岩石圈的物质循环教学设计

《岩石圈的物质循环》教学设计
【课标要求与分析】
课标要求
运用示用意说明地壳内部物质循环进程。

课标分析
本节知识点主若是运用示用意讲解地壳内部物质循环进程。

【教科书分析】
本节要紧包括岩石圈的物质循环这一内容，重点是岩石圈的三类岩石、三类岩石的形成进程和三类岩石的循环进程。

难点是物质的循环进程。

【学情分析】
学生刚进入的高一关于地球内部结构还不了解因此教学不能用简单的教学法要结合案例、地理图片乃至动画演示及视频播放来加深学生的明白得。

【设计理念与思路】
创设问题情境，穿插教师讲解主若是帮忙引导学生明白得，然后让学生小组探讨学习得出结论，最后教师小结。

【教学目标】
知识与技术
1.了解岩石圈三大类岩石的形成进程及其特点。

2.说明各类岩石之间及其与岩浆间的彼此转化进程。

3.绘制出岩石圈物质循环进程的示用意。

4.明白得地壳物质循环与地表形态变迁之间的彼此关系。

进程与方式
1.通过读图和阅读材料，培育获取和解读地理信息的能力。

2.通过绘制岩石圈的物质循环进程示用意，培育的知识迁移能力。

3.通过小组讨论三大类岩石特点、形成进程，培育的团结合作能力。

情感、态度与价值观
1.通过度析三大类岩石的形成进程与特点，激发探讨地理问题的爱好和动机，养成求真、求实的科学态度。

2.树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。

【教学方式】
合作学习法（三大类岩石及其形成进程）、教学法（岩石圈的物质循环进程及其与地表形态变迁之间的彼此关系）。

【教学进程】
导入新课
教学新课
一、岩浆岩
【投影】（蕲春四中“校石”与音频《一块石头的自白1》）
文字材料：我叫“小花”，我的故乡在地下很深的地址，那里超级的“热情”，使得我的“亲戚朋友”并非像此刻的我那么的坚硬，而是熔融状态。

曾经听到过地球表面旅行的先辈说外面的世界很出色，我超级期待如此的旅行。

直到有一天，地壳的一次运动给咱们留下了一丝裂缝。

我的兄弟“小玄”超级幸运一下子就冲到了地表，而我却困在了山体的内部。

日月如梭、斗转星移，在“水兄”、“风兄”的帮忙下，我终于拨云见日……
活动1：阅读教材P78文字部份和图1，并结合《一块石头的自白1》回答下列问题：
（1）请你告知我“小花”的故乡的名称。

（2）你能在上图中指出“小玄”和未见天日前的“小花”的位置吗？它们是如何形成的？
（3）请结合图2和图3谈谈“小玄”与“小花”这对孪生兄弟在相貌上有何不同，并推测其形成缘故和用途，最后完成下表。

分类形成特点用途典型岩石
岩浆岩
侵
入
岩
喷
出
岩
学生：试探问题，小组讨论，各抒己见。

教师：及时评判学生的回答。

（1）“小花”的故乡叫软流层，那里是岩浆的发源地。

（2）“小玄”属于喷出型岩浆岩，“小花”属于侵入型岩浆岩，它们是岩浆冷却凝固
而成。

图略。

（3）侵入岩与喷出岩的区别
分类形成特点用途典型岩石
岩浆岩侵
入
岩
地下岩浆在内力作用下，侵入
地壳上部，冷却凝固而成为岩
石
矿物结晶；颗
粒较大
坚固、美观的
建筑材料
花岗岩
喷
出
岩
地下岩浆在内力作用下，沿地
壳薄弱的地带喷出地表冷却
凝固而成为岩石
矿物结晶颗
粒小，有的有
流纹或气孔
多种金属矿，
是工业生产的
原料
玄武岩、流
纹岩
小结：
在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成岩浆岩。

它又能够分为两种类型，侵入型岩浆岩和喷出型岩浆岩。

由于形成进程中的冷却速度不一致，它们的特点和用途也不一样，如“小花”相关于它的兄弟“小玄”而言就更牢固。

转承：“小花”向往着外面出色的世界，事实是不是真的如它所愿呢？
二、沉积岩
《一块石头的自白2》：外面的世界很出色，但外面的世界也很无奈，在风吹日晒、风餐露宿中，我被“整容”了。

