优质课一等奖高中语文必修三《古诗鉴赏之虚实结合》

答：上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。 下阙写虚，通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行 人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相
生，从读下面这首宋词，回答问题。
忆秦娥 邯郸道上望丛台有感 曾 觌（ｄí）
风萧瑟，邯郸古道伤行客。伤行客。繁华一瞬，不堪思 忆。
• ④语句叠用/反复。上片，叠用三个“浮槎”， 写有情人划着木筏，游来荡去，终不得相会聚 首。将离别的幽怨表现的淋漓尽致。下片，叠 用三个“霎儿”，写天气阴晴不定，忽风忽雨， 大概牛郎织女还在分离吧。将离别的幽怨表现 的淋漓尽致。（任举其中一片作为例子即可） （2分）
• ⑤以动衬静。如“草际鸣蛩，惊落梧桐” 句，词人清晰地听到草丛中蟋蟀的叫声和
丛台歌舞无消息，金樽玉管空陈迹。空陈迹。连天衰草， 暮云凝碧。
【注】 1169年隆冬，在去金国进贡时，作者路过邯 郸望见六国时期赵王宴乐之所——丛台，遂作此词。
问：“虚实结合”是这首词的突出手法，请结合全词加 以简析。
答案：(2)运用想象虚写了古时繁盛一时的丛台歌舞奢靡 的画面，实写了邯郸古道上萧瑟秋风中衰草连天的凄凉 景象。以虚衬实，寄寓了词人对宋王朝割土分疆、国势 衰微的悲痛之情。
参考答案 : 这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨， （２分）后两句虚写，由眼前情景转为设想对方抵达遥 远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景，2（２ 分） 虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的氛 围，表达了对友人不舍和牵挂之情。2（２分）
3、（2010广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。 （7分）
三、虚实结合的答题步骤
第一步：运用虚实结合的艺术手法。
第二步：结合诗歌内容分析，哪些是实 写，哪些是虚写。
第三步：运用虚实结合的艺术效果或表 达了什么感情。
四、虚实结合的艺术效果。
• 1、虚实对比（实与虚没有主次之分）： 虚实对比，表达了今昔盛衰无常之感 （惋惜、无常、伤感）。
2、虚实衬托（反衬）（实与虚有主次之分）
古诗鉴赏
虚实结合
虚实结合相关知识
• 一、“虚实结合”中的“虚”与“实”是 相对的：有者为实，无者为虚；有据为实， 假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为 实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；当 前为实，未来为虚.
• 虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、 事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。 具体说来，诗歌中的虚写包括：联想和想 象。
• （2）虚实衬托也叫虚实反衬，是虚景和实景相辅相 成形成渲染烘托，委婉含蓄抒情。一类是以虚衬实， 也叫“对写法”，是在思乡诗词中诗人从描写家人思 念自己的角度抒发深挚的思亲怀人之情。如高适《除 夜作》首句“旅馆寒灯独不眠”，实写自己除夕之夜 在清冷旅馆中寒灯下影只形单凄寂难眠，第三句“故 乡（借指亲人）今夜思千里（借指自己）”从对面虚 写，想象故乡亲人在这个除夕之夜定是想念着千里之 外的我。以虚衬实，虚实相生，把深挚的思乡之情抒 发得更为含蓄。一类是以实衬虚，也叫侧面描写，如 《陌上桑》中“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗 敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相 怨怒，但坐观罗敷”。借行者、少年、耕者、锄者等 人的失常反应（实写）来烘托罗敷惊人的美貌（虚 象），以实衬虚，虚实相生，突出了罗敷的美艳绝伦。
《望江东》 黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来 去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分 付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。
请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。? 参考答案：
上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦 中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下 写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露 浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。
• （一）联想：过去经历过的或听说过的人事景。
•
已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过
或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼
前。例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，
只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存
在，但此时并不在眼前，也是虚象，是联想。作
者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故 国凄凉，物是人非之感。
• 如《念奴娇·赤壁怀古》中的“遥想……谈笑间， 樯橹灰飞烟灭”再如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》
中云：“。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不 是发生在眼前，故也是虚景。
（二）想象，包括如下：
