八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》草原上教学设计 湘教版(2021年整理)

草原上
1教学目标
1、知识与技能：通过聆听中胡独奏《草原上》,让学生划分音乐主题，并用合适的表情术语表达出来。

2、过程与方法：通过聆听二胡独奏《赛马》和中胡独奏《草原上》，使学生说说二胡与中胡音色的不同。

3、情感态度和价值观:通过聆听让学生发挥想象力,联想音乐描绘的画面，体会音乐带来的美感。

2学情分析
对今天的初中学生来说，流行歌曲有歌词，而且直抒胸臆，通俗、时尚、亲切、简短,直接表达现代青年欢乐、忧愁、幸福、失落的情感，而民族器乐作品在他们听来又土又长，简直不知所云，干脆以“听不懂"或“没兴趣”拒之以千里之外。

所以,在新课标指引下,弘扬民族音乐，培养青少年综合素质,首先要激发学生对民族音乐的兴趣.
3重点难点
1、教学重点:体会乐曲所描绘的画面，了解中胡与二胡在音色和结构的异同.
2、教学难点：划分音乐的主题，并用合适的表情术语表达出来。

4教学过程
活动1【导入】一、导入
播放二胡独奏《赛马》，让学生想象一下你在音乐中看到了什么？（草原、奔腾的骏马）
活动2【讲授】二、新课教授
1、认一认
用多媒体出示中胡的结构图片与教师带来的二胡进行对照,认识中胡的外形构造。

2、辩一辩
(1）教师出示二胡和中胡的图片，学生分辩它们在结构上的异同。

（2）分别聆听二胡节选音乐《编花篮》，中胡节选音乐《草原上》，由学生分辨它们在音色上的异同。

（3）教师总结二胡与中胡的异同。

3、分一分
（1）教师带领学生视唱黑板上用不同颜色展示的三段旋律.(引子、第一部分主题、第二部分主题)
（2）随意播放三段旋律音乐，让学生分辨它们分别属于哪个部分.
4、赏一赏
（1）把学生分成3组,每小组分别用合适的肢体语言来表现三段音乐（如：摆动身体,右手挥拍、拍手）
（2）再次聆听音乐，选择合适的表情术语表述乐曲的三个部分
①自由、辽阔地②自豪、歌颂③奔腾、欢乐地
5、想一想
聆听音乐《草原上》，当学生发挥想象，说说你在音乐中看到一副什么样的草原风景。

三、小结
这堂课我们不仅认识了中胡，辨别了二胡与中胡在结构和音色上的差异,同时欣赏了音乐给我们带来的一幅美丽草原画卷。