年月日观课

《年、月、日》观课体会
数学课程标准明确指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验出发和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学开展观察、操作、猜想、推理、交流的活动。

本节课教师备课充分,整个教学过程流畅：
1、教师精心设计活动，经历探索过程。

为了让学生自主探索学习年、月、日的有关知识，老师在每一个探索环节都适当的引导学生观察和研究，在对大、小月的探索中,引导学生仔细观察不同学生手中的不同年份的年历，归纳总结出一年有12个月，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，有31天；四月、六月、九月、十一月是小月，有30天；二月是特殊月，也叫平月.全年天数的计算孩子们想到多种方法，最后大家用最简便的计算方法,算出平年、闰年的天数.
2、老师充分利用多媒体资料，提高课堂教学效率。

这部分知识比较抽象，教师借助多媒体，通过生动形象直观的动画介绍一年、一月、一日，及平年、闰年，还有拳头记忆法等等，提高学生学习的积极性，帮助学生理解。

3、各教学环节过渡自然，环环相扣.
这节课内容比较多，课堂容量也比较大，大月、小月拳头记忆法、歌谣法用的时间太短，孩子们可能会掌握不牢固。

最后练习还涉及到出差天数计算，这部分知识也是比较难理解的。

对于一些简单的问题我们可否采用课前小研究，让孩子们课下探究课上汇报交流，课上节省出一部分时间，突破重难点。