高二第二单元近体诗六首试题

高二语文第二单元近体诗六首
制卷人：打自企；成别使；而都那。

审核人：众闪壹；春壹阑；各厅……
日期：2022年二月八日。

一. 本周教学内容：
第二单元?近体诗六首?
二. 学习目的：
1. 感受、品味诗歌意境，培养初步鉴赏诗歌的才能。

2. 理解近体诗的有关知识
近体诗与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。

指唐代形成的格律诗体, 其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。

律诗
〔1〕诗句字数整齐。

分为五言和七言〔简称五律、七律〕。

〔2〕规定诗句数量。

一般每首八句〔十句以上者称为排律或者长律〕。

〔3〕中间两联必须对仗。

每两句成一联，八句律诗计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联〔末联〕。

其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。

又，每联中上句称出句，下句称对句。

〔4〕有严格的声律要求。

第二、四、六、八句押韵〔首句可押可不押〕，通常押平声韵，一韵到底。

每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起〞与“平起〞两式。

绝句
每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，偶有六言绝句。

韵律与律诗一样，只是不一定对仗。

三. 学习方法鉴赏根本要领：
1. 朗读吟诵，整体感受。

2. 披词入情，激发感情。

3. 展开想象，探究意境。

何谓“意境〞？这里的“意〞，是作者的主观感受〔情〕；“境〞是指客观世界〔景〕，两者融为一体便成为意境。

因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美妙的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。

4. 感受韵律，品味语言。

四. 作者介绍：
王维〔701—761〕，字摩诘，蒲州〔今〕人。

开元九年〔721〕进士。

累官至尚书右丞，世称王右丞。

晚年闲居蓝田辋川。

诗与孟浩然齐名，称为“王孟〞。

前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。

苏轼曾赞：“味摩诘诗，诗中有画，画中有诗。

〞著有?王右丞集?。

杜甫〔712－770〕：唐诗人。

字子美，诗中尝自称少陵野老。

自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。

开元后期，举进士不第，遨游各地。

天宝三载〔744年〕在与李白相识。

后寓居长安〔今属〕将近十年，未能有所施展，生活贫困，逐渐接近人民，对当时的黑暗政治有较深的认识。

靠献赋得始得官。

及安禄山HY陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。

长安收复后，随肃宗还京，寻出为华州司功参HY。

不久弃官往秦州、同谷。

又移家，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。

一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。

晚年携家出蜀，病死湘江途中。

其诗大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。

擅长选择具有普遍意义的社会题材，反映出当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿望。

许多优秀作品，显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为“诗史〞。

在艺术上，擅长运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度的表达才能。

继承和开展?诗经?以来的优良文学传统，成为我国古代诗歌的现实主义顶峰，起着继往开来的重要作用。

?兵车行?、?自京赴奉先县咏怀五百字?、?春望?、?羌村?、?北征?、?三吏?、?三别?、?茅屋为秋风所破歌?、?秋兴?等诗，皆为人传诵。

有?杜工部集?。

刘禹锡〔772—842〕唐文学家、哲学家，字梦得，〔如今〕人。

唐顺宗永贞元年〔805年〕，参加王叔文革新集团，谋夺宦官兵权，失败后被贬为朗州〔如今〕司马。

元和十年〔815年〕，被召至京，游玄都观，写诗挖苦新权贵，复出为〔如今连县一带〕刺史。

长庆元年调任夔州刺史，三年后再调为和
州〔如今和县〕刺史，在任两年复罢去，与白居易相会于。

路经金陵时，写下组诗?金陵五题?，?石头城?是这组诗的第一首。

李商隐〔约813—约858〕晚唐诗人。

字义山，号玉生，怀州河内〔今〕人，出身小官僚家庭。

曾三次应进士考试，至开成二年〔837年〕，由于令狐的推荐，得中进士。

曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。

因受牛〔僧儒〕李〔德裕〕HY争影响，被人排斥，潦倒终身。

他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。

他一生大约创作了六百多首诗，有?李义山诗集?。

陆游〔1125～1210〕南宋爱国诗人。

字务观，号放翁。

人。

生当北宋危亡之际，少年时即深受家庭亲友间爱国思想的熏陶。

中应礼部试，为秦桧所黜。

孝宗即位，赐进士出身，曾任、隆兴通判。

乾道八年〔1172〕入宣抚使王炎幕府，投身HY旅生活。

后官至宝谟阁待制。

主张坚决抗金，一直受到投降派的压制。

晚年退居家乡，但收复中原的信念，始终不渝。

一生创作诗歌9300首，内容极为丰富，充满强烈的爱国主义激情，?关山月?、?书愤?、?农家叹?、?示儿?等篇为后世所传诵。

五. 重难点：
1.?山居秋暝?这首诗描绘了哪几幅山村晚景图？请依例如，展开想象，用自己的语言描绘后几幅图画。

提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。

2.“空山新雨后，天气晚来秋。

〞诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山〞呢？
提示：山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹,“空山〞二字点出此处有如世外桃源。

3. 颈联按通常的说法应是“浣女归竹喧，渔舟下莲动〞，这里诗人为什么先说“喧〞“莲动〞而后说“归浣女〞“下渔舟〞？
提示：这两句写得很有技巧，而用笔又不露痕迹，使人不觉其巧。

4.?登高?首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点？
提示：迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。

这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。

5. 颔联写了萧萧而下的“无边落木〔落叶〕〞、滚滚东流的“不尽长江〞两种景物。

这样的景物，对于当时55岁〔逝世前3年〕、飘零流落同时又是一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子的杜甫来说，会产生怎样的感慨？
提示：既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。

