微探如何培养中学生英语创新能力

培养学生 的创新能 力。
适 时拓展 教学 内容 ， 最大限度地发掘学生 的创造 力 ； 另一 方面， 更有利于激发学生 学习英语的兴趣 ， 从而切实提高英语教
英语作 为一门交际工具 ，其 自身的发展演变过程是 —个不 学 成绩 。同时 ， 教 师在创意制作 多媒体辅助教学课件时也常常将 这样 ， 教师 的教 学创新 启发并带动 了学 断创新的过程。 英语 自 产生之初至今已发生了巨大的变化。 在其 自己的创造 力融于其 中， 发展过程 中 ， 人们不断 地丰富着它的 内涵 ， 使其成为人 类文化不 生 的学 习创新 。英语教学课件 的制作尤 其要 注重学生创造性思 可分 割的一部分 。 英 语的词汇随着 时代 的发 展 日益增 多 ， 目前 已 维能力的培 养 ， 并应 留给学生一定 的思维空间 。 例 如我在制作 课
发展 至上千万个 ， 其语法结构 、 语音也在发生着 变化 。英语是我 件 Ｗｈ ｅ ｒ ｅ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ｆ ｒ ｏ ｍ？ 时， 设 计了 “ Ｓ ｅ ｅ ｔ ｈ ｅ Ｗｏ ｒ ｌ ｄ ” 板块， 在这一
们学习国外先进思想和文化 的有效工具 。我们在 用英语与世界 板块中 ， 课件 呈现 了世界各国的风景 ， 于是我让学生用英语说 出 各国的人们进行交流 的同时 ，可以从 中学到他 们的创新思想和 每个国家的名字并简单地叙述该 国的首都 、 语言、 名胜等基本情 创新 手段 。 而 自我 国改革 开放 以来 ， 中外文化和思想的交流更加 况 。 学生在这 一课件呈现 的课堂活动 中积极参与 ， 既复 习了旧知
活 动培养 学生 的创 新精 神。 （ 关键词 ］创新 能力 课 堂教 学 工具 学科 激发 兴趣
创新能力是人类突破 旧认识 、 旧事物 ， 探索 和创造有价值 的 的无穷乐趣 。 这样 ， 学生学 习英语的兴趣和学好英语的 自信 心也
新 知识 、 新事 物的能 力。 但长期 以来 ， 由于受 应试教育的影响 ， 英 在这些“ 似教 非教” 的课堂活动 中被激发了出来。
＿ ３ 在课堂教学过程 中引导学生创造性地学 习语言 。学生在母 语教育还存在着许多 问题 ：一是未彻底改变教 学 中以教师为 中 ２
心的观念 ， 学 生主动参 与的积极性不 高 ； 二是 “ 翻译式 ” “ 灌输式 ” 语环境 中学 习英语常常会 遇到英语和母语在语音 、词 汇和 各种
教学方式仍然存在 ； 三是外语实 践的量少 、 内容死 、 面窄， 学生 的 表达方式上 的冲突 ，而这正是 引导学生 自觉 归纳 语言学习规律 语言交际能力得不 到应 有的提高 。当今科 技 日新月异 ，经济 迅 的最佳切入点 。 速， 这就 给我们提 出了挑 战 ： 发展未来 的世 纪需要大批创新型 人 ２ ． ４ 合理运 用多媒体教学 手段 ， 切实提高学生学习英语 的兴趣。
促进了整个社会经济 的不断发展 ， 文化的不断进步。
２ 在 课 堂 教 学 过 程 中培 养 学 生 的 创 新 能 力
识， 又开阔了眼界 ， 拓展了思维 ， 课堂气氛活跃 ， 教 学效 果很 好。
３ 通过英语第二课堂活动培 养学生的创新精神
２ ． １ 要善于 引导和鼓励学 生的求异思维 。求异思维是创造性思
生动有趣 、富于 启发 的英语第二课堂活动是学生充分 运用 激发 创造 思维 火花 的重要途径 。 教师在引导学生 维的核心 ， 在 英语教学过程 中 ， 教师应 引导 和鼓励学生打破思维 英语进行交际 ， 定势 ， 让学生多侧面 、 多 角度地思考 问题 。 在课堂活动 中， 教师作 开展课外兴趣活动 时应注 重学生创新能力的培养 。在 活动中教 为教学 的组织 者 ，应经常采用课堂讨 论的形式 ，积极鼓励 学生 师可 以组织学生 依据现有水平开展各种创造活动 ，让学生在这 “ 标 新立异 ” ， 用 自己的独特见解 来 回答老师 提 出的 问题 ， 让学 生 些活动 中体会 到学习英语的乐趣和用英语进行创 造的愉 悦 。我
才。 创新型学生 的培养离不开创造性劳动 。 因此 ， 面对新 的教 育 以多媒体计算机 及其网络技术为核心 的现 代教 育技术 作为一种
对象 ， 新 的学科教材 ， 新 的质量要求 ， 我们 的学 校教 育必须注 重 创新型教学手段 ， 具有直观性 、 交互性 、 生动性等特点 。一方面 ，
各抒 己见 ， 展开热烈讨论 。 及 时表扬并鼓励敢 于发 表 自己见解 的 经常组织学生 自编 自演英语小品 、 创意制作英语小报和贺卡 、 英
学生 。
语演讲 比赛甚至 学唱英语歌等活动使学生 的英语 学习兴趣和运
２ ． ２ 营 造 自由宽松 的课堂氛 围 ， 发展 学生独立 的个 性 。自由宽 用英语 的能力得 到提 高 ， 学生们对此 类活 动非常感兴趣 ， 他 们已 松 的学 习氛围是学 生发展个性 的土壤 。罗杰斯说 ： “ 成功 的教 育 从单纯 学习英语知识转化为在活动 中用语言进 行交际 、用英语 依赖于一种真诚 的理解和信任 的师 生关系 ，依赖于一种和 谐的 进行创造 ， 有了成就感 ， 学 习英语便更有信心 了。 实践证明 ， 运用
轼 警 教 育磊 魍 ｌ 代札
素 质 培 养
微探如何培养 中学生英语 创新 能力
内蒙 古 丰 镇 市 第 一 中学 （ ０ １ ２ １ ０ ０ ）白 雪
［ 摘 要 ］英语 是我们 学 习国外 先进 思想和 文化 的有效 工具 ， 当今 世界 科技 日新 月异 ， 经济迅 猛发 展 ， 我们 的社会 需要 大批创 新 型人才 ， 创
新 型学 生的培养 离不 开创 造性 劳动 。 因此 ， 面对 新的教育 对象 ， 新 的学科 教材 ， 新 的质量 要求 ， 我们 的学校教 育 必须注 重培养 学 生的创新 能力 。 为 英语教 育工作者 我们 必须注 重培养 学生 的创新 能力。在 课 堂教 学 中我努力做 到 了以下几点 ： 善于 引导和鼓 励学 生的求异 思维 ； 营造 自由宽 松 的课 堂氛 围 ， 发 展学 生独立 的个性 ； 引导 学生创造 性地 学 习语 言； 合理运 用 多媒 体教 学手 段 ， 切 实提 高学 生学 习英语 的兴趣 ； 通过 英语第 二课 堂