国开(中央电大)专科《学前儿童发展心理学》十年期末考试选择题题库(排序版)

《国开（中央电大）专科《学前儿童发展心理学》十年期末
考试选择题题库（排序版）》
摘要：二信系统出现是()，下列哪项不属心理活动动力特征，下列哪项不属我调控(B)
国开(央电)专科《学前儿童发展心理学》十年期末考试选择题库(排序版) (马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究) 说明试卷码50；考试形式及比例形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；整理00年9月8日收集了007年7月00年月央电期末考试全部试题及答案
处成长程儿童与周围人们交往逐渐形成两种不性质关系哈普特称()
[03年7月试题]垂直关系和水平关系处成长程儿童与周围人们交往逐渐形成两种不性质关系
哈普特称()
[06年月试题]垂直关系和水平关系处成长程儿童与周围人们交往逐渐形成两种不性质关系哈
普特称()
[09年月试题]垂直关系和水平关系脑机能发展重要标志是()
[0年月试题]脑皮层抑制机能发展脑机能发展重要标志是()
[05年月试题]脑皮层抑制机能发展脑机能发展重要标志是()
[06年7月试题]脑皮层抑制机能发展脑机能发展重要标志是()
[07年月试题]脑皮层抑制机能发展脑机能发展重要标志是()
[00年月试题]脑皮层抑制机能发展道德两难故事法是谁研究用？(B)[0年月试题]B柯尔伯格
二信系统出现是()
[03年月试题]出生下半年起二信系统出现是()
[05年7月试题]出生下半年起二信系统出现是()
[07年6月试题]出生下半年起二信系统出现是()
[08年7月试题]出生下半年起次明确提出社会起学说是()
[部]维茨基对是非判断取行儿童处()
[部]前习俗水平对组或儿童进行定期系统随访观察出心理发展程特方法称(B)
[03年月试题]B纵向研究对组或儿童进行定期系统随访观察出心理发展程特方法称(B)
[06年月试题]B纵向研究对组或儿童进行定期系统随访观察出心理发展程特方法称(B)
[09年月试题]B纵向研究儿童年龄越()心理发展越快这是学前儿童心理发展规律
[部] 儿童通多次尝试拉桌布取得放桌布央球下次看到床单上球就会通拉床单拿到手
阶段孩子思维处(B)
[05年月试题]B直觉行动思维阶段儿童通多次尝试拉桌布取得放桌布央球下次看到床单上球就会通拉床单拿到手
阶段孩子思维处(B)
[05年7月试题]B直觉行动思维阶段儿童通多次尝试拉桌布取得放桌布央球下次看到床单上球就会通拉床单拿到手
阶段孩子思维处(B)
[07年6月试题]B直觉行动思维阶段儿童通多次尝试拉桌布取得放桌布央球下次看到床单上球就会通拉床单拿到手
阶段孩子思维处(B)
[08年7月试题]B直觉行动思维阶段儿童通多次尝试拉桌布取得放桌布央球下次看到床单上球就会通拉床单拿到手
阶段孩子思维处(B)
[09年7月试题]B直觉行动思维阶段儿童通观察他人所表现行及其结获取信息称()
[03年月试题]观察学习儿童通观察他人所表现行及其结获取信息称()
[05年月试题]观察学习儿童通观察他人所表现行及其结获取信息称()
[08年月试题]观察学习儿童通观察他人所表现行及其结获取信息称()
观察学习儿童评定行是非总采取极端态不是就是坏该阶段是(B)
[05年月试题]B他律道德阶段儿童评定行是非总采取极端态不是就是坏该阶段是(B)
[06年月试题]B他律道德阶段儿童评定行是非总采取极端态不是就是坏该阶段是(B)
[09年月试题]B他律道德阶段儿童评定行是非总采取极端态不是就是坏该阶段是(B)