6. 假如说前两联是写景，后两联是什么？
提示：抒情。

直接倾诉内心的重重愁苦。

7. 从“万里〞、“作客〞、“百年〔老年〕、“多病〞、“独〞这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？
提示：身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。

倍感老病孤独，身世凄凉，非常眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。

古代知识分子大多以“达那么兼济天下，穷那么独善其身〞自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣〞。

8.?石头城?和?蜀相?的比拟
一样点：?蜀相?和?石头城?都有大量景物描写，而且都在景物描写中渗入感情。

?蜀相?第二联一个“自〞一个“空〞，写出了诸葛墓的荒凉，也表达了杜甫心中的凄凉；?石头城?的前两句用“故〞和“空〞二字表现山河照旧，繁华不再的景象，三四句那么让月作见证，强化昔盛今衰的印象。

区别：?石头城?完全寓情于景，写得很含蓄，?蜀相?那么前四联写景，后两联抒情，直接表达了对古代英豪的思念崇敬，也表现了作者对命运和生民的关心。

1. 对课文中诗句的讲解，不恰当的一项是哪一项〔〕
A.题目中“山居〞二字点明居住环境，“暝〞是黄昏的意思。

B. 首句中“空山〞写出山中树林繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，此处有如世外桃源。

C. “竹喧〞“莲动〞两句是说浣女摇动竹枝，竹枝发出沙沙声；晚风吹来，莲叶摇曳多姿。

D. “随意〞“王孙〞两句是说春草任其凋枯，如此秋景，“王孙〞亦可自留。

2. 对这首诗的赏析不恰当的一项是哪一项〔〕
A. 这首诗描绘山中秋日黄昏的自然风景，表现出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。

B. 首联扣题，第一句点“山居〞，第二句点“秋暝〞，创设出明净爽洁的环境。

C. 中间两联摄取月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，寄寓诗人的高洁情趣。

D. 尾联化用典故，?楚辞?有“王孙兮归来，山中不可久留〞句，诗人反用其意，以王孙自比，流露出隐遁消沉情绪。

3. 对两首杜诗语句的解读，不确切的一项是哪一项〔〕
A. ?登高?首联，勾画出一幅秋天肃杀的图景，折射出诗人内心的凄楚。

“风急天高〞“渚清沙白〞，不正是秋景的写生吗？加之耳听“猿啸哀〞、目睹“鸟飞回〞，恰恰流溢出诗人有国难奔有家难投的怅惘。

B.?登高?颔联视野开阔，气势宏大—“无边〞与“不尽〞从平面上极写数量之大；“萧萧下〞与“滚滚来〞那么从立体上表现壮阔之势。

C. 题曰“蜀相〞而未题曰“武侯祠〞，可见诗人意在人而不在物。

杜甫绝非为旅游而旅游。

因此可以认定：诗的意境有二—一那么，歌颂诸葛亮的才智与功业；二那么，可惜自己的壮志未酬。

D. “碧草自春色〞，“黄鹂空好音〞。

诗人入得祠来，不关注巍巍之殿宇，凛凛之塑像，却将“自春色〞与“空好音〞摄入镜头，这样的构思，岂不是为了衬托末句“长使英雄泪沾襟〞而蓄势。

4. 对上述两首唐诗的赏析，不恰当的一项是哪一项〔〕
A. 写?登高?时，杜甫住在夔州，地处长江之滨，瞿塘峡口。

此处向以水急、风大、多猿著称。

诗人经观察，捕捉住了这些特点，将它们巧妙地融入秋江风光，借以展现出自己常年飘泊、老病孤愁的情感世界。

B.?登高?运用了卒章显志的手法，展示了自己的真实生活，剖露了诗人的实在感情：“困难苦恨〞、“潦倒〞的景象，恰与“风急天高〞的景物描绘形成强烈反差，正是这反差，使诗人形象跃然纸上。

C. “诗言志〞。

杜甫早年曾有“致君尧舜上，再使风俗淳〞的远大抱负，甚至自比舜的大臣稷；然而唐皇并不器重他，致使诗人郁郁不得志。

入蜀后，便深怀崇敬去瞻仰武侯祠，借古人之形象，以吐郁结在胸中的壮志难酬之块垒。

D. 杜甫七律?登高?与?蜀相?内蕴深邃，形式整齐，假设用普通话读之，颇能感受到旋律之美。

?蜀
相?尤以对仗工整诱人。

如首联的一问一答，颔联的色彩比照，颈联的数字比照等，诵读时，都给以美的享受。

5. 对?锦瑟?这首七律的赏析，不恰当的一项是哪一项〔〕
A. 诗的标题“锦瑟〞，不仅为诗篇首句开头二字的客观摘录，并不具主观色彩—它既不能概括诗的主题，也未倾注诗人的情感。

B. 诗篇首尾照应。

首联以锦瑟为喻，暗写诗人自己。

大致意思是这样的—眨眼工夫，我已年届半百；追忆起已逝的青春年华，不禁百感交集，倍觉惘然。

C. 颔联重在借人物典故来抒情表意—用庄周梦为蝴蝶的典故来表现自己昔日曾沉迷于美妙境界；又用望帝化鹃的典故来抒写自己的爱心的寄托和殷殷的思念之情。

D. 颈联仍化典入诗，寄寓深情—借南海鲛人的故事，来形容自己不住流泪的神态；再借“蓝田玉烟〞的景象来描绘眼前的幻影：往日的生活依稀可辨。

[参考答案]
1. C
2. D
3. B
4. D
5. A
制卷人：打自企；成别使；而都那。

审核人：众闪壹；春壹阑；各厅……
日期：2022年二月八日。