三年级数学下册教学设计《笔算乘法一》

三年级数学下册教课方案《笔算乘法一》
教课内容：
人教版三年级下册第63 页例 1. 做一做 . 练习十五 1 、2 题。

教课目的：
1 、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程. 体验计算方法的多样化。

2 、经过比较各样方法的长处和不足 .找寻最正确方法 . 训练学生掌握优化策略的思想方法。

3 、使学生可以运用所学知识解决生活中的简单问题 . 感觉数学在平时生活中的
作用。

教课要点：
联系实质问题理解笔算乘法的算理. 并掌握计算的方法。

教课难点：
理解算理
教具学具：
实物投影仪 . 课件
教课过程：
一、预习
1 、口算： 10 ×6860 ×122×
700812×4× 6 500×
2 、笔算： 12 ×41803×1057×832 9×
3 、讲话导入：同学们 .你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。

在购物
的时候 . 你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗？请同学们看这里的购书情境。

（课件出示例 1 购书的情境图）。

（设计企图：经过复习口算和一位数乘多位数的笔算乘法.唤起学生对旧知的回忆. 引出新知；经过情形导入.调换学生的踊跃性 . 让学生理解数学源于生活用于生活。

表现数学的应用价值.进而激发学生的研究欲念。

）
二、互学（研究交流 . 解决问题）
1 、出示例 1 的画面 . 让学生观看图画内容。

让学生说一说。

你发现了什么信息？你能提出什么问题？
请学生说一说用什么方法解决这个问题.依据乘法的意义列出算式为：
24 ×12 。

2 、各组议论：如何计算24 ×12 。

请把想出的计算方法写在纸上。

提出要求：①介绍自己的
计算方法时 .要把计算过程求情楚。

②要仔细聆听他人的
介绍 .想想他这样算有没有道理。

③把正确的方法确立下
来。

三、展现。

（1）口算
各组展现本组的算法。

不简单说理解的.就写在黑板上。

方法一：
24×10=240
24×2=48
240 ＋48=288
多让学生说一说口算的过程和方法。

（2）同学们会口算了 .会用竖式计算吗？试着算一算。

师巡视指导。

（3）学生展现报告 .据生答达成板书。

再现竖式 .理清笔算过程及算理：先用个位上的 2 乘 24. 得 48 ；再用十位上的 1 乘 24. 得 24 。

设问：这个 24
表示接着 .边表达边书写：它表示 24 个十 . 是 240. 是 24 乘 10 的积。

个位的
0 不写 .4 要对着十位。

而后 .把两次乘得的数相加 . 算出两个因数相乘的积。

边表达、对话 .边书写成 :
方法二：
24
× 1 2
————
4 824 ×2的积
2 424 × 10的积（个位的 0 不写）
————
2 8 8
（4）、师生评论。

（1）请学生说一说 .喜爱哪一种方法？为何？
（2）老师对学生发布的建议作以一定或增补。

（3）要评论议笔算 .写算法时应当注意什么。

商讨竖式每一步计算的方法 .再现笔算过程。

要点让学生说一说为何要做到数
位对齐 .数位应当如何对齐。

四、小结 .笔算乘法的方法。

先请多个学生说一说而后总结：笔算两位数乘两位
数. 先用第二个因数个位上的数去乘 .乘得的数的末位与因数的个位对齐；再用十
位上的数去乘 .乘得的数的末位与因数的十位对齐。

最后把两次乘得的数加起
来。

（设计企图：经过简单的口算 . 使学生理解算理 .在掌握算理的基础上 .再进行笔算. 使学生掌握算法 .要点说数位如何对齐的问题 . 加深了学生对笔算乘法方法的理解。

）
五、稳固应用 .内化提高
1、试试练习。

用竖式计算 63 页“做一做”的 8 道题。

请几名学生上黑板板演. 讲评。

2 、独立达成练习十六第 1 题.要点指导后进生。

3 、我会解决：植树节到了 . 同学们去植树 .一共栽种了 12 行. 每行有 21 棵.请
问同学们一共植了多少棵树？
（设计企图：让学生自我检测 . 综合测试自己 .找到成功与失败的地方 .有益于实时更正错误 . 有层次的练习 .知足了部分学生的学习要求。

解决生活中的问题 . 既稳固算法 .又领会到数学与生活的联系 .提高解决问题的能力。

）
六、回首整理 . 反省提高
1 、请学生议论笔算乘法时要注意什么问题.并交流。

2 、老师重申：用竖式计算时 .每次乘得的数的末位应当和那一位对齐。

还要
注意记着进位数 . 精准处理进位问题。

板书设计：笔算乘法
方法一：
24 ×10 = 240
24×2=48
24048 = 288
2 4
× 1 2
————
4 824 ×2
2424×100
————
2 8 8。