小学语文：幸福着班主任的多重角色

幸福着班主任的多重角色
穆雪荣
几十年的班主任工作，使我深深的体会到，要想当一名合格的班主任，就得具备各种本领。

他不仅仅是班级的组织者和领导者，是多重角色的扮演者。

他既是班主任加管理员的角色，又是班主任加教师的角色；既是班主任加父母的角色，也是班主任加卫生保健员的角色，既是班主任加安全宣传员的角色，还是班主任加修理工的角色，班主任加化妆师角色。

虽然说我不是这些角色的专家，但是我的确是这些角色的参与者。

正是有了这些角色的不断变化，我的工作生活变得丰富多彩，快乐幸福。

一、幸福着班主任加管理员的角色
班级管理是学校管理中的一个重要方面。

一个班级的班风正，学生的学风就浓。

此时的班主任就成了管理员的角色。

班级里的纪律、卫生、安全、课间活动、课间操、午睡、午饭以及学校组织的六一节汇演、清明节国庆节演讲等各项活动，都得需要班主任加强管理。

但是，要想把班级管理好，靠班主任一个人的力量是远远不够的。

在班上，我要选用了思想好、纪律佳、有特长的学生当班干部，组成班委会，让他们有明确的分工，如学习、纪律、卫生、图书管理、板报等等，责任到人，各负其责。

对班干部的培养，我多指导少管理，因为班主任对班里的事情不能事事都管，再说我们也没有那么多的精力，所以必须要培养一批会管理班级的小干部，让他们当好老师的助手，帮助老师管理好班级。

如卫生要天天检查，在其它方面也是如此。

组与组、人与人就形成了奋发向上的竞争意识，慢慢地班干部的管理意识增强了，学生的热情高涨了，各项工作都能顺利开展了，即使我有时不在班里，他们也都不会有太大的差别。

班风好了，学生的学风浓了，各科的学习成绩也提高了。

我也从中获得了幸福和快乐。

二、幸福着班主任加教师的角色
大家知道，我们每个班主任都担任着至少一门学科的教学，尤其农村学校的班主任更是如此。

因此，每个班主任还是教师的角色。

是教师就要教书育人。

既要备好课，上好课，又要进行课堂教学研究。

担任二十几年的班主任，每年我都担任两门主要学科，兼任一两门其他学科。

而且，我们班主任可能都有这样的体会，只要是班主任的课，课前就有许多班务事等着我们处理。

因此每当我的课。

我都提前五分钟进教室。

首先进行一分钟的卫生检查，地面上各自负责的小卫生区。

再处理几分钟的学生之间的矛盾，以及其他事情，然后才上课。

即便是课堂上，每上一节课，也都会穿插一些班主任工作。

对学生进行一些品德教育和行为习惯的培养。

例如语文课上，每一篇课文都会渗透不同的品德教育。

我在教《师恩难忘》这一节课时，我教育学生，无论你将来有多大的成就都不能忘记给你谆谆教诲的老师；在教《去打开大自然绿色的课本》这一课时，我会教学生热爱大自然，保护大自然，感受大自然带来的美。

