历史1-10课 问题解答

七年级上册第1课中华大地的远古人类
问题解答
P2说一说：原始人类遗址分布的特点是什么？
原始人类遗址主要分布在大江、大河流域，土地肥沃、水源充足的地方。

P4 想一想：火的使用对原始人类的生存和进化有什么作用？
火的作用有：1.照明，从而扩大生活领域。

2.御寒。

3.熟食。

熟食缩短了消化的过程，有利于摄取食物营养，促进人类体质，尤其是大脑的发展和健康。

4.火可以帮助人们驱逐野兽，增强人类自卫和狩猎的能力。

P6 自我测评：根据北京人和山顶洞人头部复原像，比较两者之间的区别。

七年级上册第2课星罗棋布的氏族聚落
问题解答
P8比一比：磨制石器与打制石器有哪些不同？
可以从三个方面来归纳：1.使用的时间不同。

打制石器广泛应用于旧石器时代，磨制石器则是新石器时代的重要特征。

2.制作方面不同。

打制石器仅仅是将石块打制成形，而磨制石器是将打制成形的石器磨去不必要的棱角而制成的，因而刃部锋利，器形规整。

3。

劳动效用不同。

打制石器比较粗糙难用，而磨制石器精制好用。

P10议一议：半坡聚落和河姆渡聚落的异同。

相同点：半坡聚落和河姆渡聚落都是新石器时代文化的典型代表。

二者开始了农业生产和定居生活，普通使用磨制石器和陶器。

不同点：二者所处的地理环境不同，半坡聚落位于黄河流域，而河姆渡聚落位于长江流域；房屋结构不同，前者为半地穴式房屋，后者为干栏式房屋。

半坡聚落主要种粟，而河姆渡聚落主要种植水稻。

P11材料阅读：想一想，人类走出洞穴盖房定居有什么重大意义？走出洞穴盖房定居，使人们进一步摆脱了对自然的依赖，改善了
生活环境，扩大了生活空间，提高了生活质量。

七年级上册第3课传说时代的文明曙光
问题解答
P13 想一想：以黄帝的发明创造为例，说一说古史传说与史实有什么区别。

黄帝被看成是华夏族的始祖，后人把许多发明创造都传作是黄帝的功绩，说他用玉作兵器，造舟车弓箭，染五色衣服。

他让妻子嫘租教民养蚕。

他命史官仓颉观鸟兽之迹而造字，令大挠作天干地支甲子，以为纪年的准绳，让令伦制作乐器等。

这些传说，其中包含着后人附会的成分，不能全部信以为真。

但是其中又含有真是的历史（史实），至少可以帮助我们理解到黄帝时代生产工具的改进和当时农业文化的进步。

P17 想一想，神农氏时已经出现了一种什么社会现象？
出现了物与物之间的交换现象。

人们开辟集市，以物换物，互通有无，从事一些简单的交换活动。

七年级上册第5课夏商西周的更迭
问题解答
P22 想一想：启是怎样继承王位的？世袭制与禅让制有什么区别？
1.启在禹的帮助下培植个人势力，树立了较高的威信；
2.禹死后，启打败了其他不服从的部落，正式继承父位，开始了“家天下”的历史。

禅让制是我国原始社会部落联盟民主推举首领的制度，开始于尧担任部落联盟首领时。

王位世袭制则是指一个家族世世代代世袭王位（帝位），或父死子继或兄终弟及，是一种“家天下”的制度。

P25 议一议：从夏朝和商朝灭亡的历史中我们能得到什么启示？
1.统治者要勤于政事，爱护百姓，政策应该符合人民心愿；用人应该做到唯才是举，广纳谏言。

2.荒淫无度，暴虐成性的国君必将被人民抛弃。

P27 材料阅读
想一想，上述资料所讲的两个时代有什么不同？
材料一讲述的是“天下为公”的大同世界。

材料二讲述的是：天下为家：的小康之世。

P27自我测评：
东周建立在哪个世纪哪个年代？算一算，你自己出生在哪个世纪哪个年代？
公元前8世纪70年代。

七年级上册第六课夏商西周的社会与国家
问题解答
P31想一想：你能从下列商朝文字中看出当时施行过什么刑罚吗？
当时的刑罚主要有用刑具把双手铐起来、关监狱、活埋、割鼻，另外还有墨面、断足、斩首等。