[00年月试题]B他律道德阶段孤儿院孩子往往没有良社会适应行也不能建立起对人对己信任
这是因他们缺乏()
[06年7月试题]早期依恋关系孤儿院孩子往往没有良社会适应行也不能建立起对人对己信任
这是因他们缺乏()
[07年6月试题]早期依恋关系孤儿院孩子往往没有良社会适应行也不能建立起对人对已信任
这是因他们缺乏()
[03年月试题]早期依恋关系孤儿院孩子往往没有良社会适应行也不能建立起对人对已信任
这是因他们缺乏()
[08年7月试题]早期依恋关系孤儿院孩子往往没有良社会适应行也不能建立起对人对已信任
这是因他们缺乏()
[00年月试题]早期依恋关系获得守恒性和可逆性概念是()阶段
[08年7月试题]具体运算阶段获得守恒性和可逆性概念是()阶段？[03年7月试题]具体运算阶段获得守恒性和可逆性概念是()阶段？[07年6月试题]具体运算阶段庭对儿童亲社会行发展影响主要通()机制起作用
[03年7月试题]奖励和示江山移改禀性难移”是指(B)具有不易改变特性
[03年7月试题]B气质将儿童气质类型分活动水平、节律性等九维心理学是(B)
[部]B托马斯将结构性游戏作主要游戏形式儿童年龄是()
[0年7月试题]岁角色游戏出现主要()
[03年月试题]3～6岁角色游戏出现主要()
[07年6月试题]3～6岁角色游戏出现主要()
[08年7月试题]3～6岁教育学不应当以儿童发展昨天而应当以儿童发展明天作方向
这是谁思想？[部]维斯基狼孩所表现出心理水平只相当几岁儿童发展水平这充分说明()对心理发展作用
[部] 社会环境和教育每听到这首歌就会使我想起段历这是(B)
[部]B再现哪阶段儿童能对己所画图形赋予义？(B) [06年7月试题]B象征期哪阶段儿童能对己所画图形赋予义？(B) [07年月试题]B象征期哪阶段儿童能对己所画图形赋予义？(B) [08年月试题]B象征期哪阶段儿童能对己所画图形赋予义？() [09年7月试题]想期哪种感觉学前儿童认识世界占有地位比成人重要？()
[部]触觉判断是非能到庭和社会期望儿童处(B)
[00年月试题]B习俗水平判断是非能到庭和社会期望儿童处(B)
[08年7月试题]B习俗水平判断是非能到庭和社会期望儿童处(B)
[05年7月试题]B习俗水平判断是非能到庭和社会期望儿童处(B)
[07年6月试题]B习俗水平普遍道德原则定向儿童处()
[部]习俗水平强调环境对儿童行起定作用心理学是()
[部]华生三山实验”说明了该阶段儿童思维处()阶段
[05年7月试题]我心三山实验”说明了该阶段儿童思维处()阶段
[06年月试题]我心三山实验”说明了该阶段儿童思维处()阶段
[09年月试题]我心三座山试验”设计者是(B)
[03年月试题]B皮亚杰设置视崖装置以检儿童深知觉心理学是()
[03年7月试题]吉布森和福克社会心理学认伴群体评价标准出现前(B)是对儿童有影响力人
[03年月试题]B教师社会心理学认伴群体评价标准出现前(B)是对儿童有影响力人
[07年月试题]B教师视觉悬崖”试验说明了儿童已有了()
[部]深知觉是婴儿社会性行
[0年月试题]微笑是婴儿社会性行
[0年7月试题]微笑是婴儿社会性行
[06年7月试题]微笑是婴儿社会性行
[07年月试题]微笑是婴儿社会性行
[08年月试题]微笑是由己或别人举止行是否合社会标准而引起情感
[03年7月试题]道德感是由己或别人举止行是否合社会标准而引起情感
[05年月试题]道德感随着认知和言语水平提高儿童我心减少能从母亲角看问题这阶段处依恋()阶段
[0年月试题]修正目标合作阶段随着认知和言语水平提高儿童我心减少能从母亲角看问题这阶段处依恋()阶段
