(通用版)202x版高考生物一轮复习 第五单元 第三讲 基因在染色体上和伴性遗传

会迁移 以图表为载体——信息蕴含·图文转换
遗传系谱图中性状遗传方式的判断与概率计算 [典型图示] 系谱图中性状遗传方式的判断
[问题设计]
分析上述伴性遗传系谱图，据图回答以下问题： (1)甲的遗传方式为 伴 Y 染色体遗传 。
①主要特点：连续遗传，患者全为男性 。
②判断依据：父病， 子必病 。 (2)乙的遗传方式为伴 X 染色体隐性遗传 。
C．女儿正常，儿子中患红绿色盲的概率为 1/2
D．儿子正常，女儿中患红绿色盲的概率为 1/2 解析：设致病基因为 b，由题意可知，该对夫妻的基因型为 XBY
和 XBXb，他们所生的儿子基因型为 XBY、XbY，患红绿色盲的概
率为 1/2；他们所生的女儿基因型为 XBXB、XBXb，全部表现正常。
答案：C
②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说：基因在
染色体上
③摩尔根进行果蝇杂交实验找到基因在染色体上的实验证据
他们在研究的过程所使用的科学研究方法依次为
()
A．①假说—演绎法 ②假说—演绎法 ③类比推理
B．①假说—演绎法 ②类比推理 ③类比推理
C．①假说—演绎法 ②类比推理 ③假说—演绎法
D．①类比推理 ②假说—演绎法 ③类比推理
()
A．该病属于伴 X 染色体显性遗传病
B．Ⅱ4 是纯合子的概率为 1/3
C．Ⅱ3、Ⅱ4 再生一个患病男孩的概率为 1/2
D．Ⅱ6 与正常男性婚配生一个正常女孩的概率为 1/6
解析
6．某家系中有甲、乙两种单基因遗传病(如下图)，其中之一是伴
性遗传病。下面相关分析正确的是
()
A．甲病是伴 X 染色体显性遗传，乙病是常染色体隐性遗传 B．Ⅱ2 有两种基因型，Ⅲ8 基因型有四种可能 C．若Ⅲ4 与Ⅲ5 结婚，生育一个患两种病孩子的概率是 5/12 D．若Ⅲ1 与Ⅲ8 近亲结婚，其子女中正常的概率只有 1/48
答案：C
考点二
伴性遗传
[重难深化类]
重温教材·自学区
1．伴性遗传的概念 性__染__色__体__上的基因控制的性状的遗传与 性别 相关联的遗传方式。
2．观察红绿色盲遗传图解，据图回答
(1)子代 XBXb 的个体中 XB 来 自母亲，Xb 来自 父亲 。
(2)子代 XBY 个体中 XB 来自 _母__亲_，由此可知这种遗传病 的遗传特点是 交叉遗传 。
人类红绿色盲症、 血友病
子正常双亲病； 父病女必病，子 病母必病 女性患者多于男 性患者；具有连 续遗传现象
抗维生素D佝偻病
对点落实
1．(2018·海南高考)一对表现型正常的夫妻，夫妻双方的父亲都是红
绿色盲。这对夫妻如果生育后代，则理论上
()
A．女儿正常，儿子中患红绿色盲的概率为 1
B．儿子和女儿中患红绿色盲的概率都为 1/2
(2)假设解释——提出假设 ①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于 X 染色体上， Y 染色体上无相应的等位基因。 ②对杂交实验的解释(如图)：
(3)测交验证：亲本中的白眼雄蝇和 F1 中的红眼雌蝇交配→子代 中雌性红蝇∶雌性白蝇∶雄性红蝇∶雄性白蝇＝ 1∶1∶1∶1 。 (4)结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于 X 染色体上→基因 位于染色体上。 (5)基因与染色体的关系：一条染色体上有 多个 基因，基因在染 色体上呈 线性 排列。
半来自父方
C．减数分裂时，成对的等位基因或同源染色体彼此分离分别进
入不同配子
D．雌雄配子结合形成合子时，非同源染色体上的非等位基因自
由组合
解析
2．科学的研究方法是取得成功的关键，假说—演绎法和类比推理
法是科学研究中常用的方法。下面是人类探明基因神秘踪迹的
历程：
①孟德尔的豌豆杂交实验：提出遗传因子的遗传规律
在性别决定问题。 (2)XY 型、ZW 型是指决定性别的染色体而不是基因型，但
性别相当于一对相对性状，其传递遵循分离定律。 (3)性别决定后的分化发育过程受环境的影响。
对点落实
1．下列关于基因和染色体的叙述，错误的是
()
A．体细胞中成对的等位基因或同源染色体在杂交过程中保持独
立性
B．受精卵中成对的等位基因或同源染色体一半来自母方，另一
具有逻辑必然性，是科 不具有逻辑必然性，仅是
结论
学结论，一定正确
假说，不一定正确
孟德尔发现两大定律； 实例 摩尔根通过果蝇杂交实