本来健壮的身躯慢慢变得修长起来，我的“肌肉”在流水、烈日、大风的鞭打下离我而去。

然后在某个地址沉积下来也成了岩石，咱们把它称之为沉积岩（咱们把它叫做“小沉”）。

活动2：读以下图并结合所学知识回答以下问题：
图4
图5
（1）什么作用使“小花”“整容”了呢？
（2）请依照图4、图5说出沉积岩有何特点。

（3）你明白地质工作者如何利用沉积岩推测地理环境及其演变的吗？
（4）你能举出几种常见的沉积岩吗？
学生：试探问题，彼此讨论，各抒己见。

教师：及时评判学生的回答。

（1）外力作用，主若是指外力的风化、侵蚀。

（2）沉积岩里有可能含有化石且有层理结构，正常情形下，岩层由上至下形成年代由新到老。

（3）由于沉积岩是一层一层地沉积下来生成的，因此形成了不同的岩层。

在岩层中常常能找到已经变成岩石的古生物尸体（如贝壳、骨骼）或遗迹（如足迹、虫穴），即化石。

而不同时期的地层一样含有不同的化石，相同时期的地层中往往保留着相同或相似的化石。

如此就能够够依照岩层中的化石来推测地理环境及其演变了。

例如，富含珊瑚化石的石灰岩，表示的是温暖的浅海环境；有丰硕植物化石的含煤地层，表示那时是丛林茂盛的湿热环境。

（4）常见的沉积岩有石灰岩、砂岩、砾岩、页岩、煤等。

小结：袒露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒和生物作用下，慢慢成为砾石、沙子和泥土。

这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，通过固结成岩作用，形成沉积岩。

转承：“小沉”在风吹、雨打、日晒等作用下，完成了一段奇异的旅行，成了新的岩石（沉积岩），而“小花”也在自然和人力的帮忙下，一路旅行来到了漂亮的蕲春四中，那么它们的旅行终止了吗？
三、变质岩
活动3：阅读教材P78相关内容，并结合以下图回答下列问题：
（1）读图6，“小花”、“小玄”、“小沉”在高温和高压下会有如何的转变？
（2）读图7，请指出石灰岩在高温作用下形成的岩石类型。

学生：试探问题，小组讨论，展现功效。

教师：及时点评和总结学生的回答。

（1）“小花”、“小玄”、“小沉”在高温和高压下它们的成份、性质发生了改变，由此形成的岩石成为变质岩（咱们把它叫做“小质”）。

这种岩石在建筑、工业中应用普遍，大理岩是良好的建筑材料，铁矿石是钢铁工业的重要原料。

（2）石灰岩在高温作用下形成大理岩。

小结：这些已经生成的岩石在必然的温度和压力下发生变质作用，形成变质岩。

与其他类岩石一样也在人类活动中有着普遍的应用。

转承：那么“小花”、“小玄”、“小沉”和“小质”会可不能停下它们旅行的脚步呢？
四、岩石圈的物质循环
活动4：阅读教材P78相关内容，并结合以下图回答下列问题：
（1）读图8，你能用箭头和辅助文字来讲明“小花”、“小玄”、“小沉”、“小质”和岩浆的转变关系吗？这说明岩石圈的物质有什么特点？
（2）“小花”、“小玄”、“小沉”、“小质”和岩浆的循环转变对地表形态有什么阻碍呢？
学生：试探问题，小组讨论，展现功效。

教师：及时点评和总结学生的回答。

（1）
岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩浆。

岩浆在必然的条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其它岩石一路再次同意外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。

如此周而复始，使岩石圈的物质处于不断的循环转化当中。

（2）咱们今天看到的山系和盆地，和流水、冰川、风成地貌等，确实是“小花”、“小玄”、“小沉”、“小质”和岩浆的循环转变在地表留下的痕迹。

总结：“小花”、“小玄”和其他的岩石在不断的循环，它们的人一辈子没有句号只有逗号。

那么同窗们的人一辈子应该如何呢？希望你能有所体会。