一年级下册语文教案-9古诗两首教科版

9、古诗两首
教学目标：
1.体会诗意的同时感受作者爱春、惜春，热爱大自然的美好情感。

2.自主探究学习古诗，理解诗句的意思，能用自己的语言简单说出诗的大意。

3.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

4.通过自主学习，会写“处、夜”等9个生字，会认“晓、眠”等12个生字，掌握积累学习古诗的方法。

教学重、难点
学会生字，有感情朗读，感知诗意并背诵课文。

教学准备：生字卡片
教学时间：2课时。

教学过程：
第一课时
教学过程
一、知诗人:教师简要介绍作者孟浩然。

二、解诗题
1.作者描绘的是什么时间的景色？
2.解题。

重点理解“晓”的意思。

晓：早晨。

春晓：春天的早晨。

三、明诗意
1．联系实际，感知春色。

（1）春天的早晨是什么样的？引导学生根据生活经验来谈。

（2）会背的同学背给大家听听。

2．指导朗读，感知诗意。

（1）自由读，借助拼音读准字音，画出生字。

（2）教师范读。

指导学生读出节奏和重音，体会韵脚。

春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。

夜来／风雨声，花落／知多少。

（3）自由练习朗读，边读边体会“晓、鸟、少”3个字在诗歌中的特别之处。

（押韵）（4）学生互读互评。

（5）指名读，师生共同评议。

3.合作交流，理解诗意。

（1）学生以小组为单位读诗、品诗，互相谈谈对诗句的理解。

教师指出：古诗对字数有限制，理解时要根据需要将省略的词语补充出来。

如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜-
的风雨声”的意思。

（2）图文结合，提升理解。

依次出现4句诗描写的画面，学生对照画面说出古诗中相应的诗句。

四、悟诗境
1.我们和诗人孟浩然都看到了“春日美景”的画面，这时候的心情是怎样的，谁来说一说？（喜悦、赞美、喜爱）
2.把自己想象成诗人孟浩然，反复吟诵古诗，体会诗人写诗时的意境。

五、知学法
今天我们接触了一种学习古诗的方法：知诗人→解诗题→明诗意→悟诗境。

希望大家把这种学习方法运用到以后的学习中去。

六、识字写字
1.教师出示生词卡片，检查字词读音。

2.指导写字。

（1）交流：你对哪个生字有好办法识记，说一说。

（2）重点指导：
“处”字，引导认识“折文”，写捺时，起笔轻，要出脚。

“夜”字，第4笔是竖，不是竖提。

（3）学生在田字格本上练习书写，每个字写3～5个。

七、作业：抄写古诗
八、板书：春晓[来源:]
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

第二课时
要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

教学过程：[来源:学.科.网]
一、复习旧知，导入新课
通过上节课的学习，我们了解了一种学习古诗的方法，你还
记得吗？
（知诗人→解诗题→明诗意→悟诗境）
今天，我们就按这个方法来学习《咏柳》。

二、汇报交流，解题知人
1.简单介绍诗人贺知章。

2.“咏鹅”就是赞美鹅的意思。

那么“咏柳”是什么意思呢？
三、理解诗意,感悟诗境
1出示春柳图，让学生初步感知柳树的美。

诗人贺知章被柳树的美所陶醉，写下了这首赞美柳树的诗。

2．4人一组，合作研读。

学生合作研读全诗，教师巡视指导。

（1）反复诵读诗句。

（2）图文对照，说说诗中写的柳树美吗？从哪看出来的？
3.交流汇报。

明确交流要求：认真倾听，及时补充。

（1）朗读。

听读出节奏、语调和重音。

（2）了解柳树与春天的联系。

①说说柳树什么地方最美？（高、绿、枝多、叶细）
②在诗中说是谁把它修整得这样美的？
4.指导朗读。

春风吹拂，柳树垂下无数的枝条，伸展着细细的叶子。

诗人看到这样美丽的景致，会是怎样的心情呢？（赞美、喜爱）（1）自由练读。

（2）指名读，师生共评，认为谁读得最好，让我们像他那样去读。

四、识字写字
1.出示字卡，指名读生字。

2.交流：你对哪个生字有好的办法识记，说一说。

3.重点指导：
“出”字，第3笔写中间的竖。

“绿”字，重点在右面的笔画上。

写好偏旁“矢”。

4.学生在田字格本上练习写字，每个字写3～5个。

五、拓展练习，赛诗咏春
自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。

古代诗人写下了不少咏春的诗句，想不想多读一些这样的好呢？
六、观察春天，深化理解
课后仔细观察，看春天的景色还有什么特点，画一幅春天的画。

七、作业：抄写古诗背诵并默写
八、总结：同学们今天都学会了什么？
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

九、板书：咏柳。