验证明基因在染色体上
萨顿假说：根据基因和染 色体存在着明显的平行关 系推出基因在染色体上
2．举例性别决定的两种常见类型 (1)性染色体决定性别
(2)染色体组数决定性别
3．有关性别决定的几点说明 (1)性别决定只出现在雌雄异体的生物中，雌雄同体生物不存
3．观察下列三个果蝇遗传图解，请分析
上述三个实验，哪个实验对验证假说最为关键？_________________。
提示：丙图所示的测交实验最为关键
核心素养·提能区
1．类比推理法与假说—演绎法的比较
项目
假说—演绎法
类比推理法
在提出问题、作出假设 原理 的基础上演绎推理并设
计实验得出结论
将未知的和已知的做比较， 根据惊人的一致性推理并 得到结论
(3)如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，说明这种遗传病的遗 传特点是 隔代遗传 。
(4)这种遗传病的遗传特点是男性患者 多于 女性患者。
3．伴性遗传病的实例、类型及特点(连线)
基础自测
1．判断下列叙述的正误
(1)性染色体上的基因都与性别决定有关
(×)
(2)性染色体上的基因都伴随性染色体遗传
(√ )
解析
3．下列有关性别决定的叙述，正确的是
()
A．含 X 染色体的配子数∶含 Y 染色体的配子数＝1∶1
B．XY 型性别决定的生物，Y 染色体都比 X 染色体短小
C．含 X 染色体的精子和含 Y 染色体的精子数量相等
D．各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体
解析：含 X 染色体的精子和含 Y 染色体的精子数量相等；含 X 染色体的配子数(含 X 染色体的精子＋卵细胞)多于含 Y 染色体 的配子数(卵细胞中不含 Y 染色体)；果蝇是 XY 型性别决定，其 Y 染色体比 X 染色体大；无性别区分的生物体内没有性染色体。
一定患病，故丁可以排除。 答案：D
4．判断下列遗传系谱图中遗传病的遗传方式
(1)图 1 最可能的遗传方式是________________。
(2)图 2 最可能的遗传方式是________________。
(3)图 3 的遗传方式是________________。
(4)图 4 最可能的遗传方式是________________。
①主要特点： 隔代交叉遗传，患者中男性 多于 (填“少于”或 “多于”)女性。 ②判断依据：女病， 父、子 必病。 (3)丙的遗传方式为 伴 X 染色体显性遗传 。 ①主要特点： 连续 遗传，患者中女性 多于 (填“少于”或“多 于”)男性。 ②判断依据：男病， 母、女 必病；女正常， 父、子 必正常。
2.伴性遗传的类型和遗传特点
基因的 Y染色体非同源区 X染色体非同源区段基因的传递规律
位置 段基因的传递规律
隐性基因
显性基因
模型 图解
判断 依据
规律
举例
父传子、子传孙， 具有世代遗传连续 性 没有显隐性之分， 患者全为男性，女 性全部正常
人类外耳道多毛症
双亲正常子病；母 病子必病，女病父 必病
男性患者多于女性 患者；具有隔代交 叉遗传现象
2.(2019·浦东新区质检)人类性染色体上存 在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ)，如 图所示。下列有关叙述错误的是( ) A．Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病患者男性明显多于女性 B．Ⅱ片段上的基因能发生交叉互换 C．Ⅲ片段上基因控制的遗传病患者全为男性 D．性染色体上的所有基因都能控制性别
解析
[归纳拓展] X、Y 染色体的来源及传递规律
核心素养·提能区
深理解 以联系为桥梁——融会贯通·探规寻律
1．辨析 X、Y 染色体同源区段与非同源区段 (1)X、Y 染色体图示比较
(2)正确区分 X、Y 染色体同源区段基因的遗传 ①在 X、Y 的同源区段，基因是成对的，存在等位基因， 而非同源区段则相互不存在等位基因。 ②X、Y 染色体同源区段基因的遗传与常染色体上基因 的遗传相似，但也有差别，如：
第三讲
基因在染色体上和伴性遗传
知识体系——定内容
核心素养——定能力
生命 观念
通过基因在染色体上与伴性遗传特点分析，从分 子水平、细胞水平阐述生命的延续性，建立起进 化与适应的观点