[05年月试题]修正目标合作阶段随着认知和言语水平提高儿童我心减少能从母亲角看问题这阶段处依恋()阶段
[07年月试题]修正目标合作阶段随着认知和言语水平提高儿童我心减少能从母亲角看问题这阶段处依恋()阶段
[08年月试题]修正目标合作阶段无论是皮亚杰理论还是柯尔伯格理论他们都强调()对道德成熟影响
[05年月试题]认知能力无论是皮亚杰理论还是柯尔伯格理论他们都强调()对道德成熟影响
[06年月试题]认知能力无论是皮亚杰理论还是柯尔伯格理论他们都强调()对道德成熟影响
[09年月试题]认知能力无论是皮亚杰理论还是柯尔伯格理论他们都强调()对道德成熟影响
[09年7月试题]认知能力下列()不属亲社会行
[0年月试题]攻击性行下列()不属亲社会行
[07年6月试题]攻击性行下列()不属亲社会行
[08年7月试题]攻击性行下列()不属亲社会行？[09年7月试题]攻击性行下列不是儿童我心语言畴有()
[0年7月试题]命令下列不是儿童我心语言畴有()
[05年7月试题]命令下列不是儿童我心语言畴有()
[06年7月试题]命令下列不是儿童我心语言畴有()
[07年6月试题]命令下列不是儿童我心语言畴有()
[08年7月试题]命令下列不是儿童我心语言畴有()
[00年月试题]命令下列哪阶段儿童能对己所画图形赋予义？(B) [0年月试题]B象征期下列哪类游戏随年龄增而减少？(B)[03年7月试题]B平行游戏下列哪类游戏随年龄增而减少？(B)[05年7月试题]B平行游戏下列哪项不是我体验
()[部]立下列哪项不属心理活动动力特征？()[0年月试题]心理活动平衡性下列哪项不属心理活动动力特征？()[05年月试题]心理活动平衡性下列哪项不属我调控(B)
[部]B立下列属新生儿无条件反射是()
[0年月试题]抓握反射下列属新生儿无条件反射是()
[0年7月试题]抓握反射下列属新生儿无条件反射是()
[06年月试题]抓握反射下列属新生儿无条件反射是()
[08年月试题]抓握反射下列属新生儿无条件反射是()
[09年月试题]抓握反射下面哪阶段不是柯尔伯格三水平六阶段学说提到？()[0年7月试题]他律道德水平下面哪阶段不是柯尔伯格三水平六阶段学说提到？()[07年月试题]他律道德水平心理活动迟缓倾情感发生较慢是()
[部]粘液质心理活动兴奋性高不平衡带有迅速而突发色彩与对应气质类型是()
[0年7月试题]胆汁质学前儿童心理学是研究()儿童心理发展规律科学
[03年7月试题]0～6岁学前儿童心理学是研究()儿童心理发展规律科学
[0年7月试题]0～6岁学前儿童心理学是研究()儿童心理发展规律科学
[05年7月试题]0～6岁学前儿童心理学是研究()儿童心理发展规律科学
[06年7月试题]0～6岁学前儿童心理学是研究()儿童心理发展规律科学
[07年月试题]0～6岁学前儿童心理学是研究()儿童心理发展规律科学
[08年月试题]0～6岁学前儿童心理学是研究()儿童心理发展规律科学
[00年月试题]0～6岁般认婴儿从()起开始对颜色有分化反应
[0年7月试题]生月般认婴儿从()起开始对颜色有分化反应
[06年月试题]生月般认婴儿从()起开始对颜色有分化反应
[09年月试题]生月般认婴儿从()起开始对颜色有分化反应
[09年7月试题]生月以标准对某年龄组或几年龄组儿童心理发展进行研究方法属()
[05年月试题]横向研究以标准对某年龄组或几年龄组儿童心理发展进行研究方法属()
[05年7月试题]横向研究以标准对某年龄组或几年龄组儿童心理发展进行研究方法属()
