广西桂林市逸仙中学九年级语文下册《家》课件 人教新课标版

解题
“家”是人们所熟悉的名词， 周国平的这篇散文从三个层面 写出了自己对家、对人生的深 刻理解
作者介绍
周国平，1945年生于上海。
1967年毕业于北京大学哲学系， 1981年毕业于中国社会科学院 研究生院哲学系，现为中国社会 科学院哲学研究所研究员。
著有学术专著《尼采：在世纪的转折点 上》《尼采与形而上学》，随感集 《人与永恒》，散文集《守望的距离》 《各自的朝圣路》《安静》，纪实作 品《妞妞：一个父亲的札记》《南极 无新闻------乔治王岛手记》等，1988 年底以前的作品续集为《周国平文集》 （1~6卷），译有《尼采美学文选》 《尼采诗集》等
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我想有个家 一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候 我会想到它 我想有个家 一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候 我才不会害怕
谁不会想要家 可是就有人没有它 脸上流著眼泪 只能自己轻轻擦 我好羡慕他 受伤后可以回家 而我只能孤单的 孤单的寻找我的家 虽然我不曾有温暖的家 但是我一样渐渐的长大 只要心中充满爱 就会被关怀 无法理怨谁 一切只能靠自己 虽然你有家什么也不缺 为何看不见你露出笑脸 永远都说没有爱 整天不回家 相同的年纪 不同的心灵 让我拥有一个家
人生 漂流 船 呵关 港湾 护 爱 家家 岸
• 家 •
• 迁移练习： • １、回忆你学过的古诗 词中，有哪些句子是倾 诉对家的感情的？
2、 我们每个人都有一个属于 自己的家，家是什么？不同作家 笔下有不同的“家”，那么你心 目中的“家”呢？请你用比喻句 把自己的感受写出来吧。
• 作业： • １、给斜体字注音： • 袅袅 朦胧 噪音 琐屑 温馨 恍然 摇曳 祈祷 汹涌
第二部分“家是温暖的港湾” 是在第一个比喻的基础上将人 生比作乘船远航，既是远航， 就需要休息、停靠港湾、补充 给养、恢复体力、放松精神、 放飞自由。
• 第三部分“家是永远的岸” 是在第二比喻的基础上提出 的，既是远航，就要有目标， 就要有彼岸和归宿。论???
• 琐屑 • 冥想 • 温馨 • 倦鸟思巢
休憩 萦绕 陶冶 黯然失色
结合全文，思考讨论：
作者为什么会认为家是船、港湾 和岸呢？他是怎样将“家”与 “船” 、“港湾” 、“岸”联 系起来的？
内容分析
课文分为三个部分：
第一部分“家是一只船”是在观察 渔民以“船”为家的生活现象之后进 行深入思考才得出的。在人生的长河 里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻 莫测的命运。
Ａ、争议 首例 界线 遏止 Ｂ、异议 首例 界线 遏制 Ｃ、争议 先例 界限 遏制 Ｄ、异议 先例 界限 遏止 ３、填空：自古以来，无数诗人咏唱过 游子的思家之情。“渔灯暗，－，－， 孤舟五更家万里，－”家是游子－的永 远的岸。
• ２、在空白处填写词语完全正确的一 项是（ ） • （１）学术界对这件出土人物所属的 年代，一直有——。 （２）这样的 事在我们学校还是——，应该引以为 戒。 （３）在这改革的新时代，我 们更应该划清新思想和旧思想的——。 （４）统一是人心所向，如长江、黄 河的滚滚东流，不可——。
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1、作者把人生比作“一 种漂流”，又把家比作船、 港湾、岸，说说这几个比 喻间的内在联系。
２、文中“家”的真谛是什 么？ ３、从文中设的三个比喻可 看出作者心中蕴含了对家的 什么情感？
主题分析 这篇散文把家比喻为船、港 湾和岸，由眼前的现象入手，深 入思考，写出了自己对人生，对 家的独特思考。
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