从让学生产生探索大自然的兴趣等等。

我以教书为乐，以学习为趣。

让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。

我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。

三、幸福着班主任加父母的角色
每接一个班级，都会有一些特殊群体，这些群体包括孤儿、单亲儿童、留守儿童以及肢体残缺或智力不足的孩子。

这些孩子有的因为失去父母的关爱，有的因肢体的残缺，而被别人另眼相看，有的因为智力的不足而被别人嘲笑。

他们的内心是孤独的，需要得到亲人的关心和教导。

因此，我就成了他们的父母。

同时也担负着心理辅导员的角色。

在关爱他们的同时，进行心理疏导，引领他们向正确的道路上走。

告诉他们，学习固然重要，但做人更重要。

2009年，我接了一个班，班中有一个叫刘家豪的学生。

上课注意力不集中，嘴里老是不断变换的含着东西，手里也不断变换着花样玩东西。

无论怎样叫他也不理我。

下课就打架，给别人摔东西。

为了改变他，星期天我进行了家访才了解到：原来刘家豪是孤儿。

母亲在他一
岁时，因煤气中毒去世。

祸不单行，一年后，他父亲也因车祸去世了。

之后，家豪跟爷爷奶奶生活。

可在他五岁时，不幸再次降临到这个幼小的孩子身上，疼爱他的爷爷也突然因病永远的离开的了他。

几年内，失去了三位亲人，使得家豪奶奶把所有的爱都倾注再这个孩子身上，她十分溺爱家豪。

使得家豪变得孤僻、野蛮、纪律散漫，不爱学习，思想偏激，不会与人相处。

面对这样一个可怜的孩子，我心里有的不是责怪，而是心痛。

我下决心，一定让家豪变得和正常家庭的孩子一样心里健康。

于是，我除了一次次的谈话进行心理疏导外，还给与他一些物质上的帮助。

每个学期我都给他买一些书本、铅笔盒、书包等文具。

告诉他如果有困难就找老师说。

同时，通过学校乡政府部门申请帮助。

课上课下及时提醒的一些行为。

成立辅助小组与他一起玩，一起学习。

有了一点点进步，我就及时表扬他，鼓励他。

慢慢地，刘家豪变了。

上课专心了，作业开始写了，愿意和同学一起玩了，成绩也由D等，到B等，再C到，到现在的A等。

家豪的变化，让我感到莫大的欣慰。

这些孩子的变化，时时在我的心里牵挂着，即是星期天节假日也不例外。

经常打个电话，关心一下孩子在家里的情况。

每当看到一个个孩子在我的感化下，变得进步了，懂事了。

脱口而出喊我妈时，我感到非常幸福快乐。

四、幸福着班主任加卫生保健员的角色
学生在课上课下难免会发生一些意外，磕磕碰碰是常有的事。

有时有的学生鼻子出血，感冒发烧了，肚子疼了，女生来例假了等等，都需要班主任及时处理。

于是，课余时间我就学习了一些简单的医学方面的知识，使得我能够面对以上问题，都能从容解决。

不会延误病情。

2007年，有个叫孙颖超的学生课间已被一只跑进校园的小狗惊吓后，突然全身抽搐，神志不清。

根据所学的知识，我知道这是过度惊吓而导致的暂时性昏迷。

我一边马上掐住她的人中穴和虎口穴，一边与家长联系，送往医院。

事后，医生告诉家长，幸亏班主任当时及时处理，要不然后果严重。

还有就是，现在生活水平提高了，学生身体发育较早，五六年级已经有许多女生有例假了。

所以每当担任五六年级班主任时，我都会单独给女生开个专题会。

告诉她们女生到了这个年龄，身体都会有生理上的变化，这是自然规律，不用害羞，并教给她们一些卫生常识。

有时，有的学生会在学校突然来例假。

于是在学校里，我总是提前为她们准备一些卫生用具以便做应急处理。

由于我对学生的细心照顾，孩子们与我距离拉近了，成了他们的好朋友。

听着他们一个个围在我身边说着知心话，我感到无比的幸福。

五、幸福着班主任加安全宣传员的角色
学校工作中，学生的安全是各项工作的重中之重。

因此，班主任就理所当然的成了安全宣传员。

课上的安全、课间的安全、交通安全、防火安全、防溺水安全、饮食安全、防性侵安全、防拐卖安全等都需要我们做好宣传教育工作。

课上课下我不厌其烦的及时提醒着：注意安全。

每周一的主题班会都会把安全放在第一位，每天放学前五分钟的安全教育已经成为了我的习惯。

每当星期天节假日，学生就通过网上或电话报平安，让我及时了解他们的安全情况。

只要学生是安全的，我就快乐的。

六、幸福着班主任加联络员的角色
班主任工作不能单打独斗，许多看似简单的工作，也需要各方面之间的通力合作。

教育是一项群体工作，我们只有在家庭、学校和社会之间架起沟通的桥梁，才能让孩子们健康快乐地成长和学习，班主任的工作才能一路顺风，才能绽放美丽的色彩。

因此，班主任就担当起联络员的角色。

我主要利用以下联系方式：
1、家长会。

根据学校工作进程，一般期中、期末考试结束或举行大型活动之前，召集家长，面对面进行沟通。

使家长了解到整个班级孩子的学习情况、行为表现，也可以单独与老师沟通，了解到自己孩子的表现，找出不足，加以教育。

2、家访。

在学校随时发现苗头，及时与家长联系，做到有问题及时解决。

使班主任与家长配合，形成做学生思想工作的“合力”；增进了师生感情，尤其对解决个别学生的特殊问题
有着独特的作用。

3、电访信访。

在这个社会进步，竞争日益激烈的今天，家长们或工作繁忙，或忙于生计，生活节奏加快，人们更习惯于用电话联系。

很多时候，我都是用电话沟通的。

4、家长来访。

充分发挥家长教育子女的主观能动性，同时也适当地减轻教师的工作压力。

5、家校联系卡。

6、信息平台：公布QQ号，与家长进行即时联系，当然这只是个别家长的参与，但效果是不错的，尤其是对个别有疑难杂症的学生。

另外，班里的桌椅坏了，玻璃碎了，班主任又成了临时的修理工。

每当节日汇演时，老师有又成了化妆师……
我喜欢站在三尺讲台上教书育人，喜欢做许多孩子的母亲，喜欢主题班会上与学生讨论各种问题，喜欢听孩子们说知心话，愿意穿梭于课上课下，为孩子们服务，喜欢与学生一起吃饭享受其乐融融的的氛围。

我在这些角色的变换中，尽情的享受着幸福和快乐。