统编版人教版三年级下册语文教案 -习作四我做了一项小实验 (001)

习作•我做了一项小实验
教学目标：
1.能够流畅地介绍自己做实验的情景。

2.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。

3.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

教学重点：
把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。

教学难点：
适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

教学准备：一个乒乓球、一台吹风机。

学生自带自己做实验要的物品：食盐、鸡蛋、纸船、气球等
教学过程：
一、激趣、谈话导入：
同学们，你们知道世界上什么力量最神奇？对了，科学的力量最神奇。

科学，能火箭升天，能让蛟龙入水，能让机器人代替潜水员到海底探险．．．．．．今天的习作导指导课，我们就来一起做科学小实验。

（点第一页，随后1板书:我做了一项小实验）
二、创设情境、进行习作：
1.实验前：说心情。

（1）、猜一猜：
师：老师为同学们准备了一个漂亮的大兜子，请同学们猜一猜，这里面装了
什么？猜了这么多，此时此刻你心里是怎样的感觉？
生：很好奇，很神秘。

师：那好请你把你此时的感觉用关键的词语写在本子上。

（2）、摸一摸：兜子里到底装的是什么呢？你们当中有谁猜对了呢？下面请两组同学各上来一名代表来把手伸进兜子里慢慢地，轻轻地摸一摸里面的物品，但是不能拿出来，也不能说出来，更不能让其他同学看到。

（先采访摸到物品的同学，再采访其他同学。

）你你现在的心情怎样？（生：我很高兴，很激动，我摸出是什么物品了。

）
2、试验中：说顺序。

（按一定顺序表达说完整。

）下面请同学们看老师用吹风机和乒乓球做一个实验。

同学们要仔细观察用心倾听老师是通过几个步骤将实验过程讲清楚的。

（师：同学们还记得吗?上学期我们曾经做过吹球的游戏，点课件第二页，当时我们只用嘴吹出的风力就可以把乒乓球怎么样？
生：吹跑。

那么你们猜想一下，老师手里这台机的风力是大还是小呢？来ｘｘｘ同学，你上来试试风力，告诉大家吹风机吹出来的风力量是大还是小？
生：吹风机吹出来的风力是很大的．．．．．．
师：那你们猜想一下如果我用这台吹风机对准这个乒乓球吹，结果会怎样？生：肯定被吹跑老远了．．．．．．
师：我就用吹风机吹它，我能不让它跑，我还能让它悬浮在空中，你们信不信？生：不信。

好，下面老师就给同学们展示个小实验，今天我给大家展示一个小实验，这个实验的名字叫《悬浮在空中的乒乓球》做这个实验需要的物品有一个乒乓球，一台吹风机。

我先将电吹风的电源线插好，接着把一个乒乓球拿在左手中，然后打开吹风机的电源开关，将吹风口朝上对准乒乓球向上方用力吹出，哇塞！乒乓球真的被吹起来了呀，吹风机吹出来的风就像磁铁一样牢牢地吸引着乒乓球，乒乓球呢又像被施了魔法一样跟吹风机在同一条线上形影不离，这到底是为什么呢？点击课件第三页原来呀吹风机产生的气流中的压力低于它周围打旋的空气，周边的空气在乒乓球的四周产生推力，使乒乓球悬浮在吹风机产生的气流中。

重力阻止了乒乓球向空气中飞去。

当吹风机倾斜了一定的角度，乒乓球会掉落。

这是因为此时重力大于使乒乓球漂浮的空气压力。

我的试验成功了，我真是开心极了！同学们，原来日常生活中，就隐藏着许多科学知识呀！这个实验真是太有趣了，我真是太喜欢做科学实验了！）
师：同学们，老师刚才在给同学们介绍这个实验的时候，第一步先说实验名称，第二步说实验所需要的用品，接着第三步说实验的过程，在实验过程中要用上先……接着……然后……最后……的句式。

第四步说实验原理，第五步要说实验感受。

（师相机板书实验名称、实验用具、实验过程、实验原理、实验感受。

在实验过程的后面写上先……接着……然后……最后……）
三、小组合作，分组实验。

1、每四人一小组，在组内做自己的实验。

（按做实验所需时间的短与长排序，每组四个实验，用时最短的排在前面，直到四个实验都做完。

）
2、想一想你是按照几个步骤把实验说清楚的。

四、展示实验、交流汇报。

1、各组选代表进行实验展示。

（根据时间初步选3——5名同学到前面来展示自己的实验。

）
2、借助课本56页图表回忆实验的情景，说的时候可以用上以下好词好句：
提供的词语：描写观众的词语：
目不转睛欢呼雀跃议论纷纷争先恐后一眨不眨伸长脖子描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞
描写鸡蛋变化的句子：鸡蛋像个潜水员似的慢慢沉入水底。

鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。

鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。

描写观众的词语：
疑惑不解手舞足蹈一眨不眨伸长脖子拍手欢呼描写鸡蛋变化的句子：
鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。

鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。

鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了。

为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇地浮上来呢？（清水的浮力小，盐水的浮力大。

）
五、品读欣赏，佳作引路：
师：同学们，以上是我们展示的实验内容，下面让我们欣赏一篇描写实验过程的例文，看看这篇优秀的好作品能带给你哪些启示呢？优秀的（学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子，这样充分发挥学生
六、全课总结、升华主题：
同学们，这节课我们学习了写实验过程的作文，像这样把做实验的具体过程写下来的作文，是在记叙一件事情的经过，这类作文的体裁就是记叙文。

写作时我们不但要把事情讲清楚，还应把语句说得生动优美。