部编版作文复习(四年级)

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作文
• 4.起稿 • 语句要通顺：（2）正确使用标点：
• 完整的句子用—— ！ 。 ？
• 句子中间的停顿用—— ， ；
• 词语中间的停顿用—— 、
• 说字在前用—— ：“ 。”
• 说字在中用—— ，“ 。”
• 说字在后用—— 。“ 。”
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作文
• 4.起稿 • 语句要通顺：（3）不写病句 • A 语序不当： • 早上一起床，我就洗脸刷牙。 • 飞机飞上天空，离开地面。 • 《十万个为什么》使我感兴趣。
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作文
• 4.起稿 • 语句要通顺：（3）不写病句 • F自相矛盾： • 昨天傍晚，下了一夜的雨。 • 小船在平静的湖面颠簸。 • 他走了。他看见我在哭。
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• 4.起稿
作文
• 语句要通顺：（3）不写病句
• G指代不明：
• 李亮和陈明约好一起在他家玩。
• 小伟的钢笔字和毛笔字都写得好，他 的字在区比赛里获奖了。
不相识，却乐于互相帮助。不轻易哭的我
也流下了眼泪。
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• 恩姨叹了口气，说道： “人啊，怎么就学不会得饶人 处且饶人呢？”
• 是啊，人间不缺乏美，只 是缺乏发现美的眼睛；人间不 缺少爱，只是缺少爱的传扬； 我愿像恩姨一样，成为做爱的 使者，发现美、传递爱。
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作文
• 4.起稿 • 语句要通顺：（1）不写错别字 • 把、被、让、使、抓、捉、教、交、叫、 • 考试、列式、孝顺、谦虚、刻苦、克服、 • 因为、应该、说道、做到、觉得、决定、 • 坚强、竖立、遗憾、震撼、攻打、功课、 • 站立、战争、权利、戴帽、带领……
• 4.起稿
作文
• 内容要具体：学会使用说明手法
• 列数字、打比方、举例子、下定义、
• 作对比、……
• 内容要具体：学会使用四字词语手法
• 内容要具体：学会引用名人名言手法
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• 4.抄正
作文
• 反复检查，读通、读顺、读明白、
• 书写要工整、卷面要整洁、
• 注意分段、有头有尾、突出中心、
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• 4.起稿
作文
• 语句要通顺：（3）不写病句
• D 用词不当：
• 我不小心将同桌的铅笔碰掉在地上， 同桌暴跳如雷。
• 我最喜欢叶老师，她做的两件事让我 耿耿于怀，至今难忘。
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• 4.起稿
作文
• 语句要通顺：（3）不写病句
• E重复罗嗦：
• 白云山的风景优美，景色秀丽。
• 我校六一儿童节举行了丰富多彩的活 动、比赛。
处，突然听到一声尖叫。走近一看，是一
对母女在大声训斥一位老人。老人身旁有
一辆破旧的三轮车。听着她们斥责的话语，
我渐渐明白了：这对母女在逛街的时候，
被骑着三轮车的老爷爷撞了一下。女儿新
买的连衣裙被刮破了，母女俩非要老人赔
钱不可。那气势汹汹的模样吸引了许多看
热闹的人。
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• 外面的人群是里三层，外三层，大家
人赔钱不可。那气势汹汹的模样吸引
了许多看热闹的人。
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• 外面的人群是里三层，外三层，大家 都在为老人求情：
• “唉，你们也太无情了吧！”
• “就是，老人也是不小心的嘛！”
• “撞了就撞了，补一补就是啦！”
• “放过他吧，不就是一条裙子吗？他 都一把年纪了，多可怜呀！”
• 老人眼里饱含着泪花，“扑通”一声 给她们跪下了。搜遍了全身，把还不到 十元的零钱拿出来，哀求着她们放过他15 。
• 第三段：写人离不开事
•
写事离不开人
• 第四段：照应开头、总结全文、点明
中心……
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作文
• 3.提纲 写人、记事
• 写人、记事怎么写
• 第三段：写人离不开事
• 写事要写具体事情的经过。写出事情 的曲折性，一波三折够吸引、够具体； 写事要注意前后照应，突出“我”在
哪里、“我”是怎么知道、参与、经
历……
• 作用：突出特点，加强语气、表达情感。 28
• 4.起稿
作文
• 内容要具体：学会使用修辞手法
• 反问：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人
造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会 承认错误，更不会归还火种！”
作用：加强语气、引人深思、激发感情
• 设问：谁是强者？我是强者，勇者无惧！
• 作用：引起注意，加强语气 29
•
题目：一件难忘的事
• 半命题——题目：一个我……的人、
•
题目：一件……的事……
• 命意——内容：推荐一本好书、
•
主题：写一个小动物……
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作文
• 2.立意 写人
• 为什么要写？ • 写人：赞美他……精神、品质。 • 好学、勤劳、善良、勇敢、纯朴、 • 诚实、谦虚、尽职尽责、大公无私、
严于律己、持之以恒、坚持不懈……
• 这时，就算是铁石心肠的人也会心软
吧？可母女望也不望他，不仅不心软，反 而在说老人装可怜。
•
沉默已久的恩姨突然开口了：“让我
替老人出这钱吧！”说着，掏出5钱送到老人
手里。老人热泪盈眶，连连点头说：“谢
谢。”母女把钱一把抓在手里，头也不回
地走了。
•
看到这，谁会不感动呢？虽然大家素
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作文
• 3.提纲 写人、记事