[07年6月试题]横向研究以标准对某年龄组或几年龄组儿童心理发展进行研究方法属()
[08年7月试题]横向研究以标准对某年龄组或几年龄组儿童心理发展进行研究方法属()
[09年7月试题]横向研究婴儿动作与目与手段已分化智慧动作出现该阶段行模式处()
[05年7月试题]手段与目分化并协调期婴儿动作与目与手段已分化智慧动作出现该阶段行模式处()
[07年6月试题]手段与目分化并协调期婴儿动作与目与手段已分化智慧动作出现该阶段行模式处()
[08年7月试题]手段与目分化并协调期婴儿行与效还没有分化行动还没有目该阶段行模式处(B)
[03年7月试题]B习惯动作期婴儿行与效还没有分化行动还没有目该阶段行模式处(B)
[06年7月试题]B习惯动作期婴儿行与效还没有分化行动还没有目该阶段行模式处(B)
[07年月试题]B习惯动作期婴儿行与效还没有分化行动还没有目该阶段行模式处(B)
[08年月试题]B习惯动作期婴儿行与效还没有分化行动还没有目该阶段行模式处(B)
[00年月试题]B习惯动作期婴儿能够有识地回忆以前事情是()
[部]三岁左右有些幼儿看多了电视上打打杀杀镜头很容易增加其以攻击性行
影响幼儿攻击性行因素主要是(B)
[部]B榜样幼儿记忆以(B)主
[03年7月试题]B无识记忆幼儿记忆以(B)主
[06年7月试题]B无识记忆幼儿记忆以(B)主
[07年月试题]B无识记忆幼儿记忆以(B)主
[08年月试题]B无识记忆幼儿记忆以(B)主
[00年月试题]B无识记忆 ()阶段儿童开始认识事物属性
[00年月试题]直觉运动思维 ()阶段儿童形成物体永久性识并有了早期化动作
[部]感知运算阶段 ()阶段儿童有了物体永久性识并有了早期化动作
[03年月试题]感知运算阶段 ()阶段儿童有了物体永久性识并有了早期化动作
[06年月试题]感知运算阶段 ()阶段儿童有了物体永久性识并有了早期化动作
[09年月试题]感知运算阶段 ()阶段儿童有了物体永久性识并有了早期化动作
[09年7月试题]感知运算阶段 ()阶段儿童有了物体永久性识并有了早期化动作
[00年月试题]感知运算阶段 ()阶段儿童行不能用简单道德标准加以评价
[03年月试题]前道德阶段 ()阶段儿童行不能用简单道德标准加以评价
[06年7月试题]前道德阶段 ()阶段儿童行不能用简单道德标准加以评价
[08年月试题]前道德阶段 ()阶段儿童行不能用简单道德标准加以评价
[09年7月试题]前道德阶段 (B)阶段儿童开始认识事物属性
[0年月试题]B具体形象思维 (B)阶段儿童开始认识事物属性
[05年月试题]B具体形象思维 (B)阶段儿童开始认识事物属性
[06年7月试题]B具体形象思维 (B)阶段儿童开始认识事物属性
[08年月试题]B具体形象思维 (B)阶段儿童有了物体永久性识并有了早期化动作
[07年月试题]B前运算阶段具体形象思维阶段儿童依靠(B)进行思考
[0年月试题]B表象具体形象思维阶段儿童依靠(B)进行思考
[0年7月试题]B表象具体形象思维阶段儿童依靠(B)进行思考
[06年月试题]B表象具体形象思维阶段儿童依靠(B)进行思考
[09年月试题]B表象人各种性心理特征(B)是早出现也是变化缓慢
[0年7月试题]B气质人各种性心理特征(B)是早出现也是变化缓慢
[05年7月试题]B气质人各种性心理特征(B)是早出现也是变化缓慢
[06年月试题]B气质人各种性心理特征(B)是早出现也是变化缓慢
[09年月试题]B气质人各种性心理特征(B)是早出现也是变化缓慢
[09年7月试题]B气质直觉行动思维直到学龄期也仍然是‘概念智力基础”这段话出() [03年月试题]皮亚杰。