《我的鞋》设计

《我的鞋》教学设计
【教学目标】
l．能在语言环境中认读“笑、叫、当、后”4个生字，在田字格中按笔画顺序正确描写“叫、当、后”3个字。

2．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字。

3．复习复韵母“ie、üe、er”及其四声，会拼读“xie、xue”等。

【教学重点】
在阅读儿歌中认识生字4个。

能正确朗读儿歌。

能熟练地拼读音节。

【教学准备】
生字卡片、录音机、课文磁带、鞋子的图片、鞋柜的图片。

【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，揭示课题
1．出示：一个鞋柜
出示拼音，拼读。

师：小朋友看，这是鞋柜，是鞋子的家。

黑板上也有一个鞋柜。

老师这里有很多不同的鞋子。

请你们来认一认，送鞋子们回家。

（请学生个别回答，把写字贴在黑板上的鞋柜上）
2．小朋友认识的鞋子可真不少。

今天，有一个小朋友要向我们介绍他的鞋子。

3．揭示课题：板书22我的鞋
（个别读课题，齐读课题）
二、读儿歌识字。

l听录音，思考：我的鞋怎么样？
交流：可以说我的鞋真好笑；可以说我的鞋会吱吱叫等。

根据学生交流的答案提问：为什么真好笑？为什么吱吱叫？……
2过度：会吱吱叫的鞋子，穿上后还有小猫跟在后面，这么有趣的鞋子，赶快让我们来读一读。

出示课文，全班跟老师读。

3.学习生字：“笑、叫、当、后”。

儿歌里的字宝宝可真不少，让我们来认识它们。

（1）当：注意读第四声。

（开小火车，齐读）
读词语，请学生观察2个词语中“当”字读音的不同，引出多音字。

师生合作读：小猫把我当什么？小猫把谁当老鼠？是谁把我当老鼠？
（2）笑：指导拼读音节；戴拼音帽子。

让学生自己学。

为“笑”找反义词。

你说笑，我对哭；
你说前，我对后；
你说来，我对去；
你说少，我对多……
（3）后：指导拼读音节，以正音为主；为“后”找好朋友。

（4）叫：分析字形。

说说老鼠怎么叫，小猫怎么叫？像这种表示声音的词语叫做象声词。

扩展几个象声词。

三、游戏巩固
1．再读儿歌，老师传授儿歌动作，边做动作边背儿歌。

2．滚雪球的游戏。

3．字宝宝在哪里的游戏。

今天老师把字宝宝藏在鞋子里面，看看哪个小朋友认识它们。

四、扩展
1．老师知道，小朋友已经认识了很多鞋子。

但是你们知道什么时候穿什么鞋子吗？让老师来考考你们！出示填空。

2．鞋子的儿歌。

五、描写生字
1．当。

看老师写一遍。

请学生说在田字格中的位置。

2．写字歌。

3．翻书描写生字，自己写一写，让一个学生说一说笔顺。

提醒写字姿势。