美育教学在小学数学课堂中的应用

美育教学在小学数学课堂中的应用
摘要：美育教学是小学数学教学的一部分，应用恰当，可以提升小学数学教学
质量和小学生的综合能力。

本文通过美育教学在小学数学课堂中的应用方法策略
的探究，欲提高美育教学的效果，保证小学数学美育教学的质量，推动小学数学
教学发展。

关键词：小学数学美育教育策略应用
在小学数学教学中，教师教会小学生基本的数学知识的同时，还要进行美育
教学，重视对小学生审美能力的培养。

一、要强化教师的审美意识
数学学科具有很强的逻辑性，许多知识中蕴含着丰富的美育素材，要有效合
理开发这些美育素材，把它转化成美育教学内容，在课堂上巧妙地通过活动的形
式使学生感受到美，使这些丰富生动的美育教学活动与数学知识有机结合，有效
提高课堂教学效率。

首先，教师的审美意识也需要提升，一方面，教师要通过视频、查资料等途径，丰富自己的审美知识，提高理论修养；另一方面，在数学课
堂上和备课时，教师需要加深研究和运用规范的数学语言，提问环节和总结阶段，一定要简明扼要；讲课的语速要适中，并要仔细观察小学生们的课堂反应，及时
调整讲课的思路、方法，有意无意地把学到的美育知识应用到实践教学中，备课
时要结合教学内容，多开发一些美育方面的教学活动，使小学生在活动中不知不
觉感受到美育的润泽。

其次，小学生的好奇心导致他们对精美的教具具有较大的
兴趣，因此，教师加强审美意识后，制作出小学生们喜爱的教具，是实现美育教
学目标的一个手段。

二、创设良好的美育教学环境
在小学数学课堂上，教师使用多媒体课件和实物投影等现代化的教学设备，
将抽象的数学公式和概念形象化，让学生在视觉和听觉的刺激中体验数学知识中
所蕴含的美，同时培养和提高小学生的审美能力。

如：在学习《统计》时，教师
可设计大象在森林中过生日，邀请了许多动物前来参加，让小学生们统计一下都
来了哪些动物，哪一种动物来得最多、哪一种最少的活动，统计的知识就渗透在
这种环境中。

这种结合小学生的实际生活，通过多媒体技术融合声音和视频动画
等富有美感的形式展示给小学生，使他们的感官都参与到了学习中，不仅充分体
验到了数学中的美，对数学学习充满了兴趣，而且在这个过程中还学到了数学知识。

三、教师是美育的传播者
首先，教师自身要为学生树立一种美的形象。

在小学阶段，大多数学生都有
模仿老师的习惯。

基于这种情况，我们得让小学数学教师在教学过程中一定要做
到朴素整洁、活泼开朗和热情大方。

给小学生们树立勇敢、善良、文雅的教师形象，用自身的热情感染小学生，让他们热爱生活，感受到在数学学习中的美。

其次，富有审美的教学手段可以为学生传达更多的美育思想，激发学生内心的审美
潜力，让学生在体验审美和享受审美的过程中学习数学知识。

最后，数学学科用
了大量的历史资料和教学素材，其中蕴含了大量的美学元素，教师首先感悟其中
的数学之美，然后再将自己总结的经验传授给小学生，激发他们在数学学习中勇
于探索、不怕挫折的信心。

四、开展实践活动感受数学之美
在小学数学课堂教学中，教师需要联系学生实际生活，开展一些实践活动，
使学生体验到活动背后的美，尤其是联系到数学知识的时候，可以吸引小学生投
入到数学学习中。

如：在学习《神奇七巧板》时，教师首先为学生演示几种简单
的图案组合，让小学生粗略认识到一些复杂的图案可以由几个简单的图形拼接而成。

反之，一些简单的图形经过大脑的思考又可以组合成美观的新图案。

然后让
小学生自己动手实践用七巧板组合出一些图案，最后让学生将自己的作品拿到讲
台上让全班同学欣赏。

这样通过实践活动让小学生感受数学之美，可以达到美育
教学效果。

我们知道数学学习和生活的联系十分紧密，因此，我们在教学中可以将学生
带到生活中，走进大自然，走入社会，寻找数学学习中的美，进行完善的美育教学。

通过实践可以激发学生探索数学学习的热情，一方面感知外界事物的审美内涵，另一方面激发联想能力，提升审美能力。

五、强化学生的审美意识
小学数学教师在教学过程中要充分把握小学生好奇心强的特点，不断激发他
们的审美意识，并进行强化训练。

增加他们的爱美之心，让小学数学课堂变成审
美练习的辅助课堂。

如：在学习《7的认识》的时候，教师可以为学生们的美育
学习进行设计，在一块漂亮的大蛋糕上面，插了7根蜡烛，然后用多媒体为学生
们播放一个小朋友在唱《生日快乐歌》的动画。

教师可以提问学生，动画里的小
朋友在干什么啊？富有趣味的画面吸引了小学生们的注意力，主动去数蛋糕上的
蜡烛，观察动画片。

这样的课堂学习氛围对学生的审美意识能够起到有效的培养
作用，同时也将数学知识传授给了学生。

综上所述，在小学数学课堂中渗透美育教学可以烘托课堂气氛，激发小学生
们的学习积极性。

美育教学对于培养小学生的探索学习能力和审美能力具有强大
的作用，而且能够帮助小学生更加高效地学习数学知识。

参考文献
[1]罗传江优化数学课堂教学设计,提高教学效率[J].现代阅读，2011，（23）。

[2]郑玉白小学数学课堂教学中的情景设计[J].考试周刊，2010，（26）。