浅谈幼儿园主题环境创设

浅谈幼儿园主题环境创设
摘要：随着素质教育的实施，国家对幼儿教育引起关注，然而很多幼儿教师的教学重心在于教学方法和思路，忽略了教学环境对幼儿的影响。

事实上，幼儿出于年龄特征，对缤纷的色彩和新鲜的事物很感兴趣，如果幼儿处于这种环境中学习，便能够激发他们最大的学习积极性。

而班级主题对环境创设有很大影响，因此幼儿教师首先要创造良好的环境，才能够更好的开展班级主题，才能让幼儿获得健康成长。

关键词：主题背景；幼儿园班级；环境创设
在幼儿教育中，创任环境的意义非比寻常，因为贴合幼儿的年龄和爱好营造良好的环境，无疑对幼儿的成长有积极的作用。

所以幼儿教师要结合教学内容，精心的策划主题环境，让幼儿彻底释放天性，并且用最佳的学习状态汲取知识，提高成长的质量。

在幼儿教学过程中，环境的作用是毋庸置疑的，能促使幼儿更好的学习和成长，现如今幼儿教育逐渐崇尚多元化的主题背景活动，而如何创设良好的主题环境成为幼儿教师的挑战。

通常情况下，主题环境随着主题活动的变化而变化，这是一种灵活的创造方式，但是教师无论是开展主题活动还是创造环境，都要以生为本，始终将幼儿作为教学的中心。

一、幼儿园主题环境创设中存在的问题
很多幼儿教师认为幼儿年龄小，各方面能力比较欠缺，所以难免创设的主题环境过于低龄化，而且缺乏整体布局的观念。

教师创设主题环境时过于注重物质条件的创作，忽略了教育教学环境创设的重要性，也没有发挥其他资源或者家长们的力量去丰富主题环境内容，致使最终呈现的效果欠缺层次感。

此外，有时教师布置的主题环境和教学目的毫无关联，这样便没有将主题环境所具有的教育功能展现出来。

二、幼儿园主题环境创设方法
1辅助幼儿布置教室主题环境的墙面
创设主题环境涉及到方方面面，凭借教师一人之力，很难面面俱到。

所以幼
儿教师不妨让幼儿参与到布置墙面的任务中，让他们发挥自己的想象力，并且通
过动手操作，将自己的才能充分展现出来。

而且幼儿在布置墙面时还能够受到启
发和教育。

幼儿教师要避免提出过多的要求，让幼儿结合自己的能力和兴趣，构
建自己喜爱的墙面，充分将自己的动手能力和思维能力展现出来。

比如教师设计“神奇的小超人”主题活动，幼儿由于接触过动画片或者卡通图片，所以对小超
人并不陌生，甚至有自己特别钟爱的超人形象。

所以幼儿可以参与到制作墙面中，虽然幼儿很难将超人完美的勾勒出来，但是即使绘画存在瑕疵，也是他们心中的
佳作。

教师所需做的只是将一些必须调整的部分进行润色，并且运用文字进行说明，让幼儿的画作有鉴赏性。

2充分利用一切可用的家庭教育资源
在幼儿教育中，亲子互动是良好的教育方式，因为能够提高幼儿学习积极性，还能够提升幼儿的学习能力，所以幼儿教师要善于运用家长的作用。

比如在创设
主题环境时，让家长以第二教育者的身份参与进来。

避免家长带着完成任务的心
理参与活动。

首先教师要和家长沟通此次主题活动所涉及到的内容，然后鼓励家
长带领孩子一起收集资料，家长通过亲身参与，能够了解活动对孩子的教育意义。

比如教师在组织“神秘森林”时，需要制作大森林中各种各样的小动物的面具，
而幼儿对于动物的了解和喜爱存在不同，所以教师不妨让幼儿结合自己的喜好自
行制作面具。

在此过程中，能够锻炼幼儿的制作能力和想象能力。

为了提高幼儿
参与活动的积极性，教师可以让幼儿带回家让父母进行鉴赏，并且和父母共同制
作一个新的面具。

如此一来，能够进一步调动幼儿的积极性。

3环境要有主题教育色彩
教师要让幼儿明白主题活动的教育意义，要分别从艺术、健康和语言等方面
设计主题活动。

此外，教室环境不能一成不变，而是要随着主题的更改而变化，
让幼儿意识到每次主题所代表的教育意义是不同的。

而创设主题环境时，所需的
材料也会发生变更，这就要求教师所选取的材料要符合幼儿的认知水平和身心发
展特征，让幼儿能够对布置的环境产生好奇心，这样才能使主题环境产生教育意义。

比如教师以“我爱祖国”为主题开展活动时，由于幼儿的知识层面尚浅，所以教师借助这次主题，可以让幼儿对我国的名胜古迹有所了解，教师可以展示一些古建筑图片，让幼儿对祖国的文化有所了解；再比如教师让幼儿结合“国庆节快乐”进行绘画时，幼儿可以将自己对国庆节的了解画在纸上，然后将作品在主题墙上展示。

除此之外，教师也可以在墙上将自己所讲的国庆节内容公布出来，让幼儿在回顾知识过程中，能够为成为一名中国人而感到自豪和骄傲。

总之，幼儿教育和其他阶段教育不同，教室环境是教师必须考虑的因素，教师在开展主题活动时，要创办能够促使幼儿身心健康发展的主题环境。

此外，在创设环境时，不仅要重视最终的效果是否有欣赏价值，更要保证其环境内容是否对幼儿起到教育作用。

教师在建设主题环境时，也要动员家长参与进来，用不同的教学模式让幼儿提高综合素养奠定坚实的基础，并且让幼儿感受到如家一般温暖的集体。

参考文献：
［１］杨莉蓉．乡镇中心幼儿园班级墙面环境创设现状研究———以重庆市Ｗ县３所乡镇中心幼儿园为例［Ｄ］．重庆师范大学，２０１８．
［２］邵敏敏．浅论如何在幼儿园创设与完善主题环境［Ｊ］．都市家教（下半月），２０１７．。