北师大版一年级下数学第一单元生活中的数教案

北师大版一年级下数学第一单元生活中的数教
案
【】做一份好的教课设计，能够老在教课中应付自如，于教课设计不是学校查核的准之一，一个秀的教，解，可能你的解是最初的一种方式禁止呢？以下是
出足大的自信。

并且他会在教课设计中加入自己独到的WTT 整理的有关料，希望您
有所启。

【篇一】
第一数笔
教课目：
1、从数笔的详细情境中百之内的数，体数目与物体的关系。

2、会数、会百之内的数，能依据必定的律数数。

3、领会数位、基数、序数的意。

教课要点：
数数、数。

教课点：
有律的数数。

教课程：
一、情境，激趣
1、小朋友了一个快乐的新年，大家都到那边贺年，你在春里有什么收？
2、今日，老也准了一些礼品要送大家，看⋯⋯（出示笔）一共有多少支笔呢？
二、数数、数
1、我来数一数，你是怎数的？
2、学生活：
（1）一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。

（2）把 10 支捆成一捆，一捆一捆地数。

明确 10 个十是 100。

（3）活动时让学生自己着手，分不一样的形式数）
3、圈一圈，数一数。

（第 2 页）并谈谈是怎么数的。

4、在下边各数的后边连续数出 5 个数来。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
5、读数、拨数。

师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，谈谈是怎么拨的，表示什么。

如43，十位上拨 4，表示 4 个十；各位上拨3，表示 3 个一。

三、练一练
1、数数（顺数、倒数）
2、看谁数得快。

（第 3 页）
主要让学生理解十个十个数的方法。

3、接力赛。

（第 3 页）
四、课外活动
数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。

【篇二】
第二节数豆子
教课目的：
1、经过“数豆子”的实践活动，初步培育学生的估量意识。

2、在“数豆子”的操作活动中领会物体与数目的对应关系，体验数的实质意义。

3、会写百之内的数，进一步领会数位、基数、序数的意义。

教课要点：
经过不一样的活动理解位值意义。

教课难点：
位值意义。

教课过程：
一、情境创建
1、出示一杯豆子（内装28 粒）。

2、请学生预计一下有多少粒。

3、师生共同先数10 粒放入另一杯子中，再预计一下。

4、谁预计得比较正确呢？为何？我们来数一数吧。

二、数豆子
1、指名几生来数，其余学生随着数。

（用不一样的方法数）
三、知识学习
1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？
2、学生试一试，谈谈怎么拨，怎么写。

（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）
3、小组合作：谈谈这个数的各数位上数的意义。

4、报告沟通。

5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

6、摆一摆。

摆出26 根小棒，谈谈是怎么摆的。

7、议论： 22 的这两个“ 2的”意义同样吗？
8、沟通。

四、稳固练习
1、写出计数器上表示的数，并谈谈意义。

（第4页）
2、填空（第 5 页）
增补：依据老师的表述写数。

如： 6 个十和 3 个一是（）。

3、看计数器写数。

（第 3 题）
4、写门牌号，理解序数的意义。

（第4题）
5、游戏：抓小棒，先预计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。

【篇三】
第三节时动物餐厅
教课目的：
1、在动物餐厅的情境中，鼓舞学生用自己的语言来描绘数的相对大小关系，探究百之内数
的大小比较规律。

2、掌握百之内数的大小比较方法，会比较。

教课要点、难点：
数的大小比较。

教课过程：
一、情境创建
丛林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。

这天，餐
厅来了很多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。

”小猴和小狗急赶忙忙用双手去拿盘子。

小猴说：“我拿了21只盘子。

”小狗说：“我拿了18只盘子。

”请你来当当裁判，谁拿得多？
二、知识探究
1、小组合作学习：
比一比，谁拿得多？谈谈你是怎么比的。

2、报告沟通。

3、小结：十位上 2 比 1 大，因此21﹥ 18。

4、试一试： 26、 31、 67、 49、89、 90。

5、二次小组学习：
比一比以下计数器上的数。

（第6页填一填）
6、报告沟通。

7、小结：
十位上的数同样，就比个位上的数谁大就谁大。

三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。

8、比大小。

（第 6 页练一练）
学生独立达成后校正。

三、稳固练习
1、连一连。

（第 7 页第 2 题）
2、按规律填数。

（第 7 页第 3 题）
（1）按次序填数。

（谈谈表格有特色）
（2）读出个位是 5 的数，读出个位是0 的数。

（3）谈谈有什么特色。

（4）依据填好的表，把以下图中缺的数填上。

（实质是依据规律填数）
3、按规律绘图。

（第 7 页第 4 题）
四、小检查。

我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？。