课时作业2：第10课 辽夏金元的统治

第10课辽夏金元的统治
『基础过关』
1.武侠小说《天龙八部》以我国历史上民族政权并立的时代为背景，契丹人萧峰是剧中主要人物之一。

在10世纪初，统一契丹各部的首领是()
A.耶律阿保机
B.赵匡胤
C.元昊
D.完颜阿骨打
答案 A
2.观察下图《辽、北宋、西夏对峙形势图》，图中契丹族建立的政权都城所在位置是()
A.①
B.②
C.③
D.④
答案 C
3.“辽国号的意思是镔铁，显示它们的坚硬，但镔铁也会锈坏，只有金永不变质，我们国家就称大金吧。

”你认为说这段话的人物最有可能是()
A.耶律阿保机
B.阿骨打
C.元昊
D.赵构
答案 B
4.在下列四幅两宋与辽、西夏、金并立示意图中，其错误的一项是()
答案 C
5.“风从草原走过/吹散多少传说/留下的只有你的故事/被酒和奶茶酿成了歌……到处传扬你的恩德/在牧人心头铭刻。

”这首《成吉思汗》中，他被牧人传扬的“恩德”是()
A.建立元朝
B.统一蒙古
C.修筑长城
D.开发江南
解析材料中的“恩德”是指蒙古族首领铁木真，通过多年的战争，打败了周围各部，结束了混乱的局面，统一了蒙古草原，故选B项。

答案 B
6.金庸在武侠小说《神雕侠侣》中虚构了主角郭靖大侠在南宋末年一直坚守襄阳(今湖北)抵御外族进攻。

郭靖所抵抗的“外族”是()
A.契丹
B.女真
C.党项
D.蒙古
答案 D
7.时空意识是历史学科五大核心素养之一。

与下图中①对应的朝代是()
中国古代朝代更替示意图(局部)
A.秦朝
B.隋朝
C.唐朝
D.元朝
解析根据“中国古代朝代更替示意图”中“1271—1368”年并结合相关史实可知，这与元朝的建立与灭亡有关。

结合所学知识可知，1271年，忽必烈改国号为元，次年定都大都。

1276年元军占领临安，南宋灭亡。

1367年，朱元璋发布讨元文告，派将军徐达率兵向北进取中原。

1368年攻占元大都，标志元朝灭亡，故D 项符合题意。

答案 D
8.元朝是中国历史上首个由少数民族建立的大一统王朝，疆域辽阔，民族众多。

为加强对全国的统治，元朝采取了一系列措施，其中建立的地方行政制度一直沿用至今。

这一制度是()
A.行省制
B.科举制
C.郡县制
D.猛安谋克制
解析根据所学知识，元朝疆域辽阔，为对全国实行有效的统治，元世祖创立行省制度，在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。

A符合题意，故选A。

答案 A
9.元代开始实行行省制度，人为地造成犬牙交错和以北制南的局面，从而使行省官失去割据称雄的地理条件。

这一举措()
A.有利于加强中央集权
B.促进了边疆经济发展
C.改变了南北经济格局
D.抑制了民族融合趋向
答案 A
10.1951年5月23日，中央人民政府和西藏地方政府在北京签订了关于和平解放西藏办法的“十七条协议”，开启了西藏社会发展史上具有划时代意义的历史转折。

西藏正式成为我国领土不可分割的一部分是在()
A.西汉
B.唐朝
C.元朝
D.清朝
答案 C
『能力提升』
11.“自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。

……仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌所为，皆与中国等，而又劲兵骁将长于中国，中国所有，彼尽得之；彼之所长，中国不及。

”文中的“二敌”是指()
A.蒙古/金
B.辽/西夏
C.辽/金
D.元/辽
答案 B
12.经典诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息。

《三字经》中说：“嬴秦氏，始兼并……迨至隋，一土宇……元灭金，绝宋世。

……太祖兴，国大明。

”其反映
的从长期分裂走向统一的朝代有()
A.秦隋宋
B.秦隋元
C.秦元明
D.隋元明
解析解答本题的关键是“从长期分裂走向统一”。

链接所学知识可知，秦朝结束了春秋战国以来诸侯割据争霸局面，完成统一。

隋朝结束了魏晋以来的分裂局面，南北重归统一。

元朝结束了两宋时期政权并立局面，实现国家统一。

故选B。

答案 B
13.元朝在沿用郡县制一系列基本制度和规则的基础上，增加了行省设置。

行省从中央领受部分权力，代中央行事，是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态。

这里的“较高级演化形态”表现在()
A.行省充任中央控制地方的枢纽
B.元朝彻底解决中央集权与地方分权的矛盾
C.行省制继承秦朝推广的郡县制
D.元朝开创了从中央到地方的垂直管理体系
解析材料中“行省从中央领受部分权力，代中央行事”表明行省是中央的派出机构，便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，故A项正确。

答案 A
14.元朝时期，“西域之仕于中朝，学于南夏，乐江湖而忘乡国者众矣”。

中原之士“西游昆仑圃，北望大荒之野，涉黄河之流，而寻瑶池之津”。

对上述历史现象理解最恰当的是()
A.元朝时民族融合进一步加强
B.元朝时边疆和内地民族联系加强
C.元朝重建大一统，疆域辽阔
D.西域民族政权派人学习中原文化
解析根据材料“西域之仕于中朝，学于南夏”、“中原之士‘西游昆仑圃’”，中原与西域间互有人员往来与交流，故A项正确。

答案 A
15.元朝政府将读书人编入儒户，可以享受免除差役的权利。

但南宋遗民郑思肖却在其著作中写道：“鞑法：一官、二吏……九儒、十丐”。

对此解释合理的是() A.元代的户籍制度阻断了读书人的上升空间
B.元朝政府给予读书人的优惠待遇并未实行
C.郑思肖对元代读书人地位的认识存在偏见
D.元朝政府在实际上推行了歧视儒户的措施
解析根据材料“鞑法：一官、二吏……九儒、十丐”可见郑思肖对元代读书人地位的认识存在偏见，故C项正确。

答案 C
16.阅读下列材料：
材料一大宋皇帝谨致誓书大契丹皇帝阙下：共遵成信，虔奉观盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两，更不差使专往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割。

——《续资治通鉴长编》材料二自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。

得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官署，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令。

是二敌所为，皆与中国等。

——《续资治通鉴长编》材料三夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂(意为赠送财物)而胜之势。

苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国之下矣。

——苏洵《嘉祐集》请回答：
(1)根据材料一，说明“大宋皇帝”指谁？“北朝”指什么？
(2)根据材料二，说明辽、西夏的政治制度有什么特点？产生了什么历史作用？辽、西夏与北宋是如何在碰撞中交融的？
(3)材料三中苏洵“证史”的目的是什么？它与材料一所述的史实有何联系？
答案(1)北宋皇帝宋真宗。

契丹族建立的辽政权。

(2)辽和西夏都仿用汉族官制。

作用：促进了少数民族政权向封建制度过渡，有利于民族交融。

北宋与辽、夏通过战争与和议，在边境建立贸易市场，经济文化得到交流，西夏仿效宋朝制度设置行政机构，创造西夏文字。

(3)目的是让北宋统治者以史为鉴，不要重蹈覆辙。

材料一所述的史实，即北宋统治者一味地纳岁币贿赂辽以求苟安的现状，正是苏洵“证史”的背景。