九年级语文上册 第五单元《诵读欣赏》学案(无答案) 苏教版

《诵读欣赏》
学习目标
理解两首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。

在反复朗读中体会诗歌的意境
一、课前一赛
1、《浣溪沙》这首词从字数和结构上分类分别属于和。

2、你对作者晏殊了解多少？他在写这首词时的境况和心情是怎样的？
3、晏殊是时期的词人，《浣溪沙》是词的，它选自。

第一轮：赏析《相见欢》20分钟
1.一读。

熟读成诵。

教师范读、学生试读、齐读、再自由读5遍试着背诵。

〈一〉读入画：诗词给我们描绘出了一幅什么画面？什么背景？什么地方？有些什么景物？什么人？在干什么？
〈二〉读入境：诗词所描绘的画面给你以什么样的感觉？为什么？具体是什么景或什么词让你有了这种感觉？
〈三〉读入情：诗词抒发了作者怎样的思想感情？你这样说的理由是什么？也就是说，哪些词句表现了这种思想感情？
2.二读。

齐背。

小组内结合工具书，用现代汉语翻译古诗。

或者把各诗句变成20字以内的长句。

3.三读悟。

小组内讨论下列问题,做好记录，准备展示：
（1）本词作的作者是南唐亡国之君，史称，在中国词史上占有重要的地位，被称为“”
(2)这首小令是南唐李后主降宋后所写，借以表达他的。

其感情基
调是。

(3)文中点明伤情的地点是，时间是，季节是。

(4)这首词上片描绘出一幅怎样的景色？
(5)词中写景简练而有序：“”一句是写仰望之景，“”一句是俯视之景。

(6)“月如钩”是特定环境下的月景，在文中有什么表达作用？
(7)“锁”字是传神之笔，试赏析。

8、“剪不断，理还乱”有什么表达效果？现在人们常用这一比喻，有什么新意？
第二轮：赏析《浣溪沙》（20分钟）
1.一读：熟读成诵。

教师范读、学生试读、击节读、齐读、再自由读5遍试着背诵。

（一）读入境：诗词中的景和人给你以什么样的感觉？
〈二〉读入情：诗词表现了作者怎样的思想感情？你是从哪里看出来的？
〈三〉读入理：诗词中蕴含着深刻的人生哲理，你能不能品味出来？
2.二读：齐背。

小组内结合工具书，用现代汉语翻译古诗。

或者把各诗句变成20字以内的长句。

3.三读悟：小组内讨论下列问题,做好记录，准备展示：
（1）诗人徘徊小园香径，精心选择了、和等景物，描绘了一组优美的画图。

把自然的春光和人的青春年华自然地结合在一起，表达
了情怀，这是运用了的表现手法。

（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句词好在哪里。

（3）“夕阳西下几时回？”一句寓情于景，请简要分析此句抒发了什么样的感情。

（4）这首词是怀人之作，从哪些句子可以看出来？（至少写两句）
（50“小园香径独徘徊”中的“独”字透露出作者的情感；词中“”一句已具有广泛的社会意义，社会人生中无法言喻的无奈，都可以用此语感叹一番。

（6）“小园香径独徘徊”写了什么内容，与词中的哪一句相呼应？“独”字透露出作者怎样的情感？
（7）词人通过什么时节哪些景物的描写抒发了怎样的情感？
（8）词中构成“新”与“旧”对比的词句是。

（9）朱自清在散文《匆匆》中写道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，本词中也有表达这类似感慨的词句，这两句是。

三、展示引导学习：
1.集中展示
2.课后质疑：
四、巩固提升学习（中考题型5题，选择题2题；名句赏析3题，满分100分）无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

1．“锁“在记号中的意思是指（）
A．锁头 B．金锁 C．锁住 D．开锁
2．下面对《相见欢》一词的赏析不正确的一项是（）
A．上阕定景，西楼、月色、梧桐、深院、清秋，画面冷寂。

B．“寂寞梧桐深院锁清秋”一句，写栽着梧桐树的院落很寂静，渲染了清秋气氛。

C．下阕转入抒怀，写出了作者隐忧生活中难以排遣的感情。

D．全词将抽象的情感加以形象化，抒发了作者离乡去国之苦。

3、赏析名句
剪不断，理还乱，是离愁
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯。

去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

4.这首词表达了作者怎样的感情，结合全词简要概括。

5. “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

”一向为词评家赞赏，请简要赏析。

(3分)。