最新人教版(部编)七上语文第4课时教读引领课课件

学习过程
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 那是他们提着灯笼在走。
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2.通过读诗，你发现《天上的街市》 出现了哪些主要的景象？
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街灯 明星 街市 天河 牛郎织女 牛儿 流星 灯笼
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传说古代天帝的孙女织女擅长织布，每天给天空织彩霞， 她讨厌这枯燥的生活，就偷偷下到凡间，私自嫁给河西的牛 郎，过上男耕女织的生活，此事惹怒了天帝，把织女捉回天 宫，责令他们分离，只允许他们每年的七月七日在鹊桥上相 会一次。他们坚贞的爱情感动了喜鹊， 无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越 天河的彩桥，让牛郎织女在天河上相会。
3.请同学们找一下上面的景象中哪些 是实写，哪些是虚写？
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实写：街灯 明星 虚写：街市 天河 牛郎织女 牛儿 流星
灯笼
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4.明确联想和想象的特点 （1）根据你的理解，说说文中哪些景象是作者 联想出来的，哪些是作者想象出来的？
提示：由一事物想到与之相关的另一事物的思维 方式叫做联想。想象则是在头脑中创造出来未曾 有过的新形象。
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诗歌是一个喜剧 神话是一个悲剧
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赋予女娲聪明勤劳、有悲有喜的人性， 既神奇又符合人类社会的情理。
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女娲造人的动机 、过程、人类自我繁 衍的办法——男女结合
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·再读诗歌，感悟文章内涵
（1）诗歌题目是《天上的街市》，那么，天 上的生活是怎样的？请同学们用几个词语回答。
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美丽的 快乐的 自由的
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（2）牛郎织女的故事有没有听说过？ 想想 与神话传说中的结局有何不同？
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七年级上册 第六单元 第4课时 教读引领课
触摸想象
《天上的街市》+《女娲造人》+《静夜》
学习目标
1.明确联想与想象手法。 2.感受联想与想象的作用。
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·感知想象和联想
1.请同学们朗读诗歌，读准字音，把握节奏， 注意重音。
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
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联想：街灯 明星 想象：天河 牛郎织女 牛儿 流星
灯笼 天上的街市
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（2）想一想《静夜》中哪些是联想的 诗句？哪些是想象的诗句？
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想象的语句：天河何处？远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸，对月流珠？
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（3）浏览文章，体会记载，看看哪些地方最能体现出作者的想 象力？在原文中画出相应的句子。