1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类 虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实 境。例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个 虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为 衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙 之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图 景，图景的美好反衬出现实的黑暗。
答：①虚实结合/想象。词作从人间的鸣蛩和落 叶梧桐写到天上分离的牛郎织女，开拓了意境， 丰富了词的意蕴/使境界更加奇丽。（3分） ②借景抒情/融情于景。如“草际鸣蛩，惊落梧 桐”句，寒蛩哀鸣，梧桐叶落，借这凄凉之景， 奠定了感伤的基调。又如，借描写天上牛郎、 织女分离之景，抒发自己的离愁。（3分）
• ③一语双关。上下片的后三句都语意双关。上 片三句表面写天上的分别，实则写人间有情男 女的离别。下片三句表面写天气阴晴变化，实 则写人的悲喜交集，由喜而悲。构思新颖别致。 （3分）
（２）更淋漓尽致表达××感情。如李 煜的《虞美人》。
（3）突出描写的人或事物××特点。 如《陌上桑》。
五、课堂练习。
1、请从虚实角度对本词略作赏析。 踏莎行 欧阳修
候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离 愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平 芜尽处是春山，行人更在春山外。
《邯郸冬至夜思家》 白居易（唐）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐， 还应说着远行人。
问题：作者是怎样写“思家”的？
答：本诗运用了虚实相生的表现手法。
诗的一二两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱 着膝坐在灯前，只有影子与他相伴是实写，表现其孤寂、 思家之情。而三四两句 “家中夜深坐”“说着远行人” 等是虚写，是想象，想象家里的人或许像我这样深夜坐 着，在谈论着我这个“远行人”，表现家中人也在想我。
4、猜测之境。如唐代王维的《九月九日忆山 东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
二、按虚景与实景的关系，虚实结合手 法可分为虚实对比和虚实衬托。
（1）虚实对比是虚景和实景相反相成形成强 烈对比，从而突出主旨。借古讽今的咏史诗 常运用虚实对比手法。如李白《越中览古》： “越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女 如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”前三句着 重虚写越王勾践卧薪尝胆破吴后富贵威武、 繁盛热闹的往事，结句实写只剩下几只鹧鸪 在王城故址上飞来飞去的眼前之景，虚实对 比，表达了今昔盛衰无常之感。
答：上片从人间写到天上，在云阶月地的星空中，牛郎 织女被千重关锁阻隔，只有在如浩渺星河中的划着木筏， 游来荡去，终不得相会聚首。（2分）借感叹牛郎、织 女离愁之浓重，来抒发自己与之同病相怜的浓重的离愁。 （2分）也有对牛郎织女因阻隔极深不得团聚的深切同 情。（1分）
（２）．本词运用了多种表现手法，请试举其 中主要的两种加以赏析。（6分）
虚实结合，相辅相成，突出表现了诗人孤寂之感，思 家之情。
2、（2010年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
请从虚实关系的角度赏析这首诗。
实写：江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨 虚写：遥远的潇湘 凄清的猿啼 效果： 烘托 氛围 表达 情感
2、听音乐时产生的想象。如李白的《春夜洛 城闻笛》
3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生 的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。 故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如 柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳 岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离 岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏 柳，一弯残月高挂柳梢。在《西厢记·长亭送别》 中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。 今夜中月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆 长安。
3、阅读下面一首宋词，完成（１）——（２）题。 行香子 • 七夕 李清照
草际鸣蛩，惊落梧桐。正人间天上愁浓。云阶月地，关锁千 重。纵浮槎来，浮槎去，不相逢。
星桥鹊驾，经年才见。想离情别恨难穷。 牵牛织女，莫是离 中。甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风。
【注】蛩：这里指蟋蟀。 槎：往于海上和天河之间的木筏。
（１）上片抒发了词人什么样的情感。请简要分析。（5分） （5分）
（１）更丰富更完美地描绘出画面的美好。 如宋朝曾公亮的《宿甘露寺》：“枕中云气 千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪， 开窗放入大江来。”前两句写小小的枕头却 装着浩然的云气，云气是实写，让人感觉千 山万峰也近在咫尺了；床底下响着松涛之声， 松涛之声是虚写，仿佛千沟万壑的风响在耳 边。虚实结合的手法写诗人开窗，去欣赏那 银山般的壮观浪涛，领略那排天而来的江河 气势，极大地描绘出了秀美山川的雄伟壮阔。
梧桐叶子掉落的声音，极写静夜，在如此
静寂凄清的七夕之夜，词人愈加生发出一 种与织女牛郎同病相怜的离愁。（2分） （任举其中一片作为例子即可）（2分） （技法，分析，情感/效果。各1分。1、2、 3点每点3分；4－5点每点2分。）
六、课堂小结 七、课后作业。
1、（2005年全国卷Ⅱ）阅读下面这首诗，然后回答问 题。