九年级语文下册 第一单元之《乡愁》课件 人教新课标版

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余光中，台湾当代著名诗人。 1928年出生于南京，祖籍 福建永 春。余光中一生从事诗歌、散文创 作以及评论、翻译，自称是他自己 写作 的“四度空间”。 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广 泛。其文学作品悠远、辽阔、深沉， 为当代诗坛健将、散文重镇、著名批 评家、优秀翻译家。作品有《乡愁四 韵》《白玉苦瓜》《灵河》《石室之 死》等。
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分析解读
①诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？
月夜的笛声 、雾里的挥手别离、没有年 轮的树
②第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样 的氛围，表达了诗人怎样的感情?
诗歌营造出一种缓慢低回凄清的氛围， 指出故乡的生活在诗人心中的感觉，似笛音 萦绕耳边，表达了诗人的思乡情结。
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③第二节 连用两个虚实结合的比喻。请问 哪个比喻是虚，哪个是实？ 有怎样的表达 的效果？
我/在外头 母亲/在里头
长大后
余 光 中
乡愁/是一张/窄窄 的/船票
我/在这头
新娘/在那头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡
我/在这头 大陆/在那头
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阅读文本 探究学习
1.乡愁是一种抽象情感，作者通 过哪些具体可感的事物来表达这种 欲说还休、难以言尽的情感？
邮票、船票、坟墓、海峡
2.作者以什么变化组诗？
我/在外头 母亲/在里头
余 长大后 光 乡愁/是一张/窄窄 中 的/船票
我/在这头 新娘/在那头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡
我/在这头 大陆/在那头
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如此哀婉凄切，如此忧郁悲伤， 使人肝肠寸断，令人黯然神伤。是 谁 在拨动游子的心弦，是谁在抒 写赤子的情怀？让我们一起来了解 作者余光中。
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②构思精巧，富于音韵之美。诗歌的
结构寓变化于统一之中，既有各小节 的均衡匀称，又有小节内长短句的变 化，使诗的外形整齐中有参差之美。 诗歌回环往复，音韵和谐。在同一位 置上，有重复“我在这头，……在那 头”；有叠词“小小”“窄窄”“矮 矮”“浅浅”；有变化的量词 “枚”“张”“方”“湾”。这些都增 加了诗歌的音韵之美。
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朗读指 导 这首诗抒写的是哀婉凄切、深沉
浓烈的思乡爱国情怀，因此朗读时语 调要哀婉深沉，语速要舒缓悠长，还 要注意轻读音和重读音的配合以及停 顿、语气等。
下面请听老师朗读，
然后同学们练习朗读。
请再次欣赏配乐男声朗诵。
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小时候
乡 愁
乡愁/是一枚/小小
的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓
“一枚” “一张” “一方” “一湾”
“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅 的”
这一组修饰语，表明邮票、船票、坟墓、
海峡都是小而轻的事物，却承载了诗人
浓烈而深沉的思乡爱国情怀，以小衬大， 以轻衬重，更哀婉，更感人。
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5．《乡愁》一诗共有四个小节，这四 个诗节能否调换顺序？为什么？
不能调换。首先，四个诗节是
还有那些诗人抒写乡愁呢？台湾
女诗人席慕容的《乡愁》，你读过吗？
下面请听老师朗读。
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比乡
较 阅
愁
读
请
听席
老 师 朗
慕 容
读
故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/ 有月亮的晚上/ 响起
故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊 的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手别离
别离后
乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的树 永不/ 老去
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• 完成基训 H
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再 见
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以时间的变化，四个人生阶段来组诗： 小时候——长大后——后来——现在
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3. 诗人为这四个人生阶段分别找了 一个最能表达乡愁的对应物，它们分别 表达了怎样的乡愁？
小时候—邮票—母子分离
个人思乡之情
长大后—船票—夫妻分离
逐层
后来 —坟墓—母子死别
推进
现在 —海峡—游子与大陆分离 普遍的家国之思
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7.主题归纳
这是一首抒情诗，借邮票、船 票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具 体化、实物化，变成具体可感 的
东西，表达了作者渴望与亲人团 聚，渴望祖国早日统一结束分离 之苦的 强烈愿望。
请同学们再次朗读诗歌，体会诗人哀
婉凄切、浓烈深沉的思乡爱国情怀。
