高中信息技术学科教学中核心素养的培养

高中信息技术学科教学中核心素养的培养
摘要：随着经济与科技的快速发展，中国的互联网技术几乎已经走进了千家万户，成为当代社会工作、生活和学习的重要组成部分。

信息技术突破了时间、空
间的束缚，实现了资源的共享性、即时性，极大地丰富了人民群众的生活内容。

信息技术的价值除了工具上带来的一系列便利之外，还包括其思想与文化的先进
指导内涵。

高中信息技术作为学生一门必修的基础课程，可以帮助学生掌握基本
的信息工具与技能，同时培养学生的信息素养和信息意识，对学生日后的发展有
着一定的指导作用。

关键词：高中；信息技术学科；核心素养培养
引言
在高中信息技术学科中培养学生的基本素养，对于学生个性的全面发展非常
重要。

在基础识字的发展中，要以追求科学、以年龄为中心、加强民族性为主。

因为只有这样，学生才能获得适合自己发展和服务社会的性格。

本文对高中信息
技术教学的基础素养培养进行研究，与大家共同学习，提高。

一、信息技术学科的核心素养内涵
信息技术是信息管理和处理技术的总称，主要应用于计算机、通信和网络等
要素。

信息技术学科的目标是培养学生的创造能力和实践能力，使他们能够独立
学习和思考，从而在实践教学和生活中更好地运用信息技术。

信息技术基础素养
包括四大组成部分:学生的信息学习意识、计算思维、数字化学习和创新能力以及信息社会的责任。

在信息技术教学过程中，教师应了解学生的特点，遵循以人为
本的理念，因材施教，逐步提高高中生未来的职业发展求。

二、高中信息技术教学的现状和目标
高中信息技术教学的主要目标就是培养学生的信息技术核心素养，这包括帮
助学生掌握数据、算法、信息系统等重要概念；了解信息技术与人类生产生活之
间的联系；学会运用计算思维来分析和解决问题；以及自觉维护信息社会规范等等。

但是，高中信息技术教学存在很多问题，比如：课堂形式过于陈旧、学生缺
乏积极性和自主意识、教学效果不明显等等，这些问题影响了学生学科素养的发展。

所以作为高中信息技术教师，就要以培养学生核心素养为基本理念，针对教
学实况和学生各方面的特点来调整教学方针。

这样才能优化学生的学习体验，更
好地实现高中信息技术的教学目标。

三、信息技术核心素养的培养策略
（一）培养学生的信息意识
简单地说，信息素养是指学生对信息的敏感性和对信息价值的判断力。

通过
让学生了解信息是一种资源，教师在传播知识时给学生提供正确的指导，提高学
生对信息的易感性，让学生在信息海洋中快速获得有用的信息，来培养信息意识；提高学生的信息处理能力，使学生将收到的信息进行加工，转化为对自己有用的
信息。

例如，在教学中，我为相关信息的每个特征列举了相关的例子，让学生知
道可以利用好信息，处理好信息，创造更大的价值。

然后，我给学生举了一个例
子来研究:两家公司各自派了一名销售人员到非洲的某个地方去卖皮鞋，开拓新市场。

到达目的地的第二天，两位销售人员各自给总公司发了一封电报，一位写道:这里没有市场，因为所有的人都不穿鞋，我明天就回来；另一位写道: "我会一直
呆在这里，那里的市场潜力巨大，因为每个人都没有鞋子穿"。

学生通过从已知信息中提取信息，自发地对信息的价值进行推理，进一步提高了学生对信息的易感
性和对信息价值的判断力。

教师需要通过日常教学实践，逐步渗透和培养学生的信息素养，使每个学生从内部对自己的信息素养有强烈的提升需求。

（二）创新课堂教学方式，培养学生计算思维
课堂教学质量的好坏与教学方式是否合理有着直接的关系，因此，高中信息技术教师在进行课堂教学的时候，要根据学生实际的学习能力，尤其是在信息技术学科上的计算思维能力，妥善的设计教学内容，采用合理、科学的教学方式，以此才能有效提高课堂教学效率与质量，保证课堂教学的实效性。

首先，教师要围绕教材内容和教学大纲，分析教学重点与难点，在讲授基础知识的同时要融入核心素养培养，通过基础知识的讲解和分析培养学生的计算思维，促进学生全面发展。

（三）引入社会问题，树立责任意识
无论是在现实社会还是信息社会，我们都需要遵守一定的规则，规范自己的言行，这样才能维护社会的秩序，才能让信息社会发挥正面的作用。

而信息社会责任是指个体在进行信息活动时在行为规范、道德准则等方面必须尽到的责任，这是信息技术最重要的核心素养之一。

而要想树立学生信息社会责任意识，首先要让学生认识到信息问题的严重性，了解维护个人和他人合法权益的重要性。

因此在高中信息技术教学中，教师可以适当引入社会问题，并在学生分析问题和现象时渗透品德教育和法治教育。

争取提升学生的信息安全意识，促使学生在信息活动中遵守法律法规，从而提升课堂教学的价值。

例如：在学习《信息特征及信息安全》一课时，为了提高学生的信息安全意识，我先给学生介绍一些关于计算机病毒的真实案例，比如“爱虫”病毒、CIH病毒等。

然后我给学生介绍计算机病毒的类型、传播途径以及特征，最后我让学生根据自己已掌握的知识和使用计算机的经验来探索和整理计算机病毒的防治方法。

除此之外，我会给学生介绍一些有关信息泄露造成重大损失、侵占他人知识产权等案例，借此给学生介绍网络社会的行为规范，并让学生思考在信息活动中我们可以采取哪些网络安全措施。

通过这种方式，可以逐渐培养学生正确的价值观念，树立学生维护信息社会安全稳定的责任意识，从而让学生在信息时代可以得到更好的发展。

（四）创设良好教学情境，培养学生数字化学习与创新
通过信息技术课堂教学，可以培养学生数字化学习与创新，可以帮助学生学会利用生活中常见的工具和资料等去解决实际问题，并且在实践中形成符合自己操作的行为习惯，将个人的创造性和学习能力彻底的展现出来。

随着移动互联网的发展，网络资源和网络技术越来越多，给信息技术课堂教学也带来了极大的便利条件，教师可以在课堂教学的过程中采取不同的方式去创设良好的教学情境，吸引学生的注意力，让学生能够主动参与到课堂学习中，明确学习目标，制定适合个人发展的学习计划，培养其数字化学习与创新能力。

结束语
总之，在当今信息化时代，高中信息技术教师要注重开展教学改革创新，充分发挥学科优势，引导学生充满兴趣的主动学习，积极参与思考和实践操作，关注培养学生的实践能力和创新思维，从而达到培养信息技术核心素养的目标，让学生成长为未来优秀的信息化人才。

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