2022年-2023年教师资格之中学教育学教育心理学自我检测试卷A卷附答案

2022年-2023年教师资格之中学教育学教育心理学
自我检测试卷A卷附答案
单选题（共35题）
1、非小细胞肺癌的肿瘤标志物为（）。

A.CEA
B.PSA
C.Cyfra21-1
D.NS
E.AFP
【答案】 C
2、学生动作技能的形成需要有一定的外部条件，下列选项中，属于动作技能形成的外部条件的是
A.有良好的人格特征
B.有科学的指导和示范
C.有学习动作技能的动机
D.有较丰富的知识经验
【答案】 B
3、马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）
A.生存需要
B.归属需要
C.尊重需要
D.自我实现的需要
【答案】 A
4、下列选择项中，不属于教学计划结构的是（）
A.说明部分
B.学科设置
C.学科顺序
D.课程目标
【答案】 A
5、最早提出对班级教学进行改造的是
A.圣路易编制法
B.道尔顿制
C.巴达维亚法
D.活动课时制
【答案】 B
6、广泛意义上的教育目的存在于（）活动中。

A.家庭教育
B.社会教育
C.学校教育
D.—切教育
【答案】 D
7、教师职业的最大特点是（）。

B.复杂性
C.职业角色的多样性
D.长周期性
【答案】 C
8、《中华人民共和国义务教育法》规定，接受义务教育的起始年龄是（）。

A.5 周岁
B.8 周岁
C.7 周岁
D.6 周岁
【答案】 D
9、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）
A.思维准备阶段
B.形象思维阶段
C.感觉运动阶段
D.抽象思维阶段
【答案】 B
10、技能是一种（）。

A.智力
B.活动方式
C.才能
【答案】 B
11、“举一反三”属于（）。

A.纵向迁移
B.顺向迁移
C.逆向迁移
D.特殊迁移
【答案】 D
12、炭粒廓清试验常用来检测（）。

A.中性粒细胞功能
B.巨噬细胞功能
C.NK细胞功能
D.B细胞功能
E.T细胞功能
【答案】 B
13、非正式群体对个体影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体（）。

A.大小
B.年龄
C.性质
D.规模
【答案】 C
14、“教育已经成为经济发展的杠杆，今天的教育是明天的经济”反映了现代教育的（）特征。

A.公共性
B.未来性
C.生产性
D.科学性
【答案】 B
15、经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）。

A.斯宾塞
B.杜威
C.赫钦斯
D.泰勒
【答案】 B
16、下列有关学校课程的表述中，不正确的是（）。

A.学校课程采用研制——开发——推广的开发模式
B.学校课程的开发可以可分为新编、改变、选择和单项活动设计等
C.学校课程既不是以及课程也不是二级课程
D.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现
【答案】 A
17、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓（）。

A.刹帝利
B.吠舍
C.婆罗门
D.首
【答案】 C
18、血清中PAMY活性升高反映受损的器官是（）。

A.肾脏
B.胰腺
C.肝脏
D.心脏
E.唾液腺
【答案】 B
19、干燥综合征的特异性抗体是（）。

A.抗PM-1抗体
B.抗SSA抗体
C.抗SM抗体
D.抗核仁RNA抗体
E.抗着丝点抗体
【答案】 B
20、操作技能形成的标志是（）。

A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
【答案】 D
21、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）
A.智力理论
B.动机理论
C.学习理论
D.认知理论
【答案】 C
22、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

”这体现了教学的（）。

A.直观性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则
【答案】 B
23、学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。

A.附属内驱力
B.外部学习动机
C.内部学习动机
D.自我提高内驱力
【答案】 C
24、为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是（）。

A.洛克
B.卢梭
C.赫尔巴特
D.培根
【答案】 C
25、在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
【答案】 D
26、( )是社会生产中最为活跃和革命的因素。

A.劳动对象
B.生产关系
C.生产力
D.劳动
【答案】 C
27、对解决问题起了启发作用的事物叫（）。

A.变式
B.定势
C.原型
D.问题
【答案】 C
28、中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。

A.荀子
B.墨子
C.孔子
D.孟子
【答案】 C
29、学校的校风属于（）
A.物质性隐性课程
B.观念性隐性课程
C.制度性隐性课程
D.心理性隐性课程
【答案】 B
30、德育的“社会模仿模式”的创立者是（）。

A.皮亚杰
B.柯尔伯格
C.杜威
D.班杜拉
【答案】 D
31、《学记》提出：“化民成俗，其必由李”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与（）的
A.宗教
B.经济
C.生产力
D.政治
【答案】 D
32、被用于糖代谢障碍和脂肪不完全氧化性疾病或状态的辅助诊断指标是（）。