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余光中的乡愁是如此的浓烈深沉，是 那样的哀婉凄切，他在诗作中多次抒写乡 愁，如《乡愁四韵》《白玉苦瓜》等。
按照“小时候—长大后—后来—现
在”的时间顺序展开的； 其次，诗
人写诗的目的在于表达对故乡、对
祖国的思念与热爱，第四节诗集中
表达了这种情感，置于全诗的最后，
能起到突出主题的作用。所以不能
调换。
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6.诗歌在艺术创作上有何特点？
①意象选择独特而新颖，单纯而丰富。 诗人将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海 峡四个独特而新颖的意象，通过四个时段 和空间的变化，逐层推进，使意象次第放 大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和思家、 爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深， 在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。
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乡愁 去 永 轮 棵 乡 别
故 却 仿故乡是佛乡的一/ 席雾种面的慕里貌/歌蓉模的//是糊/ 挥一的手支怅老 不别惘/清离的树远的没 有 年笛是 一愁
/ /
/
离 后
总在/ 有月亮的晚上/ 响起
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作者简介
席慕蓉，台湾当代女诗人， 1943年出生于重庆，祖籍内蒙古， 1954年赴台。她的好多诗作表达了 自己的家国之思。
故乡的面貌 [实] --模糊的怅惘[虚] -雾里的挥手别离 [实]，用形象的喻体来比 喻抽象的思乡愁绪，更易让人理解
④第三节的比喻有什么特征？有何表达效 果？
乡愁比作没有年轮的树，独特而新颖 虽不合理却合情，写出了乡愁的特点
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学生自由朗读
故乡的歌/是一支/清远的笛
乡 愁 总在/有月亮的晚上/响起
诗人巧妙地将“乡愁”这种抽象
的情感进行了物化，也就是找到了它 的对应物。在人生的四个阶段里， “乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓、 海峡上。邮票承载着母子情，船票联 结着夫妻情，坟墓寄托着生死情，海 峡维系着台湾与祖国大陆的深情。诗 人的感情由个人的思乡之情升华到普 遍的家国之思。
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4.邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象有何 特点？诗人为何要选这样的一组意象？
乡愁是李白笔下的月亮，乡愁是苏轼杯中的美酒， 乡愁是王湾眼中的归雁，乡愁是王维手中的茱萸。
乡愁是母亲倚门遥望的眼神，乡愁是父亲田间劳碌的身 影，乡愁是兄弟姐妹的一声问候，乡愁是多年好友的无 言祝福。
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感悟评 价• 乡愁是一杯陈年老酒，时间越久远，
味道越香醇。当游子徘徊在异乡的十 字路口，母亲的叮咛会越过千山万水， 在游子的耳边回荡；当游子饱经异乡 的凄风苦雨，才觉得故乡那低矮的草 房是那样的温馨……
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乡愁，是热切思念家乡的忧伤心 情，是深切眷恋故土的惆怅情怀。多 少文人墨客为之吟咏慨叹，多少游子 旅客为之扼腕悲歌。今天我们一起来 欣赏台湾诗人余光中的一首现代诗 《乡愁》。
下面请同学们和老师一起欣赏配 乐女声朗诵。Βιβλιοθήκη H3小时候
乡 愁
乡愁/是一枚/小小
的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓
义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级下册
第一单元 第1课
诗两首（第二课时）
乡愁
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乡愁 是许多文学作品共同的主题，
古今中外的 诗词里都提到“愁”的话题
少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁。 白发三千丈，缘愁似个长。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手别离
席
慕 别离后
容 乡愁/是一棵/没有年轮的树 永不/老去
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比较鉴赏
余光中的《乡愁》，与席慕容的《乡愁》， 两者之间有什么相同和不同之处？你更喜欢哪 一首？为什么？
同 诗人都是选择几个富有深意的形象或画面来表达同
样的 主题；两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的 愁；两首都是抒情诗。
异 余诗主要是通过意象的变换来推进诗情，席诗主
要通过画面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深 度比席诗要广和深；余诗的结构比较对称，在表达的 情感上，席诗相对细腻和缠绵。
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拓展训练
• 仿照“乡愁是……”写一段话，用上比喻、排比的 修辞手法，表达你对“乡愁”的理解。
乡愁是一杯陈年的老酒，存放时间愈久，味道愈醇厚。 乡愁是一封翘盼的家书，期待日子愈久，心里愈焦虑。
• 血浓于水，那湾浅浅的海峡不会阻隔 两岸同胞期盼和平统一的心声，不会 隔断两岸华人浓浓的中华情。
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课堂小结
小时候—邮票—母子分离
个人思乡之情
长大后—船票—夫妻分离
逐层
后来 —坟墓—母子死别
推进
现在 —海峡—游子与大陆分离 普遍的家国之思
作业练习
• 背诵默写诗歌
• 积累有关抒写“乡愁”的诗词名 句