科学之旅

课题：科学之旅
一、教材分析：
初二物理的《引言》教学，大纲对《引言》课没有规定演示实验和“教学要求”。

课文中编写了几个演示实验和一些插图，充分体现了物理学科的趣味性、知识性和实用性。

与老教材相比较，课文增加了一些学生动手做的小实验，更加体现了学生主体参与精神，体现了物理学习的探究过程：使学生初步体会到知识来源于实际，了解物理与科学技术与社会的关系。

教材通过大量有趣的物理现象和物理实验，让学生懂得物理是有趣的，也是有用的，物理就在我们身边，就在我们的日常生活中，激发学生学习物理的兴趣。

同时通过介绍科学家对物理学的探究过程以及自己实验的观察过程，初步认识到物理学的研究方法是观察和实验。

二、教学对象分析：
初二物理课是学生学习物理的启蒙课，“科学之旅”则是启蒙课的“引言”课。

物理是初二学生的起始学科，学生拿到物理课本后，都会显得很自豪，有学习物理的求知欲。

此时，教师应注重两个方面的教育和培养。

（1）注重学生学习兴趣的培养。

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，只有把学生的兴趣培养起来，才能使初二学生自然地，比较平稳地踏上学习物理的轨道。

（2）注重学习方法的传授。

物理学有别于其他学科，他是一门以观察、实验为基础的科学，所以有必要向学生阐明，人们的许多物理知识都是通过观察和实验，认真地加以总结和思索得来的。

所以细心观察、认真实验，勤于思索，刻苦钻研是学好物理最基本的方法。

另外，还要注重培养学生学习物理的动机，意志和情感，注重培养学生的参与精神和勇于探索的精神，因此“引言”课也是素质教育的重要一课。

三、教法分析：
“引言”课的设计，立足于在激发、培养学生学习物理的兴趣上下功夫，采用向学生介绍大量的物理现象，展示一定数量的有趣实验，列举生活中的一些物理知识，让学生去感受、去体会。

同时，让学生亲自动手实验激发学习兴趣，培养观察能力，提高动手技能。

在教法上采用“谈话”——“演示实验”——“学生实验”——“讲解“相结合的教法。

实施这种教法能充分体现“教师为主导、学生为主体”的设计思想，体现观察、实验、探究的学习方法。

同时又能把学生的学习积极性充分调动起来，把学生的兴趣激发起来，使教学目标真正落到实处。

四、教案设计：
1、教学目标
（1）知道物理是有趣的，也是有用的。

（2）知道物理学与科学技术和社会的关系。

（3）通过有趣的物理现象和实验展示，培养学生学习物理的兴趣。

（4）通过伽俐略对吊灯摆动的探究，阐明学习物理的基本方法。

2、教学的重点和难点
重点：培养学生学习物理的兴趣。

难点：阐明学习物理的方法，培养学生学习物理的动机。

3、教具准备
演示实验：⑴平面镜、⑵电铃、⑶干电池四节、⑷导线若干、⑸杯子、⑹硬纸片、⑺水若干、⑻硬塑料片、⑼鸡蛋一只、⑽园底烧瓶、⑾开水、⑿酒精灯、⒀高压感应圈、⒁低压电源、⒂小试管、⒃三棱镜
学生实验：⑴放大镜（二人一把）、⑵酒精棉球、⑶烧杯、鸡蛋、盐
4、教学环节设计
（1）悬念式实验引入课题感受“物理学的奇妙”
（2）趣味性实验激发学生说明“物理是有趣有用的”
（3）学生亲自动手实验体验“物理就在我们身边”
（4）物理学家的事迹介绍启发学生“怎样学习物理”
五、教学过程
一、导入课题演示：
将试管口朝下，放在酒精灯火焰上加热3——5秒钟，立即竖直插入盛水的容器中不动。