科学 通过对伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法的归 思维 纳总结，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力
考点一
基因在染色体上的假说与证据
对点落实
题点(一) 遗传系谱图中性状遗传方式的判断 3．(2017·海南高考)甲、乙、丙、丁 4 个系谱图依次反映了 a、b、c、d 四
种遗传病的发病情况，若不考虑基因突变和染色体变异，那么，根据系 谱图判断，可排除由 X 染色体上隐性基因决定的遗传病是 ( )
A．a
B．b
C．c
D．d
解析： X 染色体上隐性基因决定的遗传病，如果女儿患病，父亲
基础自测
1．判断下列叙述的正误 (1)基因在染色体上的提出者是萨顿，证明者是摩尔根 (√ )
(2)萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都
位于染色体上
(×)
(3)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合说明核基因
和染色体行为存在平行关系
(√ )
(4)摩尔根利用假说—演绎法，证明控制果蝇红、白眼的基因位
于 X 染色体上
(√)
(5)染色体和基因并不是一一对应关系，一条染色体上含有很多
基因
(√)
2．学透教材、理清原因、规范答题用语专练 分析并说明“基因在染色体上”是否适合所有生物_________ ______________________________________________________ ____________________________________________________。 提示：“基因在染色体上”只适合于进行有性生殖的真核生 物，其基因主要在染色体上；原核生物、病毒无染色体，故不 适合“基因在染色体上”这种说法
(1)X1Y 中 X1 来自母亲，Y 来自父亲，向下一代传递时， X1 只能传给女儿，Y 只能传给儿子。
(2)X2X3 中 X2、X3 一条来自父亲，一条来自母亲。向下 一代传递时，X2、X3 任何一条既可传给女儿，又可传给儿子。
(3)一对染色体组成为 X1Y、X2X3 的夫妇生两个女儿，则 女儿中来自父亲的都为 X1，且是相同的；但来自母亲的可能 为 X2，也可能为 X3，不一定相同。
存 体细胞 在 配子
成对 成单
成对 成单
体细胞中来源
成对基因一个来自
父__方__，一个来自_母__方_
一对同源染色体，一条来自 父方，一条来自母方
形成配子时
非同源染色体上的 非__等__位__基__因__自由组合
_非__同__源__染__色__体__自由组合
2．基因位于染色体上的实验证据 (1)果蝇的杂交实验——问题的提出
(5)图 5 的遗传方式是________________。
(6)图 6 最可能的遗传方式是________________。
解析
[类题通法] “程序法”分析遗传系谱图
题点(二) 系谱图中遗传病概率的计算
5.(2019·南通模拟)如图是某单基因遗传
病的遗传系谱图(深色代表患者)，相关
分析正确的是
(2)根据性状推断后代性别，指导生产实践： 已知控制鸡的羽毛有横斑条纹的基因只位于 Z 染色体上且芦花 (B)对非芦花(b)为显性，请设计选育“雌鸡”的遗传杂交实验， 并写出遗传图解。 提示：①选择亲本：选择非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交。 ②遗传图解：
③选择子代：从 F1 中选择表现型为“非芦花”的个体保留。
(3)性别既受性染色体控制，又与部分基因有关
(√ )
(4)含 X 染色体的配子是雌配子，含 Y 染色体的配子是雄配子 (×)
2．学透教材、理清原因、规范答题用语专练 (1)针对下列两组婚配关系，你能做出怎样的生育建议？说明理由。 ①男正常×女色盲 ②男抗 VD 佝偻病×女正常 提示：①生女孩，原因：该夫妇所生男孩均患病，女孩正常。②生 男孩，原因：该夫妇所生女孩全患病，男孩正常。
[基础识记类]
重温教材·自学区
1．萨顿的假说
(1)研究方法： 类比推理 。 (2)内容：基因是由 染色体 携带着从亲代传递给下一代的，即基
因就在 染色体 上。 (3)依据：基因和染色体行为存在着明显的 平行 关系，如表所示：
基因
染色体
生殖过程中
在杂交过程中保持完 在配子形成和受精过程中，
整性和__独__立__性___ _形___态__结__构__相对稳定