高中地理说课稿——第二节人口的空间转变

高中地理说课稿——第二节人口的空间
转变
一、说教材
本节课源于人教版必修二第一章第二节人口的空间转变，该节主要分为两部份：人口的迁移和影响因素，对于这两部份教材的处置很简单，课标要求为：按照资料说出人口散布的特点；而考试对于特点这方面也较重视，在本章的内容中这节算次重点，是基于第一节人口的数量转变的基础上讲诉的，进而结合教材和课标制定如下教学目标。

知识与技术：了解人口迁移的内涵，能够按照有关资料说出国际和我国人口迁移的特点；
掌握影响人口迁移的因素，能够分析一地人口迁移的原因，解决实际问题。

进程与方式：通过图表的展示总结归纳国际国内人口迁移的特点，培育学生读图分析，索取所需信息的能力；
通度日动探讨人口迁移的影响因素，理论联系实际。

情感态度与价值观：培育酷爱祖国酷爱家乡的情感；
学会尊重他人不要对移民产生歧视，人人平等的情感。

人口迁移散布的特点
人口迁移散布的特点
二、说教法
读图分析、活动探讨、案例分析
多媒体
讲义图1.8，人口散布的相关图表
三、说学法
一、利用图表历史知识分析解释，提高对知识综合运用的能力
二、结合社会潮流引入课题，吸引兴趣，激发学生学习欲望，带着问题去学习
四、说教学进程
一、导入设计
同窗们最近几年民工潮盛行，大量民工往东南部城市迁移，同时许许多多的外国公民在我国居住，又有许多我国公民居住外国，人口迁移现象从古至今一直不曾中断，为何会不断的有人口迁移呢？受哪些因素影响呢？今天咱们就来学习人口的迁移一节，请同窗们掀开讲义第八页。

◆设计用意：结合社会现象进行导入，吸引学生兴趣，进行学习。

二、练习设计
（分析）思考：请同窗们说出下列人口迁移别离属于哪一类？
A.15世纪扳卖非洲黑人奴隶
B.王工程师因工作需要之前黄调往马杭
C.三峡工程大移民
◆设计用意：利用习题，知识迁移巩固活学活用，深切理解知识。

3、总结设计
通过前三个阶段的分析总结我国人口迁移现象。

人口迁移的阶段
人口迁移的特点
人口迁移方向
人口迁移的原因
历史上的人口迁移
由北向南
移民支边、战争和自然灾害
新中国成立后到80年代中期我国的人口迁移
规模小，频率低
国家政策和户籍管理制度影响，有计划有组织进行80年代中期以来人口迁移
流动人口增加
农村→城市；内地→沿海
务工、做生意、学习、培训
五、说板书设计
人口的空间转变。