中考语文第一轮温习修辞手法教案新人教版

《修辞手法》
教学目标：
一、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。

二、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。

3、能够运用修辞手法自己写句子。

教学进程：
一、说说常见的修辞手法。

说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张和拟人。

（指名生回答，师板书，引出本课温习内容——修辞手法）
二、总结：
（1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方式。

（2）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一样要三个或三个以上)短语或句子连用的方式。

（3）夸张：对事物的形象、特点、作用、程度等作扩大或缩小刻画的一种修辞方式。

（4）设问：为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。

（自问自答）
（5）反问：是用疑问的形式来表达确信的意思。

（6）拟人：把物当人来写。

二、比喻句的辨析
练习一：请指出下列句子利用的修辞手法：
一、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

（）
二、在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的转变，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。

（）
3、什么缘故中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些漂亮而富有魅力的文字。

（）
4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我现在的全数情感呢？（）
五、团团若是跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。

（）
六、风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（）
7、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摩着你。

（）
让学生说说修辞手法温习时要达到什么要求，师总结出示教学目标
练习二：下列句子中利用了比喻的是（）句。

A、像您如此的高个儿干不了这重活儿……
B、小丽仿佛看出了我的心思……
C、皮鞋匠静静地听着。

他仿佛面对着大海……
D、猎人微笑着说：“在大丛林里，你不能像个客人，得像个主人……”
E、小珍珠鸟好肥，整个身子仿佛一个疏松的球儿。

说说什么缘故只有F句是比喻句?
小结：如何识别“像”字句是不是是比喻句呢？这就要看句子是不是同时具有了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。

若是同时具有了这两个条件，那确实是比喻句；不然，那就不是比喻句。

三、识别比喻句和拟人句
练习三：判定下列句子利用了什么修辞手法？
A、每条岭都那么温柔。

（）
B、每条岭都像慈母那样的温柔。

（）
C、兴安岭何等像少女那样会打扮自己呀！（）
D、兴安岭何等会打扮自己呀！（）
学生说说判定的理由。

师总结：要区分比喻和拟人第一要弄清楚二者的特点和区别：
一、比喻句，确实是利用事物的相似性打例如。

比大体结构为三部份：本体、比喻词、喻体。

二、拟人是指把非人类的东西加以人格化，有三个特点：所写事物必需具有人的特点；不能显现比喻词；不能显现表示人物的词语。

必然要看句中是不是是把物看成人来写，是不是给它给予了人的行为、表情、动作、思维等。

练习四：
一、把下列句子补充成比喻句。

①红得透亮的柿子，像（）。

②刺猬满身长满了像（）的硬刺。

二、把下列句子改成拟人句。

①天上的星星在闪烁。

②小鸟在林间鸣叫。

③顽皮的雨滴像顽皮的男孩在雨伞上尽情的跳舞。

④海棠果像个有礼貌小孩冲着我颔首微笑。

比喻略去了比喻词和喻体，就成了拟人。

练习五：写出下列句子利用的修辞手法。

A海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。

（）
B走进这么大这么美的草塘，犹如置身于大海当中。

浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，绿得令人陶醉。

叠叠的浪花欢笑着，翻腾着，一层赶着一层涌向远方。

这怎么不令人感到亲切，舒畅呢？（）练习六：按要求写句子。

（1）灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。

（改成反问句）
（2）寒风吹到脸上很痛。

（改成夸张句）
（3）烟台的海，是一幅画，是一道广漠的背景，是一座壮丽的舞台。

仿写：。

（4）咱们英勇的人民子弟兵是最可爱的人。

（改成设问句）
练习七：以“一个阳光明媚的早晨，我来到了公园里”为开头写一段话，用上至少3种以上的修辞手法。