• 写人、记事怎么写 • 第三段：写事离不开人
• 要写人物的语言、动作、神态、心理 突出中心（为什么要写：赞美……）
• 有正面、侧面描写，环境描写……
• 突出中心（赞美……抒发……）
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一件难忘的事
• 前几天，我在一条大街上看到了感人的 一幕，这件事让我至今难忘。
•
那天，我和恩姨去逛街，在一个拐弯
不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 作用：突出特点、增加趣味、语言生动形象
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• 4.起稿 • 内容要具体：学会使用修辞手法
• 夸张：桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，
好像一不小心就会栽倒下来。
• 作用：突出特点、表达情感
• 排比：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不
相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形 态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新 生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险 啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽 倒下来。
作文
审题——立意——提纲— —起稿——抄正
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作文
• 1.审题 写人、记事、写景、状物
• 写什么？ • 写人：熟悉的人、陌生的人、 • 写人：长辈、同辈、 • 写人：敬佩的人、喜爱的人…… • 记事：一件事、几件事、 • 记事：感动、高兴、难忘……
2
作文
• 1.审题 全命题、半命题、命意、
• 全命题——题目：他（她）真棒
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•内4容.起要稿具体：学会作使文用修辞手法
比喻：这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着
这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花， 江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画 卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
作用：化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体
拟人：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的
她讲小故事，跟她学包饺子，搓汤圆。
我们都叫她恩姨。
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• 那天，我和恩姨一起逛街。在一
个拐弯处，我们突然听到一声尖叫。
走近一看，是一对母女在大声训斥一
位老人。老人身旁有一辆破旧的三轮
车。听着她们斥责的话语，我渐渐明
白了：这对母女在逛街的时候，被骑
着三轮车的老爷爷撞了一下。女儿新
买的连衣裙被刮破了，母女俩非要老
都在为老人求情：
• “唉，你们也太无情了吧！”
• “就是，老人也是不小心的嘛！”
• “撞了就撞了，补一补就是啦！”
• “放过他吧，不就是一条裙子吗？他 都一把年纪了，多可怜呀！”
• 老人眼里饱含着泪花，“扑通”一声 给她们跪下了。搜遍了全身，把还不到 十元的零钱拿出来，哀求着她们放过他10 。
• 这时，就算是铁石心肠的人 也会心软吧？可母女俩望也不 望他，不仅不心软，反而在说 老人装可怜。
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作文
• 2.立意 记事
• 为什么要写？ • 记事：我长大、我学会、我明白…… • 独立、自主、获得成功、得到乐趣、 • 受到教育、明白道理、受到教训、 • 学会成长、……
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作文
• 3.提纲 • 写人、记事怎么写 • 第一段：开篇点题（排比句式具体）
• 第二段：写人先写外貌（抓特点）
•
写事先写起因
• 沉默已久的恩姨突然开口 了：“让我替老人出这钱吧。” 说完，掏出50元塞到老人手里。
• 人们也纷纷把自己的零钱送 到老人手里。老人热泪盈眶， 连声说谢谢。母女把钱一把抓 在手里，头也不回地走了。
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• 看到这，谁会不感动呢？不轻 易哭的我也流下了眼泪。虽然他 们素不相识，却乐于互相帮助。
• 人间不缺乏美，只是缺乏发现 美的眼睛；人间不缺少爱，只是 缺少爱的传扬；我愿做爱的使者， 发现美、传递爱。
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作文
• 4.起稿 • 语句要通顺：（3）不写病句 • B 成分残缺： • 只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题
都难不倒我。 • 我们来捉人游戏。 • 妈妈病倒了，我着急地。
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作文
• 4.起稿 • 语句要通顺：（3）不写病句 • C 搭配不当： • 今天老师出的题目比较困难。 • 妈妈问售货员阿姨这条衣服多少钱。 • 孩子号啕大笑：“妈妈，你在哪里？”
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善良的阿姨
• 真情像一轮红红的太阳，真情像春 天蒙蒙的细雨，真情像一朵美丽的鲜 花……真情是多么可贵呀！
• 我那善良的阿姨就是爱的天使，
甜甜的酒窝，雪白的牙齿，让人一见
难忘。阿姨喜欢帮助人，常常以潮洲