教研活动组织实施案例

教研活动组织实施案例
管理学教学需要遵循管理理论知识和实践应用的内容，从而让学生在真正意义上把握管理学知识。

案例教学在管理学教学中的应用实现了管理学教学开展目标，是一种有效的教学方法。

文章在阐述案例教学在管理学教学中组织实施，结合案例教学在管理学教学中的应用局限，为如何优化管理学教学中的案例教学进行分析。

案例教学法是引导学生从一个决策者的角度来解决案例问题。

案例教学中选择的案例是企业决策人在实际管理中需要解决的问题，是理论联系实际的重要表达。

将案例教学法应用在管理学教学中不仅能够将案例的本质内涵挖掘出来，让学生懂得怎样分析案例，而且能够通过对具体案例的分析，丰富和完善学生的理论知识，提升学生的实际工作能力。

及预测出，文章对管理学教学中的案例教学组织和实施展开探究。

一、管理学案例教学的组织实施
（一）阅读案例在每个小组学生拿到案例之后，教师需要为他们留有足够的案例阅读、研究时间，引导学生应用多种媒体形式来对案例做出深入的阅读。

（二）分组讨论在阅读好案例内容之后，教师将学生按照一定比例分成假设干小组，组织学生开展小组交互合作学习。

具体要求每一名学生都
能够针对案例涉及的问题提出自己的想法，并和小组其他学生进行交
流，积极总结小组成员的意见结果。

（三）正式发言正式发言是案例教学的关键阶段。

在这个阶段的管理教学，教师主要充当引导的角色，要能够采取积极的方式为学生的讨论创设和谐的环境气氛，启发学生自主思考、积极发言。

同时，教师需要对学生进行重点引导，将案例核心问题交由给各个小组学生讨论。

需要注意的是, 在这个环节中，教师不能发表自己的权威意见，并需要对班级学生的发言进行鼓励。

（四）总结归纳在班级学生的小组讨论交流结束之后，教师需要对学生们的发言进行系统总结。

首先，对学生的讨论情况进行总结，点评学生合作交流中的优缺点，从而逐渐提升班级学生小组讨论的质量。

其次，在问题的全面分析之后，教师要求学生写出案例的分析书面报告，通过报告的书写来培养学生综合分析、处理问题的能力。

二、管理学案例教学实施存在的问题
（一）管理学案例教学缺乏系统化、本土化案例案例教学法在管理学教学中的应用对提升管理学教学管理质量有着十分重要的影响。

为此，在管理学案例教学中，需要结合实际选择适当的案例。

但是现阶段的管理学案例教学还没有形本钱土案例和系统化的案例。

（二）管理学案例教学缺乏科学的教学程序案例教学法在管理学教学中的应用改变了传统填鸭式教学模式，使得学生的学习变得主动，对打造积极教学课堂起到了十分重要的作用。

但是案例教学法在管理学中的实际应用情况是教学目标不够明确、案例选择不合理、教学时间安排不科学、教学秩序混乱。

（三）管理学教师个人素质不够案例教学法在管理学教学中的应用对教师的个人素质和能力提出了较高的要求，不仅需要教师具备科学的教学实践经验，而且还需要教师具备对问题的综合应变分析能力，能够对学生的小组讨论学习做出有效的引导。

三、优化管理学案例教学的策略
（一）选择合适的管理学案例管理学教学案例的选择要能够充分调动学生学习的积极性。

合适的管理学案例要摆脱传统教学理论知识的局限，采取灵活多样的方式展现给学生。

第一，案例的选择要对学生具有足够的吸引力。

比方针对管理学教学，教师可以多一些国内外先进企业的经营管理案例。

第二，深刻把握管理学案例教学宗旨，合理确定案例教学目标，做好学情分析。

（二）规范管理学案例教学程序第一，确定管理学案例教学目标。

在目标
确实定下进行管理学教学案例的收集、整理和应用。

第二，选择合适的管理学案例。

案例的选择要和管理学实际教学相关联，通过案例有效指导管理学教学。

案例的选择要时刻为教学目标的实现服务。

第三，做好案例指导、分析工作。

案例要提前一个礼拜发给学生，为学生的讨论提供充足的时间。

第四,
做好案例教学总结、分析。

（三）提升管理学教师的教学水平管理学教师的个人素质和水平对案例教学的实施效果有着十分重要的影响。

为此，在管理学案例教学中需要不断提升教师个人的教学水平和职业素质。

具体要求管理学教师不仅要在学校内部进行教学，而且还需要利用一切可能到企业中进行深化学习，同时，需要教师在实际案例教学中积极总结自己的教学经验，虚心向其他教师学习，和不同教师合作编写案例教学规划，提升案例教学的有效性。

综上所述，管理学作为管理专业学生的基础学科，具有科学性和艺术性双重特点。

想要学习好管理学不仅要求学生掌握必要的管理学理论知识，而且还需要学生能够将所学的知识充分应用到实践中。

案例教学法作为一种有效的教学方式，满足了管理学科的教学需要。

为此, 在未来的管理学案例教学中，需要结合管理学教学实际，开展多种形式的案例教学，从而更好提升管理学教学效果。