A.蛋白质
B.红细胞
C.胆红素
D.酮体
E.白细胞
【答案】 D
33、非常适合于教师对研宄结果的表达的是（）
A.研宄报告
B.教育教学案例
C.调查报告
D.教育教学经验总结
【答案】 B
34、《中华人民共和国义务教育法》规定，接受义务教育的起始年龄是（）。

A.5 周岁
B.8 周岁
C.7 周岁
D.6 周岁
【答案】 D
35、我国制定教育目的理论基础是（）。

A.《义务教育法》
B.马克思关于人的全面发展的理论
C.我国优秀的教育传统
D.西方先进的教育教学经验
【答案】 B
多选题（共20题）
1、下列选项中，属于迁移作用的例子有（）。

A.练毛笔字，有助于写好钢笔字
B.先学普通心理学再学教育心理学的其他内容会觉得容易
C.鲁班发明锯子
D.说粤语的人很难说好普通话
E.瓦特观察烧开水的壶盖发明蒸汽机
【答案】 ABD
2、班级组织的个体化功能包括（）
A.促进发展功能
B.满足需求的功能
C.诊断功能
D.指导社会规范的功能
E.矫正功能
【答案】 ABC
3、一般来说，发现教学要经过哪些阶段？（）
A.创设问题情境
B.提出解答的假设
C.分析学习过程
D.检验假设
E.获得结果，引出结论
【答案】 ABD
4、影响人格发展的社会因素有（）
A.家庭教育模式
B.学校教育
C.同辈群体
D.隔辈群体
E.遗传
【答案】 ABC
5、优良班集体的基本特征是（）
A.明确的共同目标
B.一定的组织结构和强有力的领导核心
C.一定的共同生活的准则
D.集体成员之间平等、心理相容的氛围
【答案】 ABCD
6、下列法律中，专门对少年儿童受教育的权利作了规定的是()
A.《中华人民共和国宪法》
B.《中华人民共和国刑法》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《中华人民共和国义务教育法》
E.《中华人民共和国教师法》
【答案】 ACD
7、将区带电泳和双向琼脂扩散相结合的免疫分析技术称为
A.对流免疫电泳
B.免疫转印技术
C.免疫电泳
D.聚丙烯酰胺凝胶电泳
E.火箭免疫电泳
【答案】 C
8、血液保存液CPD-A中的"A"代表的是
A.添加了腺嘌呤
B.添加了肌苷
C.添加了次黄嘌呤
D.A型配方
E.添加了铵
【答案】 A
9、教学内容的表现形式有（）。

A.教学大纲
B.专业知识
C.课程
D.教材
【答案】 AD
10、从作用的对象来看，教育功能可分为（）
A.正向功能
B.负向功能
C.个体功能
D.社会功能
E.显性功能
【答案】 CD
11、教师要承担的职业角色有（）。

A.传道
B.看护
C.管理
D.示范
【答案】 ACD
12、下列关于《学记》的教学思想的描述中，正确的是（）。

A.揭示了教育与政治的关系
B.提出了教学相长的主张
C.主张启发式教学
D.要求教学要循序渐进
【答案】 ABCD
13、下列表述中符合传统学校教育特点的有（）。

A.等级制教育
B.开放式教育
C.较严格的“年龄段教育”
D.跨时空教育
【答案】 AC
14、患者女，26岁，血常规检查发现，红细胞体积分布宽度RDW增大，则说明红细胞（）。

A.染色异常
B.结构异常
C.体积大小不均一
D.体积增大
E.体积变小
【答案】 C
15、资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往有质的飞跃，表现在（）。

A.实行义务教育
B.创办实科中学和工科大学
C.建立并发展职业技术学校
D.建立各类成人教育机构
E.创办现代大学
【答案】 ABCD
16、学习动机的主要功能有（）。

A.激活功能
B.指向功能
C.练习功能
D.强化功能
E.调节与维持功能
【答案】 ABD
17、下列法律中，专门对少年儿童受教育的权利作了规定的是()
A.《中华人民共和国宪法》
B.《中华人民共和国刑法》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《中华人民共和国义务教育法》
E.《中华人民共和国教师法》
【答案】 ACD
18、一般来说，发现教学要经过哪些阶段？（）
A.创设问题情境
B.提出解答的假设
C.分析学习过程
D.检验假设
E.获得结果，引出结论
【答案】 ABD
19、下列选项中属于班级规章制度的是（）。

