新高一各科的学习方法

新高一各科的学习方法
1.新高一各科的学习方法
新高一各科学习方法：地理
1、类比思维法
类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理知识、地理规律、思维阅历与所争辩的地理现象、过程相联系，找出它们的相像性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。

如讲到等深线、等降水量线、等压线时，老师只要提示同学与等高线相对比，就可解决这些概念。

2、联想思维法
这是从巳知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。

联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。

纵比是从地理事物的各个进展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。

横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。

3、假设思维法
这种方法也就是我们常说的科学假说。

由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能精准了解其产生和进展规律，往往借助猜想，作出假定说明。

如魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。

科学家们对地中海将来的情形提出了“消亡说”、“干枯说”、“扩展说”三种假设。

4、选言摒除法
是指为了找到正确答案，依据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一摒除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。

5、形象思维法
这是人们利用自然形象进行思维的方法。

如在进行地图教学时，由于地图引起同学形象思维有三种因素：一是空间关系，如地图的范围，经纬度等;二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等;三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。

通过对地图的观测，会从三方面引起同学的形象思维活动，有利于形成同学对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。

新高一各科学习方法：化学
(一)、初、高中化学教学要求的差别。

对比初、高中教学大纲中对教学目标及目的的阐述可知：中学化学是启蒙学科，是九年义务教育阶段的素养教育。

从教科书及教学实际中可以看出中学化学主要要求同学掌控简约的化学知识、基本化学试验技能、简约化学计算及化学在生活、生产及科研方面的某些应用。

其知识层次只要求同学认识表面现象及结果即可。

高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，知识渐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求同学不但要”知其然”而且要”知其所以然”.要求同学在掌控所学知识的内部联系的同时，还要学会联系生产、生活实际的应用。

(二)、初、高中教材中知识的差别。

高一年时需对中学某些知识加深、完善。

如：
(1)氧化还原反应，中学只从得、失氧观点简约的介绍有关氧化还原反应，而且对氧化剂和还原剂概念不做要求，高一年则从化合价、升降，电子得、失观点，即从本质上来学习氧化还原及应。

(2)中学阶段学习元素及化合物知识，只需掌控简约的规律，但高中阶段的化学反应，需从本质上理解反应，通过离子反应掌控反应的本质。

(3)”差量”法的应用，此法在中学基础计算中应用较广，中学阶段不要求同学掌控该法，在高-年要结合有关新课内容补充讲解并使同学逐步掌控。

(4)在弄清楚物质微粒之间个数关系之后，要学会利用”关系式”法，即在多个化学反应的计算中，找出相应物质的微粒关系，径直计算。

此外，对于试验课，中学试验讲重视的是同学观测现象得出结论，而高中化学试验要逐步熬炼同学设计试验，独立完成试验过程，并依据试验得出相应结论。

初、高中课的过渡要留意把握时机和尺度，通过相关知织的过渡要让同学能从更高层次上来精确理解中学化学知识，要力求做到对今后学习化学有所援济。

(三)要科学地阅读教材和资料书
新教材在充分考虑同学心理、生理特征、教育教学原理、学科特点、社会进展等诸多因素的基础上细心编制而成的，具有极高
的阅读价值，课前阅读能把握好重点方能提高听课效率，课上阅读使同学有充分的时间去分析思考问题，发觉疑点，展示其特长，减削惰性，减削两极分化，课后充分利用资料书，可以实时弥补课堂上因疏忽等缘由而产生的迷惑，并使已有的知识得到进一步升华，安排阅读应抓住时机，应本着阅读后能解决问题，能在提出新问题，再阅读再解决问题的原则，通过阅读专注推敲，全面精确地领悟知识的内涵，明确联系，掌控规律，使知识成块、成串，逐步培育自学技能。

(四)课上留意学习化学方法，课下需要留意搞好复习总结
高一新教材以化学基本理论开始，指导同学认识概念的涵义，理解概念的本质，明确概念产生、进展、完善的过程，重视概念的运用和迁移，促使概念系统化，对元素化合物知识指导同学采用对比、归纳的方法找出知识的共性、差异性及递变规律，如卤族元素要要擅长从代表物�D�DCl2出发，找出它们之间的相像性、差异性、递变性、特别性的归纳方法并加以应用，以掌控科学地学习争辩化学的方法。