先让学生猜想能产生什么现象，然后实验：看到水在试管中上升一段高度。

问：为什么水在试管中上升一段高度？教师自答：这就是物理学研究的一类现象。

二、物理学是有趣的序：
物理学是研究力、热、光、电等物理现象。

在我们身边，在我们的生活里有许多有趣的物理现象，关键是需要我们去观察，去思考，下面请同学观察一些物理现象。

演示1：杯子“倒”提水，将杯子装满水，上面封一较硬的纸片，杯子倒置时水不落下。

演示2：冷水“烧”开水：先将圆底烧瓶中的水烧开，离开酒精灯后，将圆底烧瓶倒置，将冷水浇到烧瓶上，看到水又沸腾了。

演示3：巧打鸡蛋，将装有半杯水的杯子上面放一硬塑料片，上面放一鸡蛋，用木尺迅速敲击硬塑料片，看到塑料片飞出，鸡蛋落在杯子中。

利用悬念式实验使课堂气氛一下子达到高潮，提高课了堂活力，从而激发了学生求知欲。

给实验起个有趣的名字，可激发学生的兴趣，引起学生注意。

实验时，学生处于紧张状态，前排学生不由自主用手做接的架势，担心鸡蛋飞出，鸡蛋落在杯子中，一阵紧张后又兴奋起来。

演示4：室内“雷电现象”用静电感应圈产生火花放电现象。

三、物理在我们身边序：
生活中离不开物理，物理就在我们身边。

（1）照镜子，能看到和自己一模一样的像，这是物理中的光现象。

（2）冰箱中拿出来的食物会“冒烟”，容器外面会出汗，寒冷的冬天出现霜，炎热的夏天扇扇子感到凉快，这是物理中的热现象。

（3）演示电铃发声，这是电现象。

（4）学生实验①把酒精擦在手背上，再在手背上扇风，让学生体验凉快的感觉。

学生实验②用放大镜观察自己的手指指纹和观察远处的物体，认识放大镜既可成放大的像又可成缩小的像。

四、物理是有用的序：
物理学是有趣的，也是有用的，我们的衣食住行，工农业生产，科学技术都离不开物理。

（1）吃饭用筷子，人走路都离不开摩擦力，如果没有摩擦你将寸步难行。

（2）我们的生活离不开电，假如没有电，电影、电视看不到，电风扇、电冰箱、洗衣机用不上多不方便。

（3）假如没有物理，哪有今天的电脑、电话、原子弹、氢弹，人类又怎能登上月球呢？
（4）放大镜的用途很多，照相机、幻灯机、望远镜、显微镜都离不开它。

（5）演示用三棱镜分解白光，300多年前美国物理学家牛顿发现白光可分解成不同颜色的七色光。

没有这一发现，就无法解释天空为什么是蓝色的，落日为什么是红色的，彩虹是怎样形成的，也不可能制造出彩色电视机。

教师魔术般的完成了一组演示实验，使课堂气氛达到高潮，学生学习兴趣大增。

对于这些现象，平时学生司空见惯，学生既感到熟悉，又感到新奇，也许从未想过为什么？通过观察、实验，认识到这就是物理，一下子对物理产生了深厚的感情。

学习物理的第一课，就让学生亲自动手实验，让学生享受到学习物理的快乐，进一步激发学习物理的兴趣。

通过大量生动的具体事例和实验观察，使学生确信物理是一门有用的课程，物理和科学、社会密切相关，增加了学好物理的信心。

五、怎样学习物理序：
同学们有了学好物理的信心和决心，还要掌握科学的学习方法，才能学好物理，科学家们是我们学习的榜样。

（1）伽俐略观察教堂吊灯，通过实验发现摆的等时性，后人应用它制造了古老的钟表。

（2）牛顿观察苹果落地，思考、推理发现了万有引力，它是人造卫星发射的理论依据。

科学家的研究过程告诉我们，学习物理，必须细心观察，勤于思考。

（3）学生实验：鸡蛋放入清水杯中沉底，逐渐加盐搅拌，让学生细心观察鸡蛋的上浮、漂浮的过程。

教师归纳：观察、实验是研究物理的最基本的方法。

在观察、实验、看书、听课都要多动脑子，勤于思考，重在理解，要养成爱问“为什么”的习惯。

物理知识，从实际中来，又要应用到实际中去，希望每个同学都能以科学家为榜样：认真学习物理，学好物理为生产劳动服务，为祖国的现代化建设服务。

六、课堂小结根据板书归纳
（1）物理学研究什么；
（2）为什么要学习物理；
（3）学习物理最基本的方法。

七、作业谈谈你学了第一课物理的体会以及学习物理的打算。

用故事的形式向学生介绍物理学家的探索研究过程，让学生初步认识学习物理的基本方法。

学生实验观察以后，让多名学生说说观察到的现象，培养学生动手、动脑、观察、思考各方面的技能。