A.学生守则
B.中小学生体育锻炼标准
C.班级值日生制度
D.班级公约
【答案】 ABCD
20、代谢性碱中毒部分代偿时的血气变化
A.血浆pH↑，PCO
B.血浆pH↑，PCO
C.血浆pH↑，PCO
D.血浆pH↓，PCO
E.血浆pH↓，PCO
【答案】 B
大题（共10题）
一、一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万千地说道，这辈子我之所以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。

我在读师范大学时，认真学好本专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。

除此之外，我还认真学画画，练习美术字、参加诗朗诵会、练习舞蹈、学指挥、练习弹琴。

这些本领在我后来的工作中发挥了很大的作用。

参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，我摘抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。

学习对一个教师来说是永无止境的追求呀。

请从教师专业化成长的角度分析，教师应具备怎样的学科专业素养与教育专业素养?
【答案】一、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础知识和基本技能。

（2）了解与该学科相天的知识。

（3）了解学科发展脉络。

（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。

二、教师的教育专业素养（1）具有先进的教育理念。

（2）具有良好的教育能力。

（3）具有一定的研究能力。

（4）拥有广阔的知识面和知识素养，具备跨学科知识。

（5）展开论述。

既是班主任和思品老师的任务，也是各学科老师的任务。

二、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。

一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。

老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。

老师：他们唱的好不好？学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！
【答案】
【答案要点】
案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。

应用的教学方法主要是练习法。

学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解决“两数相差多少的应用题”的方法。

三、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课。

他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。

张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。

他读课本的时候，就戴老花镜。

他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。

有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。

开学后，全校老师都来听魏老师上课。

魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来。

校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。

魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。

所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。

学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。

校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。

期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。

“新课程”有一个流行的课程口号?.“不是教教材，而是用教材教”。

这个口号是有意义的，但也容易误解。

结合案件分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？
【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。

张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采用的。

教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：(1)要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”。

(2)新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳人到学生的知识结构中加以组织。

(3)新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度。

(4)在选择课程机构进行重建时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。

(5)各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境。

四、智力中等的丽丽是初中三年级学生。

小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。

虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。

在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。

可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。

请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议。

【答案】随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。

丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。

她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。

要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。

五、请阅读下列案例后，结合实际谈谈如何评价一堂好课?一次学生座谈会上，有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理，然后组织学生讨论，这样才能避免满堂灌；有的学生则反对说，如果组织讨论，学时不够，完不成教学内容怎么办?请结合实际谈谈如何评价一堂好课?
【答案】(1)目标明确。

(2)内容正确。

(3)方法得当。

(4)表达清晰。

(5)气氛热烈。

六、智力中等的丽丽是初中三年级学生。

小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。

虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。

在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。

可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。

请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议。

【答案】随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。

丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。

她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。

要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。

七、林红是高中一年级一位很不自信的学生。

其实，她是以较高的分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。

问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心
【答案】(1)增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的成功。

(2)设置合理的目标:目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。

(3)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。

八、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。

针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这种情况？
【答案】1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。

（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。

（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。

（四）适当过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。

（五）合理进行复习1.及时复习
2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。

集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。

分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。

研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。

3.反复阅读结合尝试背诵
九、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。

后来，他又出示一个公式“PXV=K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。

他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。

2个大气压X4立方厘米=8。

如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。

老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。

“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。

”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力'小了，面颊也软了。

小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。

请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？
【答案】(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。

(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。

因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。

贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。

(3)在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。

同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点。

一十、王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中，升入高中后的第一次摸底测验，他只排在第23名，他不服气，努力学习，尤其是临近期中考试更是废寝忘食，希望通过期中考试挽回名誉，然而好运并没有光顾他，期中考试成绩排到31名尤其是数学一塌糊涂，数学老师找他谈话：“你怎么回事呀？我就怀疑你中考的成绩是不是真的？”他沮丧极了，原有的自信与兴趣消失殆尽，他开始怀疑自己的能力，认为之所以是自己笨的缘故，渐渐的开始讨厌上学。

请用学过的教育心理学理论分析并回答下面：（1）导致王刚这种状况的可能原因有哪些？（2）有什么好办法重新唤起他学习的热情？
【答案】导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面：①任务难度和学习动机的搭配不当。

在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中，任务难度越简单，应当控制较高水平的学习动机，任务难度越难，应当控制较低水平的动机。

而在案例中，摸底考试属于任务难度比较低的考试，应当控制较高水平的动机，但学生往往不太重视，即动机控制的较低；期中考试属于任务难度较高的考试，应当控制较低水平的动机，但王刚废寝忘食，动机水平太高，所以学习效果都不是很理想。

②师不适当的评价，伤害了王刚的自尊心，多次的失败，也使得自我效能感降低，尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因素。

（1）唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点：①创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力；⑤增强其自我效能感，形成适当的预期。