智力测试方法分析研究

韦氏智力测试和瑞文智力测试在中国的适用性比较
摘要:智力测验，又称一般能力测验或普通能力测验，大部分人都是把IQ与智
力等同，其实不然。

IQ（智商）就是智力商数。

智力通常叫智慧，也叫智能。

是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。

智力包括多个方面，如
观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。

智力的高
低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。

所以两者是有所不同的
楷念。

古今中外，对人的智力状态和智慧潜质予以关注并意图构建一个科学的
智力测量体系一直都是人们探求和热切希望解决的一个重大课题。

关键词:中国古代的智力测试方法、韦氏智力测试、瑞文智力测试、IQ、智力量表。

关于智力测量问题，古人早有认识和尝试。

我国是最早进行有关智力测量的理论研究和实践活动的国家。

早在两千多年前，著名教育家孔子就已经采用观
察法、谈话法、调查法的所谓“三法”对其弟子的智力水平及心理差异进行了
判断和考核，并按照中人、中人以上、中人以下的标准把弟子的智力水平划分
成若干的等级（孔子曰: “惟上智与下愚不移”，中人以上，可以语上也；中
人以下，不可以语上也。

后来又陆续出现多种智力测试方法，如三国时代的孔
明提出了“七观”法、西汉的杨雄则从测量言语和书写的速度入手来评定一个
人智力的高低，所谓“圣人矢口而成言，肆笔而成书”、南宋时期我国古代劳
动人民创造的七巧板游戏、隋炀帝时代创行的开科取仕制度等等。

再来看西方，1905年由法国医生比奈西蒙编制成最早的智力测验工具一一《比奈一西蒙智力
测验量表》以来，经多次修订，特别是经美国心理学家推孟等修订后，更趋完善，世称《斯坦福一比奈智力量表》。

该表于1922年传入我国，1982年由北
京吴天敏先生修订，共51题，主要适合测量小学生和初中生的智力。

1916年
美国韦克斯勒编制了韦克斯勒成人智力量表（WAIS），儿童智力量表（WISC）、适用4-6.5 儿童的韦氏幼儿智力量表（WPPSZ），韦氏量表于80年代中后期引
进我国经过修订出版了中文版，因而应用较我国大陆地区广泛使用的仍是1981
年龚耀先等修订的中国修订韦氏成人智力量表，其已不适合目前国内发展现状。

韦氏量表分为韦克斯勒成人智力量表（WAIS），儿童智力量表（WISC）、适用4-6.5 儿童的韦氏幼儿智力量表（WPPSZ）。

比如韦氏成人测试智力方法
就有现就韦克斯勒成人智力测验为例，具体实施方法如下：知识测验、算术测验、数字广度测验、词汇测验、数字符号测验、图画填充测验、木块图测验、
图片排列测验、图形拼凑、结果分析、粗分换算与量表分。

目前很多人都在采
用的北京回龙观医院与美国Pearson公司合作的最新的韦氏成人智力量表第四
版(WAIS-IV)，进行正版引进、本土化、常模建立等工作，并采用计算机技术进行测验图像的呈现、计时记分等。

韦氏量表在成绩落后儿童、精神分裂、精神
障碍、记忆测验等方面都有相关的实验，其结果都有一定的可行度。

瑞文标准推理测验(Raven' s SPM)简称瑞文测验是英国心理学家瑞文于
1938年设计的非文字智力测验。

该测验既可个别进行，也可以团体实施，使用
方便、省时省力，结果解释直观简单，目前还有计算机操作软件。

全国许多医
院心理评估中心都开展此项目检测。

瑞文标准推理测验一共由60个题目组成，分为5组，每组12题。

A、B、C、D、E五组的题目难度逐步增加，每组内部题
目也是由易到难排列。

虽然每组测试的重点有些不同，但实际完成测验时，解
决各组题目都需要各种能力的协同配合。

一般来说完成前面一组的题目会对后
面各组题目的解答有所帮助。

该测验主要通过图形的辨别，组合，系列关系等
测量智力组成中的一般性因素，即完成所有智力活动都需要的能力，该因素与
人们问题解决，清晰知觉和思维，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应
社会生活的能力有关。

智力组成的另一个部分为特殊因素，不同的智力活动对
特殊因素的要求不一，如唱歌对音乐能力的要求稍高些。

特殊能力因素包含很
多种,本测验不能测量人的特殊能力水平。

但是该测验与我国广泛应用的韦氏智力测验的比较研究尚少。

将瑞文智商分别与韦氏总智商、言语智商、操作智商进行相关性比较，结
果发现瑞文智商与韦氏总智商、言语智商、操作智商均具有显著正相关关系。

瑞文智测的A主要测知觉辨别力、图形比较、图形想象等,B主要测类同、比较、图形组合等,C主要测比较、推理、图形组合,D主要测系列关系、图形套合等,E 主要测套合、互换等抽象推理能力。

单元得分中，B、C、E单元得分与韦氏总
智商有显著相关性，而且B,C,E单元得分与操作量表分有显著相关性;而仅有C
单元得分与言语量表分有显著相关性数据略。

说明瑞文与韦氏之差别可能在于
其对被检测者言语功能的评定上。

并且在其操作性上也有很所不同，韦氏智力
测试相对在中国较为主流的原因也在此，因为它的可操作性相对强。

瑞文标准
推理测验可以用于智能诊断和人才的选拔与培养。

该测验还可以进行群体测验
使用，进行各类比较性研究，而且有利于跨文化研究，以及正常人、聋哑者和
智力迟钝者之间的比较研究。

王小明等将其用于研究脑中风患者。

刘豫鑫等还
认为SPM可以代表执行功能，并将SPM作为评定注意缺陷多动障碍的儿童认知
功能的工具。

瑞文测验内容主要涉及操作智商，而韦氏测验包括言语智商与操
作智商。

因此，韦氏智力测验比瑞文测验全面，效度更佳。

因此，瑞文测验在
临床上应用时应慎重，建议与其他测验结合使用或仅作为参考，也可用于大规
模筛查或智力初步分析。

对于有生理缺陷的被评定者，则可以补充使用，这其
中有较大的改进空间。

大体上讲,目前中国比较流行的还是韦氏智力测试,经过修改的智力测试方法更加全面,也基本被接受,但还是存在诸多不足,在某些特殊测试中,则并不会有
较高的信任度,比如有缺陷者、成绩差的儿童、精神障碍者等。

所以在未来的智力测试中，则应该会考虑到这些特殊的人群，并且加以完善。

在我看来，古今
中外所有智力测试方法中最有意义贡献最大莫过于隋炀帝时代创行的开科取仕
制度，它已成为现代智力测验的渊源（说穿了，所谓的智力测验无论是在形式
上还是在方法上看，其实质就是对学识和知识的一种问卷式测评——因为它在
操作的过程中必须要用文字或图形来表示和标示）和各国普遍采行的选干取才
方法。

物质决定意识，在中国这片土壤上“科举”已经扎根到人们的思想当中
并且已然成为国家制度，妄自揣测近百年内这种智力选才方式仍是主流，而如
瑞文测试、韦氏测试等西方智力测试方法则可以作为一种辅助补充，承古实今
融外根据社会的需要适时调整。

参考文献：
《HR成套测验与韦氏成人智力和记忆测验在脑损害诊断中的应用》_金丽《儿童瑞文标准推理测验与韦氏智力测验比较研究》_杨海晨[1]
《中国和美国人在韦氏智力量表中离散模型的比较及其原因的探讨》_戴《人才测评理论与方法》-清华出版社-郑安云。