(二年级语文教案)《比本领》教学思考

《比本事》教课思虑
二年级语文教课方案
这是一篇生动的通话故事，在故事的娓娓道来中向孩子们叙述了一个道
理，而这个道理所包含的也正是今世的独生儿女们简单缺少的——合作。

所以怎样在讲堂之中除了要向孩子们展现故事内容，达到双基要求，同时又要使孩
子们经过对此课的学习学得人生道理，将一些深邃的人生哲学以浅易易懂的方
式来领悟。

这就需要课前有足够的功夫和时间去研究教材，吃透教材。

幸亏这
篇文章拥有必定的优势，与孩子的心理特色比较切合，在某种程度上反响了极
大多半人的现实状况。

所以孩子在学这篇文章时，能更简单掌握。

从整节课的状况来看，值得必定的是达到了早先的教课目的的要求，即：
能流畅有感情地朗诵课文；认读生字，解决生字词阻碍；懂得与别人合作，并
学会集作。

每一个详细的教课目的在每一个详细的教课方案中一一睁开，并相
互配合。

因为这是第二课时，以前已经对课文的生字词进行了必定的解说，所
以在这节课开始的时候即是对课文内容进行回首，经过与文中主人公打招呼这
一世动形象的方式来勾起孩子对讲堂的学习兴趣。

果真，这一引入环节极大地
惹起了孩子的学习热忱，接下来的环节便在这优秀的气氛接着进行下去。

低段
的要点一直与生字词有着极大的关系，所以紧接着立刻进行生字词的回首，不
停加强孩子对生字词的记忆。

在朗诵部分经过抓要点词及对要点词的指导朗诵来让孩子意会。

以“沾沾自喜”及“没精打采”这对意思相反的词为例，这两个词反响了梅花鹿心情的前后变化，
能最大程度地说明合作与不合作的差别。

在理解“沾沾自喜”以前早先将梅花鹿的本事进行铺垫，让孩子们尽兴地
发现梅花鹿的本事有多大，让他们尽兴地崇敬梅花鹿。

到此时，他们便能很好地
理解这个词语的含义，并能经过动作、表情来展现他对此词的理解与掌握。

但是
话锋一转，梅花鹿因为失败而“没精打采”，前后一对照，孩子很快就理解了
这一词。

而后再将这两个词放入文中时，孩子的朗诵已显然表现出此中的感
情。

下课后，孩子还能随口说出含有这两个词语的句子，并运用到自己的生活
中。

在解说结束后，再联系孩子的生活实质进行拓展练习。

因为有了以前的铺
垫，到此时孩子们已经能自由灵巧地进行拓展，说出生活与合作相关的事情。

总的来说，经过此次的公然课，自己学到了好多知识，不论是教课方案仍
是语言的组织，对自己都是一次历练。

在今后的日子中，还将持续着重对文章
内容的掌握，纵向挖掘，同时更多地关注学生的发展，关注学生在讲堂上的表
现，使得讲堂重生动。

深入讲堂有的放矢《比本事》教课思虑
《比本事》是一篇童话，主要叙写了金丝猴和梅花鹿在竞赛摘果子的过程
中认识到合作是很重要的。

金丝猴和梅花鹿的合作成功告诉我们：大多半事情只靠自己努力或靠自己
的本事，是不可以做，也做不好的，需要共同努力，相互当合，。

这就是合作的意义及其必需性。

全文内容浅易易懂，但却有着发人沉思的教育意义。