1 寻找生命 教案 (6)

1 寻找生命教学设计2
1教学目标
1、知识性目标：①列举周围常见的植物的名称，并能对常见植物进行简单分类。

②养成爱护花草树木的习惯。

③能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。

④观察哺乳动物实物和标本，观看多媒体软件，指认一些主要器官。

2、能力目标：认识常见动物的几种类型。

如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

3、情感目标：通过教师的介绍和引导，培养学生实事求是的态度，激发学生学习科学的兴趣和学科认同感。

2学情分析
经过几年的努力，我们发现孩子们的学习状态变了，变得爱科学了；孩子们的整体素质有了变化，学生们搜集信息和处理信息的能力有所加强。

交流和表达能力有所提高动手实践能力得到锻炼。

学生的综合素质有了一定的提高。

3重点难点
1、教学重点：认植物的六大器官，知道各种器官的作用。

2、教学难点：认识常见动物的几种类型。

4教学过程
活动1【导入】（一）观察、猜想，引入课题
1、播放一段学校草地上的视频资料（提前摄制），最后定格一张静止图片，让学生边观察图片边思考。

⑴草地上都有哪些物体？能把你观察到的告诉大家吗？⑵根据你的生活经验猜一猜，草地上还有哪些物体？⑶学生交流、汇报。

2、草地上有那么多的物体，能说说你最喜欢哪样物体？为什么？
3、师讲述：草地上有那么多大家喜欢的物体，今天这节课我们就一起到草地上去寻找一下，看看有什么发现？板书课题：《寻找生命》
活动2【活动】（二）小组研讨、制定活动方案
1、在我们科学探究室的旁边就有一大块草地，到草地上去寻找物体，怎样去寻找？应该注意什么问题？请小组的同学先讨论一下。

2、小组探讨，制定小组的活动方案。

3、全班交流、探讨。

4、教师讲述：在草地观察时候，一定要明确活动的内容、要求、范围、时间，注意小组成员的分工和工具的选择，及注意的事项，提供《寻找生命》探究卡一份。

然后出示准备好的《寻找生命》的探究卡。

5、小组根据交流汇报和老师讲解调整活动方案。

6，教师选择一组方案好的小组进行汇报。

活动3【讲授】（三）小组考察、记录、整理信息。

1、学生以小组为单位，进行室外观察，并记录信息。

（老师提示学生：注意选择的范围和注意的安全，并选择自己喜欢的方式进行记录）
2、学生回科学探究室进行信息的收集和整理。

活动4【练习】（四）研讨交流、初识“生命”的特征。

1、说一说，你在草地上发现了哪些物体？你是怎么发现的？（教师注意引导学生讲自己小组采用的方法及工具的使用）
2、这些物体中哪些是有生命的？哪些没有生命？还有哪些不很清楚，能把你的发现告诉大家吗？并说说你的理由？（教师分类板书在黑板上）
3、小组汇报、进行补充。

4、讨论：有生命和没有生命的物体有哪些不一样？能举例讲一讲吗？
5、说一说，你还知道哪些有生命的物体？
6、教师小结：归纳总结有生命物体的特征，引出“生物”的概念。

活动5【测试】（五）自主分类、深化对生物的认识
1、动物、植物都是有生命的，它们都属于生物。

观察书中P11面的插图中的生物，选择最熟悉的一种进行简要介绍？让学生能够知道这些生物中哪些是动物，哪些是植物。

2、你还熟悉哪些生物？把自己认识的一些生物记录下来，填写在书中P12面的方框内。

3、你能用今天所学的知识来给生物分类吗？你还有哪些分类的方法?说一说,这种分类的理由。

（旨在让学生在理解动物、植物这种分类的基础上，还会有更多的分类标准，会用自己喜欢的方式表示出来。

）
4、小组展示、交流，让学生从不同的分类中感受到生物的多样性，明确动物和植物都属于生物。

活动6【作业】（六）情感体验、珍爱生命。

1、教师讲述：通过刚才的学习，我们知道动物和植物都属于生物，它们都是有生命的，各种各样生物构成了我们丰富多彩的大自然，充满生机活力。

（欣赏《多姿多彩的生物》视频资料，里面提供的是自然界更广阔范围里的充满生命活力的生物，展示自然界里生命世界的神奇。

）
2、欣赏完《多姿多彩的生物》，说一说，你有什么感受？（引导学生从生命的角度去理解、感受）
3、教师小节、结束新课：自然界丰富多彩，离不开这多姿多彩的生物，有了这些神奇、充满活力的生命，自然界才充满勃勃生机，我们要爱护生物、珍爱生命。

（设计意图：因这节课的探究活动中，学生直接感受和探究的是草地上的一些生物，与大自然这个广阔的空间来说有一定的局限性，播放《多姿多彩的生物》，将学生兴趣和思维引向更广阔的天地，激发学生课后探究的热情，同时对学生情感上进行熏陶，从小对学生情感态度和价值观的一个引领，让学生认识到生命的价值，要爱护生物、珍爱生命。

）。