一年级上册语文同步拓展 课文8雨点儿教学实录人教部编版

一年级上册语文同步拓展课文8雨点儿教学实录人教
部编版
教材剖析：
本课是一篇迷信童话。

课文用拟人化的手法，经过大雨点儿和小雨点儿的对话，通知先生雨点儿是从云彩里飘落上去的以及雨点给大地上的植物带来的庞大变化。

教学目的：
1.正确、流利地朗诵课文，逐渐做到有感情的朗诵课文。

2.充沛调动多种感官，提高先生的观察才干，激起先生热爱自然的感情。

3.经过对课文的了解，以及课件的演示使先生懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。

教学重点、难点：
1、正确、流利的朗诵课文。

2.经过朗诵让先生知道雨水与植物生长的关系。

3.经过多种方式提高先生观察才干，激起先生热爱自然的感情。

教学进程：
一、情境导入，提醒课题
1、猜谜语，激起兴味。

师：同窗们，你们喜欢猜谜语吗？明天教员给大家带来一那么谜语，留意听，看谁听得最仔细，猜得最准确：
千条线、万条线，落入水中就不见。

〔雨〕
2.齐读课题，并指点儿化音的朗诵
师：如今请我们的好冤家到教室来。

留意约请雨点儿要把他的名字读准。

师：雨点儿，你是我的好冤家。

请你到我的教室来，跟我们一同做游戏，一同窗习。

师：雨点听到这么有礼貌的约请，预备动身啦，大家一块儿喊好不好？
生：雨点儿。

师：你看，雨点儿来啦！
3、温习生字词语
雨点儿说：想跟我做冤家吗？先接受我的考验吧！
第一关：你们会认我身上的字吗？
小冤家们想吃苹果吗？跟着雨点儿摘苹果去吧！
小冤家们真棒，可别自豪，还有第三关呢：帮我去浇花儿好吗？
二、读课文，全体感知
小冤家们真棒，下面跟着雨点儿走进课文吧，先听教员读课文。

提出听学要求：
想想课文讲了谁和谁的什么事？
1、放音乐，教员读课文
2、先生汇报
三、品读课文，了解体验
㈠、学习第一段。

1．小冤家真热情，瞧，雨点儿又从课文中跳出来了。

出示句子〝数不清的雨点儿从云彩里飘落上去〞。

请你读一读这一句话。

2．雨点儿多吗？你是从哪个词语中感遭到的？
了解〝数不清〞
①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。

②看图练习说话
师结：这些东西太多了，数不过去，所以读〝数不清〞这个词时要读重一些。

再读句子〔范读、指读〕
3、雨点儿是怎样落上去的，句子中用了哪个词？
飘落：飘落是什么意思？
教员示范纸片和书的下落，说明飘落是轻小的东西渐渐地落。

生活中哪有些东西是飘落的？看图练习说话
5、指点读一读一自然段。

6、嗯，读得真好，但在这里雨点儿又要考一考你们了！
我会说：〔〕从〔〕。

㈡、学习二、三、四自然段。

师：哎哟，听着你们说得这么精彩，大雨点儿和小雨点儿也在半空中聊起天来，他们都说什么了，请你读读课文的２、３、４段。

请用直线把他们的对话画出来，再读一读。

1、看法引号，你勾对了吗？
2、〝你要到哪里去？〞这是谁问的？
3、谁来学着问一问？
小雨点怎样回答的? 谁能读出来？
4、师：嗯，小雨点儿不但会回答，它还有一个身手！它还会问呢！找一找小雨点儿是怎样问的？
生：〝你呢？〞
5、那大雨儿要去哪儿呢，谁能把它读出来？
6、哎哟，听到雨点儿聊得这么开心，风婆婆也来了
师：如今你们就是雨点儿，我是风婆婆，可以协助你们抵达想去的中央。

