人教初中历史七上《7 大变革的时代》word教案 (5)

第7课《大变革的时代》
导学目标1、了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程的概况。

2、掌握商鞅变法的背景、主要内容和历史作用。

3、通过都江堰感受中国古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。

4、通过商鞅变法认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。

重点商鞅变法的主要内容和历史作用
难点我国封建社会的形成
教学过程
教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及
解决对策
复习祖国境内的远古居民主要有哪些? 出示复习问题，观察学
生复习情况
独立思考，组内互助，
组间交流
重点关注复习不
认真的学生
研习一、鉄农具和
牛耕使用
1、鉄农具
2、牛耕
1、我国何时出现铁
农具？何时扩大？
2、我国开始使用牛
耕何时？何时推广
3、铁农具和牛耕的
推广有何作用？
出示曾讲过的生产工具
和铁质农具的对比图
片，引导学生认识铁农
具的优越性，理解其推
广的原因，明确这是生
产力进步的表现。

辨认图片，认识铁农
具的优越性，理解其
推广的原因。

利用生产工具变
化的图片，强调同
类知识的前后联
系的历史学习方
法。

二、都江堰1、都江堰是何时、
哪国、谁修建的？
地点？
2、都江堰修建起到
怎样的作用？
1、展示都江堰的图片，
播放都江堰水利工程原
理视频，激发民族自豪
感。

2、出示后人赞颂李冰的
诗句。

观看视频，感受中国
古代劳动人民的智慧
不能播放视频的
班级，引领学生参
看地图册16页图
片及文字说明，教
师拓展性精讲。

三、商鞅变法
1、背景
2、内容
3、作用
四、封建社会
的形成
1、时间
2、原因
1、商鞅变法的背
景、内容及作用分
别是什么？
2、我国封建社会是
怎样形成的？
教师讲授
1、联系分封制，精讲春
秋以来随着私田的出现
阶级关系的变化，帮助
学生理解变法背景。

2、出示商鞅变法三个
方面的内容，引导学生
通过内容认识作用。

3、讲述封建社会的形
成。

1、讨论：商鞅变法是
成功了还是失败了？
体会会评价历史事件
的方法。

2、假如你是商鞅，会
用什么观点说服秦孝
公和守旧派？商鞅之
死说明什么？学习商
鞅与时俱进、大胆创
新、勇于实践的精神。

注意运用前后
联系的学习方法，
联系齐桓公，晋
文公的改革及我
国现在的改革，
帮助学生认识改
革是时代的需要，
适当的改革可以
促进社会发展进
步。

精习见学案巡视、观察、指导、点
拨。

关注学困生对知识
的掌握情况。

梳理知识，完善知识结构，强化线索意识。

解决检测与运用问题
板书设计 7、大变革的时代
铁农具的广泛使用出现各国变法封建制度牛耕的推广私田封建剥削方式（商鞅变法）确立兴修水利工程都江堰地主农民
教学反思。