表达了抗战军民对这位爱国将领的崇敬之情。

B.小说在构思上采用了倒叙手法，先写张自忠将军战死疆场，制造悬念，吸引读者，再写主人公在战争中为国捐躯的故事。

C.“今日回军，除共同杀敌报国外，乃与大家共寻死所！”这既表达了张自忠将军誓死报国的决心，也暗示他唯有战死沙场才能洗刷汉奸罪名。

D.国共两党的领导人都对张自忠将军的一生做了高度的评价，蒋介石着重于称颂其战绩，而毛泽东则着重于褒扬其爱国主义精神。

（2）请结合小说内容，分析主人公的形象特点。

（3）小说中，中日两国军人对张自忠将军阵亡过程的叙述，有哪些方面的不同？这样写有什么作用？请结合作品简要分析。

【答案】（1）C
（2）①治军严明。

如惩治侵吞士兵存款的营长。

②关爱士兵。

如深夜给士兵盖被子，常拿钱和物品给受伤的士兵。

③忍辱负重。

如留守北平，背负汉奸骂名。

④英勇无畏。

如指挥军队抗战，视死如归。

⑤爱国抗敌。

心系国难，多次表达杀敌报国的愿望和决心。

（3）不同：①叙述角度不同。

张自忠将军的副官是以第一人称叙述的，而日军是以第三。