P33材料阅读：想一想，这条史料放映了西周什么社会制度？
反映了西周的分封制。

P33 夏、商、周国家统治人民的主要手段有哪些？
夏、商、西周通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等双重手段统治人民。

七年级上册第7课春秋五霸与战国七雄
问题解答
P35想一想：齐桓公为什么能首先称霸？
1.齐是东方大国，有鱼盐之利。

2.齐桓公任用管仲进行改革。

3.
顺应当时政治形势，打起“尊王攘夷”的旗号。

P37看图想一想：纵横家为什么提出“合纵”“连横”策略？
从地域上来说，以韩赵魏为主从燕到楚，南北合成一条纵线，东抗齐或西抗秦时为合纵；东连齐或西连秦，东西连成一条横线，进攻其他弱国是为连横。

纵横家就是适应这种政治斗争的需要而产生的。

他们鼓吹依靠合纵连横的活动来称雄中原，或者建立“霸业”。

P39每课一得：你知道“卧薪尝胆”这个成语的典故吗？
学生通过了解“卧薪尝胆”的成语故事，懂得立志的重要性；立
志使越王建立霸业，立志可以实现个人的抱负，立志可以为国家作更大贡献。

P39结合课本想一想，六国合纵抗秦的谋略为什么没有成功？1.秦国用贿赂、威胁的手段破坏合纵，各个击破；2.秦国采取“连横”的策略破了“合纵”；3.五国间“朝秦暮楚”，立场不坚定。

七年级上册第8课铁器牛耕引发的社会变革
问题解答
P42想一想：你怎么理解史书上记载这一时期“公作则迟”“分地则速”的现象？
“公作”时劳动者没有人身自由，被强制集体劳动，生产的收获物全部上缴，因此他们没有生产的积极性，而消极怠工；“分地”时劳动者个体耕作，能够支配一部分自己的劳动，占有少量的生产资料，因而劳动者生产积极性高。

P44没课一得：你知道我国古代在钢铁冶炼技术方面取得了哪些成就？
至春秋晚期，我国已经掌握炼铁、铸铁和炼钢技术，这在当时处于世界领先地位。

这些技术的进步，是我国劳动人民在生产实践中不断积累而成的，是我国劳动人民聪明智慧的结晶。

钢铁冶炼技术的发展进步，说明当时铁器的应用十分普遍，社会需要量大。

P45自我测评：列表概括商鞅变法的主要内容。

七年级上册第9课甲骨文与青铜器
问题解答
P47想一想：商都的青铜器有哪些特点？
种类繁多，工艺高超，铸有花纹装饰，具有很高的艺术价值，有的青铜器气势极其宏大。

P49自我测评：你认为甲骨文对研究商朝的历史有什么作用？
甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对于研究商朝的历史有重要价值。

我国有文字可考的历史就是从商朝开始的。

七年级上册第10课思想的活跃与百家争鸣
问题解答
P50想一想：孔子说：“三人行，必有吾师焉。

”你同意孔子的说法吗？为什么？
同意。

因为每个人都有不同的知识、能力与品德可以让他人学习、思考。

孔子的这句话体现了孔子学无常师、折善而从的主张和谦虚、好学的精神。

P51想一想：战国时期为什么会出现“百家争鸣”的局面？
参见“教学内容分析”
P53材料阅读：子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。

谈谈你对孔子这句话的理解，从中受到了什么启示。

这句话启示我们在学习时，来不得半点虚伪，只有踏踏实实、认认真真，才有可能学到更多的知识。

如果一知半解或不懂装懂，就得不到提高。

P53自我测评：诸子百家简表。