高一新生常涌现”一讲就会，一做就错”的现象，究其缘由是知识不系统，知识点不到位，方法不敏捷等，为了避开上述现象，要经常复习。

(五)着重培育自己的试验技能
中学同学只具备了一些基本的试验操作方法和技能，其它各方面的方法和技能还未形成，新教材运用的过程中应有改进试验的意识，加强动手技能。

所以，请同学们多参与试验活动，这样，可以给自己制造一片宽敞的天地，多动手、勤动脑，理论联系实际，形成
多方面的技能，同时开发内在的潜力。

中学化学与高中化学的连接问题是高一化学教学中一开始就面临的一个难题。

高一是高中化学学习的关键期，千万不能落后。

希记这篇文章能援济同学们做好初高中化学的连接过渡，让大家更好地适应高中的化学学习，提高学习效果。

新高一各科学习方法：数学
一、数学预习
预习是学好数学的须要前提，可谓是“火烧赤壁”所需“东风”.总的来说，预习可以分为以下2步。

1.预习即将学习的章节的课本知识。

在预习课本的过程中，要将课本中的定义、定理记熟，做到活学活用。

有是要专注做课本上的例题以及课后练习，这些基础性的东西往往是最重要的。

2.自觉完成自学稿。

自学稿是新课改以来欢迎的学习方式!首先应将自学稿上的《预习检测》部分写完，然后想后看题。

在刚开始，可能会有一些不会做，记住不要苦心去钻研，那样往往会事倍功半!
二、数学听讲
听讲是学好数学的重要环节。

可以这么说，不听讲，就不会有好成果。

1.在上课时，专注听老师讲课，积极发言。

在遇到不懂的问题时，做上标记，课后实时的向老师请教!
2.记录往往是一个细小的环节。

留意老师重复的语句，以
及写在黑板上的大量文字(数学老师一般不多写字)，实时地用一个小本记录下来，这样日积月累，会形成一个知识小册。

三、挤时间学数学
时间就是生命。

在数学着一方面，更是昔时如金!
1.完成自学稿所余，这有时会被遗忘。

所以在下课后，应抓紧时间处理自学稿，遇到不会的题目时，做着重标记，继续向下做，否则时间会不够用，以至于顾不上做上课预备。

2.合理安排时间。

现如今自习课越来越多，在学校中学习时间更多的在于自己支配。

我建议每天安排40分钟的独立钻研时间，同时在饭后安排20分钟的与同学争辩的时间。

在争辩过程中，坚持自己的观点，同时也关注他人看法，做到内外结合，切不可一意孤行!
四、数学复习
“学而时习之，不亦乐乎。

”这是孔圣人留给我们的阅历。

1.周末往往是轻松而自由的。

但是只玩不学往往会导致自制力下降。

所以我认为我们应当每周末安排出1小时时间给数学复习运用。

复习应着重以下几点：
①抓住重点，不盲目地复习，具有针对性。

②将记录小册翻阅一遍。

③复习中，错题反复思考，建议运用“错题集”.
2.复习数学时，很可能由于请教的题，印象不深刻，致使有些题目仍就不会，这时应当自己独立钻研，抱着“写不出来不去玩”的决心!
切忌，高中数学是一门绝对敏捷的学科，方法只能借鉴，不赞同新高一同同学搬硬套。

2.新高一同学要有明确的个人目标
做好吃苦预备
现在你们这一代同学缺乏吃苦意识、吃苦精神、太娇气这是你成功路上的绊脚石，升入高一，同学要面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习，面对更激烈、更焦灼的竞争环境，面对更长的在校时间和更远的来回路程，都要求新高一的同学要树立起一种学习意识、高考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐默寞的心理预备。

尽快适应新环境
高中阶段不仅所学知识深度、难度加大，而且新的学校、新的老师、新的同学会使人际环境较以前更繁复。

尚未成年的孩子们面对新的环境往往目不暇接，难免产生种.种心理困惑和冲突冲突。

高一新生要做好充分思想预备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新学校环境、适应与中学迥异的纪律制度。

记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。

由于你走向社会参与工作也得适应社会。

学会自主学习
较之中学阶段，高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依靠中学时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“指令式”的作业，要逐步培育自己主动猎取知
识、巩固知识的技能，制定学习计划，养成自主学习的好习惯。

查找适合自己的学习方法
中学学习方式以仿照和记忆为主，而高中则是以理解和应用为主，要求同学要有更强的分析、概括、综合、实践的技能，将基本概念、原理消化吸取，变成自己的东西。

