优化探究高考语文大二轮复习 板块二 专题一 第一讲 文言文翻译(译准实词、虚词、句式)和断句课件

• (节选自《旧唐书·于休烈传》)
• 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 • (1)禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘
规过，臣不胜大庆。
• 译文：
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• (2)而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无 倦色。
• 译文：
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• [解题思路]
• 第一步，联系翻译题中的实词在已学课本中的意义。如 “罪己”的“罪”有“罪行”“罪人”“过失”等名词 义，“治臣之罪”“诛罪安民”“天之亡我，非战之罪 也”等句中的“罪”就是名词。“罪”也有“归 罪”“治罪”等动词义。
• [规范解答]
• (1)大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的 君王，不忘改正过错，我深表庆贺。
• (2)而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年 高，一点倦怠的神色都没有。
• 【参考译文】
• 于休烈，河南人。天性忠诚，机警聪慧。自幼好学，善 做文章。考中进士，授秘书省正字。调任比部员外郎、 郎中。杨国忠任宰相时，排挤不依附自己的人，于休烈 被调出京师任中部郡太守。时值安禄山叛乱，肃宗即位， 于休烈调任太常少卿，掌管朝会礼仪之事，兼管编修国 史。肃宗自凤翔回到京，振作精神，听纳谏议，曾对于 休烈说：“君主的一举一动必定记录，是杰出的史官。 如果朕有过失，卿是否要记录？”于休烈回答：“大禹、 商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不 忘改正过错，我深表庆贺。”此时中原动荡颠覆，典章、 制度丧失殆尽，没有历史典籍文献可供检寻。于是休烈 上奏章说：“《国史》《实录》是圣朝重大典籍，编撰 已久，如今并无刻本。祈请下诏御史台查勘史馆藏书之 来源，令府县征收寻访。有人从别处收得《国史》《实 录》，如送交官府，重金收购并赏赐。”
• 5．在实、虚词考查上，能紧扣教材，真正体现出“题 目在课外，答案在课内”的命题方向。
• 6．主观题重点突出，除北京卷之外，其他各卷都考查 了一直备受青睐的翻译题，分值多在6～10分。
• 第一讲 文言文翻译(译准实词、虚词、句 式)和断句
[文言文翻译]
译准实词
• 本题往往考查多义实词、古今异义词、通假字、偏义词 及词类活用等知识点。做题时要分析字形，辨明字义。 从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。 用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一 致。要把对词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎 原文的语言环境。
• [典题举例] • (2014年高考新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成后面的问题。 • 于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好学，善属文。举
进士，授秘书省正字。转比部员外郎，郎中。杨国忠辅政，排不附 己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿， 知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈曰： “君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否？”对曰：“禹、汤罪 己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。”时中原荡 覆，典章殆尽，无史籍检寻。休烈奏曰：“《国史》《实录》，圣 朝大典，修撰多时，今并无本。伏望下御史台推勘史馆所由，令府 县招访。有人别收得《国史》《实录》，如送官司，重加购赏。” 前修史官工部侍郎韦述陷贼，入东京，至是以其家藏《国史》一百 一十三卷送于官。
• 板块二 古代诗文阅读
• 专题一 文言文阅读
• 2014年全国17套高考试卷全都考查了文言文，其命题特 点有：
• 1．从选文体裁看，选文重点突出，体裁多样，呈现多 元化的局面，以人物传记为主(有12ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)，文言散文(有5 篇)也占据很大比重。
• 2．从选文篇目上看，传记散文传主一律不选历史上著 名的人物，文言散文一般也不选作者特别知名的篇目， 最大限度地避免了猜题、押题。
• 3．选文语言浅易，有较强的可读性，内容相对陌生， 体现出考试材料的公平公正性。题材健康向上，主人公 多为名臣武将，涉及为官清廉、爱护百姓等方面，凸显 传主的品行或卓越的才能。所选材料涉及的主要人物虽 不是一流出名的人物，但事迹极有现实意义，一般肯定 赞扬所记人物，给考生以积极向上的启示。
• 4．从考查的形式上看，题型稳定，一般为3～4道单项 选择题，加一道翻译题，有的还有一道断句题，有的还 有一道简答题。设题形式基本稳定，考点各有侧重，试 题仍然分为客观题、主观题。考查内容主要涉及实词、 虚词、信息筛选、分析理解、句子翻译、断句等，但各 卷考查的考点不尽相同。大多考卷与2013年命题考查角 度完全相同，如辽宁、浙江、安徽、山东、福建、天津 和重庆等卷，完全保持了考查的稳定性，少数高考试卷 在题型上作了微调，全国课标卷将去年的信息筛选题改 成了断句题。
• 第二步，进一步看句中实词有无通假、古今异义、词类 活用、一词多义等用法。这两句中没有以上特殊用法。
• 第三步，推断在新语境中的意义。将已学课文中实词的 意义代入句中，句意通顺的解释即为正确答案。如第一 句中“过”的名词义，第二句中“崇”的形容词义，教 材中都曾出现过。
• [答题建模]
• 联系已学实词意义→分析有无通假、古今异义、词类活 用、一词多义等词法特点→推断新语境中实词的意义。
• 休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚 嘉之。宰相李揆矜能忌贤，以休烈修国史与己齐列，嫉 之。奏为国子祭酒，权留史馆修撰以下之，休烈恬然自 持，殊不介意。代宗即位，甄别名品，宰臣元载称之， 乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金 紫光禄大夫。在朝凡三十余年，历掌清要，家无儋石之 蓄。恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。而亲贤下士，推 毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。笃好坟籍，手不释卷， 以至于终。大历七年卒，年八十一。是岁春，休烈妻韦 氏卒。上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹。及闻休 烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，赙绢百匹、布五十 端。遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。儒者之荣，少有 其比。