风婆婆想要先问问小雨点儿：你为什么要到有花有草的中央？
生：我喜欢有花有草的中央。

生：我想让小花小草喝点水。

生：有花有草的中央不需求太多的水，所以小雨点儿要去有花有草的中央
师：小雨点儿很了不起，由于他给有花有草的中央带去了愈加美丽的颜色。

谁想来试试，读出小雨点的快乐。

生读
7、如今，风婆婆我还要问问我们的大雨点儿：
师：大雨点儿，大雨点儿，我想问问你，没有花没有草的中央那么荒芜，太没意思了，你还去干什么啊？谁来当大雨点儿，来说一说。

生：由于大地太干了，需求很多的水。

生：由于想让没有花没有草的中央长出花和草。

师：多么有爱心，多么残酷、多爱协助人的大雨点儿啊！
师：情愿当大雨点儿的一同来吧！让我们来一同读读大雨点儿的话！读出这份自豪、自信和无比的荣耀。

〔指名读－－齐读〕
师：如今再来读读大雨点儿和小雨点儿的对话吧！置信你们一定能读得更棒了！
〔指名读－－男女生分角色读〕
师：孩子们，如今我们就是大雨点儿和小雨点儿，你们见面了，多快乐呀，同桌两人一人当大雨点儿，一人当小雨点儿，再把它们之间的对话读读。

〔三〕学习第五自然段
1、大雨点儿和小雨点儿聊完天以后，就各自去了自己想去的中央。

让我们先跟着小雨点儿去看看，好吗？淅沥沥、淅沥沥，小雨点在离开了哪里呢？我们一同来看看吧！〔出示动画〕
〔1〕、小雨点儿到了哪里？
〔2〕、孩子们，你们看到了什么，你想说些什么？
〔3〕、让我们再来看看小雨点儿带来了怎样的变化？
看图练习说话：小雨点儿离开〔〕，〔〕更〔〕。

〔4〕、这些中央变美了，是谁的功劳？〔小雨点〕
那你能把这句话美美的读一读吗？
同桌读，指名读，齐读。

2、大雨点儿到的中央
过渡：小雨点到过的中央，都变得更美了。

百花齐放，青草碧绿。

如今让我们去看看没有花，没有草的中央。

〔1〕、这里是一座荒山，这里是一片沙漠，这里小草很少，十分的荒芜。

这些中央没有花朵、没有小植物的陪伴，这些土地是多么的寂寞。

终于有一天，奇观发作了，风把种子吹来了，听，大雨点儿也来了。

渐渐地，雨停了……〔放幻灯〕
孩子们，你们看到了什么？听到了什么？
2、经过大雨点的帮助，原来一片荒芜的中央长出了红的花，绿的草，沙漠变成了绿洲，荒山变成了花园，一切都变得美丽了。

你快乐吗？
谁来读读这句话？
请带着兴奋，开心的心境读。

3、假设你是大雨点儿或小雨点儿，你想去哪里？
生：我最想到沙漠去，让那里不再干旱，长出红的花、绿的草。

生：我最想到庄稼地去，协助庄稼生长。

生：我最想到校园的花坛去，让那里的花更红、叶更绿，校园更美。

师：你们都是最心爱的雨点儿，最心爱的孩子。

世界有了你们会变得更美。

让我们再美美地读读最后一段好吗。

四、总结全文，透知道理
哎呀，多美丽的风景啊，这一切都是谁的功劳？
你们喜欢雨点儿吗？
想象：假设你是小花小草，你会对雨点儿说些什么？
是啊，雨点儿们太了不起了，太值得我们喜欢了。

有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞誉雨点儿，我们一同来听听。

欣赏乐曲«小雨沙沙»
五、回归全文、稳固生字。

1、是啊，由于有了雨点儿，才让我们的世界变得如此美丽，让我们捧起语文书，再一次走进课文，和心爱的雨点儿交冤家，好吗？
全班齐读课文。

2、小冤家读得真好，雨点儿通知小冤家们：光会读书还不行，还要学会写字才更好呢！
学写生字〝方〞。

六、小结，下课。