高一新生要依据自己的条件，以及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。

重新自我定位
新生入学前，首先要过好心理关，到了一流学校的同学，以前在中学都是班里的佼佼者，现在进入一个新集体，有的同学说，在中学不用怎么学习照样考的很好。

是的，到了高中科目多了，一旦成果有所波动，也要认识到是正常现象，不要对自己失去信心。

进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成果优秀的大有人在，很少有人留意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。

记住，进入高中，大家站在同一起跑线上，有3年的时间足以不断提高成果。

因此，要明白强中自有强中手的道理，要客观分析自己的优点和短处，予以自己正确评价，相信自己不比别人差，要明白自己感到不太适应，别的同学也是由中学升上来的，也会有同样的感觉，给自己信心。

要选择一个正确的定位标尺。

3.新高一的有用学习方法
一、预习。

预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的预备。

所以预习就是自学。

1.通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。

2.预习时如发觉与新课相联系的旧知识掌控得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好坚固的基础。

3.在阅读新教材过程中，要留意发觉自己难以掌控和理解的地方，以便在听课时特别留意。

4.做好预习笔记。

预习的结果要专注记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课过程中着重解决的问题、所查阅的旧知识等。

二、上课。

课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是考生学好功课、掌控知识、进展技能的决断性一环。

上课要做到：
1.课前抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。

2.要带着猛烈的求知欲上课，希冀在课上能向老师学到新知识，解决新问题。

3.上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应马上进入积极的学习状态，有意识地摒除分散留意力的各种因素。

4.听课要紧紧抓住老师的思路，留意老师叙述问题的规律性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。

5.不懂的问题要先记住来，接着往下听，课后再去钻研或向老师请教。

6.要努力当课堂的主人。

专注思考老师提出的每一个问题，积极参与课堂争辩。

7.要特别留意老师讲课的开头和结尾。

要养成记笔记的好习惯。

三、作业。

作业是学习过程中一个重要环节。

通过作业不仅可以实时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而进展自己的智力，培育自己的技能。

1.先看书后作业，看书和作业相结合。

2.留意审题。

要搞清题目中所予以的条件，明确题目的要求，应用所学和知识，找到解决问题的途径和方法。

3.立场要专注，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。

4.作业要独立完成。

对于作业中涌现的错误，要专注改正。

5.作业要规范。

切忌涂改过多。

书写工整，步骤简明有条理。

6.定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。

四、复习。

复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌控，在理解和掌控过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯穿。

1.当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧知识联系起来。

2.单元复习。

在课程进行完一个单元以后，要把全单元的
知识要点进行一次全面复习，重点领悟各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。

3.期中复习。

期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。

特别应着重弄清各单元知识之间的联系。

4.期末复习。

复习时力求达到“透彻理解、坚固掌控、敏捷运用”的目的。

5.假期复习。

每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己掌控得不太好的部分。

五、考试。

考试是学习过程的重要环节。

通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结阅历教训，改进学习方法。

1.要正确对待考试。

考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己专注分析缘由，找出存在的问题。

2.做好考试前的预备工作。

对各科功课进行系统专注的复习，这是考出好成果的基础。

3.答卷时应留意专注审题，专注检查，答题先从简约的开始，卷面要洁净，书写要工整，答题步骤要完整。

4.重视考后分析。

拿到老师批阅的试卷后，要对试题进行逐一分析，找出自己学习上存在的问题。

5.各科试卷要分类保存，以便复习时参考。

六、课外学习。

课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。

课外学习应留意：
1.可依据自己的学习状况，有目的地选择学习内容，原则是有利于巩固基础知识，弥补自己的学习弱点。

2.可以依据自己的特长和爱好，选择一些有关学科的课外读物学习。

3.课外阅读确定要从自己的实际出发，切忌好高骛远、贪多求全。

七、试验课。

试验课是理论联系实际的重要手段，试验的目的是加深对理论的理解和有效地扩大知识领域，培育观测技能、判断技能、形象思维技能和动手操作的技能技巧，培育严苛专注的科学立场。

试验课要做到：
1.试验前做好预备，明确试验的目的要求、试验原理及试验方法、步骤等。

2.留意熟悉试验用仪器设备的名称、功能和操作方法。

3.试验要自己动手操作，专注观测试验现象，专注测定数据，做好记录。

4.试验完成后，要专注且实事求是地写好试验报告。