苏教版一年级数学教案 下册十几减9课堂实录2
苏教版小学数学一年级下册《十几减9》教案
苏教版小学数学一年级下册《十几减9》教案1. 教学目标•学生能够灵活使用十的变化和加减法进行计算，帮助学生识数学。
•学生通过数学实际问题计算，灵活运用计算规则，提高数学应用能力。
2. 教学重点和难点•教学重点：掌握十的变化和加减法的灵活应用。
•教学难点：学生能够理解十的变化，以及在应用中的灵活使用。
3. 教学过程1.导入（5分钟）–教师用一个简单的短语来描述天气（如：“今天天气真好”）后，问学生：“今天是几号？”学生回答：“XX号！”–教师继续问：“今天是星期几？”学生回答：“星期X！”–最后，教师提问：“如果现在是20号，那么今天是几号？”学生应该回答：“11号！”–教师可以再简单讲解一下十的变化规律。
2.活动1：学生理解十的变化（25分钟）–教师出示两个九宫格，在第一个九宫格中，教师把1-10的数字填充进去，并说：“这是第一个九宫格，我们来看看十的变化规律。
”–教师再在第二个九宫格中，仅填写11-19的数字，并让学生接着把剩下的数字补全，从而帮助学生理解十的变化。
–教师可以采用倒数/倒退的方式，练习学生的计算能力。
3.活动2：学生练习加法和减法（30分钟）–通过举例和练习题的方式，让学生理解加法和减法的规则，例如：“10+3=”、“5+4=”、“10-2=”、“14-5=”等。
–教师还可以采用口算比赛，增强同学之间协作和竞争意识。
4.巩固（5分钟）–点评各位同学的表现，鼓励学生加强练习，巩固所学知识。
4. 教学反思在教学过程中，我尽量让学生通过实际的场景来理解十的变化，加强学生的计算技巧，提高数学综合应用能力。
同时，在教学中给学生爱心及帮助，让学生在学习中得到一个良好的学习氛围，并鼓励学生勇敢发言，提高学生的语言表达能力。
教学效果很好，认真听讲的同学获得了良好的成绩，但仍有一些同学在加减法规则方面需要通过多练习来提升自己。
苏教版小学一年级数学下册十几减9教案（精选五篇）
苏教版小学一年级数学下册十几减9教案（精选五篇）第一篇：苏教版小学一年级数学下册十几减9教案苏教版小学一年级数学下册《十几减9》的教案2016年5月130日十几减9教学内容：教科书第1页例1和第2页“想想做做”。
教学目标：1、学生自主探索十几减9的计算方法，选择自己所喜欢的方法，能正确进行计算。
2、培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理地思考和表达。
3、逐步培养独立思考的习惯，培养对数学学习的兴趣。
教学重难点：掌握十几减9的计算方法，并进行计算。
教学过程：一、复习1、口答①1个十和5个一合起来是多少？②13里面有几个十和几个一？③9可以分成几和几，还可以分成几和几？2、填空10-9+6= 16-6-5= 9+4= 9+（）=11二、导入新课出示例1，引导学生观察1、小猴在干什么，它的面前摆了多少个桃？你为什么能很快看出有13个桃？2、另一个跑来说了什么？3、根据上面说到的这些条件，你能提出什么问题？4、要求还剩多少个，可以怎样列式？板书：13-9=□（个）三、探究算法，体验成功1、自主探索算法学生自主操作探究。
13-9等于几呢？请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以和怎样想，同桌可以互相讨论。
2、全班交流汇报师：说说你是怎么算的？3、选择算法，进行计算。
师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算？四、巩固练习1、完成“想想做做” 第1题①引导学生弄清题意②学生独立完成③集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的？2、完成“想想做做” 第2题请根据图中所给的信息算一算右边有…… 学生独立完成后集体交流。
学生独立完成后反馈3、做“想想做做”第3题先出示第一组算式让学生口算出得数，接着出示9+5，学生口算出得数后要求照第一组算式的样子，编一道十几减9的题，最后出示9+9，学生口算后，也要求编一道十几减9的题。
4、完成“想想做做”第4题。
苏教版一年级下册《十几减9》数学教案
苏教版一年级下册《十几减9》数学教案一、教材分析本课程是苏教版一年级下册数学教材中的一节课，主要内容是教授学生十几减9的概念和计算方法。
在学习本课程前，学生应该已经学过一年级下册数学中的基础知识，包括加减法概念，数字拼合、数形结合等，而本节课程将进一步拓展学生的数学基础，让他们更好地掌握异类减法的方法。
二、教学目标1.了解十几减9的概念和计算方法；2.掌握十几减9的口算技巧；3.训练学生的思维逻辑和口算能力；4.培养学生解决问题的能力。
三、教学重难点教学重点1.十几减9的概念和计算方法；2.口算技巧的培养。
教学难点1.对于小学生来说，异类减法的计算方法相对于同类减法较为困难，需要进行更多的训练和巩固；2.需要引导学生进一步思考异类减法的逻辑和计算方法。
四、教学过程1. 导入教师可以通过一些日常生活中的实际例子，来引入本节课程。
比如说，在我们平时的生活中，有些东西是经常会被减去的，比如零食等等。
而每次减去的数量不一定相同，就需要我们学会异类减法了。
引出异类减法的概念，并且告诉学生今天将学习十几减9的口算方法。
2. 讲解在介绍十几减9的方法之前，先让学生进行口算练习，例如：14-6、12-8、13-7等。
帮助学生发现同种类相减的规律，然后引出异类减法。
接下来开始讲解十几减9的口算方法：1.首先，将被减数的个位数减去9，得出的数就是个位数的差值。
比如说，15-9，个位数差值就是6。
2.接着，将十位数减去1，再将前面得到的个位数差值填在个位数位置上，即可得出差值，比如说，15-9=6。
然后再进行一些例子教给学生，例如19-9、16-9等等。
3. 练习让学生自己手动计算一些十几减9的例子，例如10-9、16-9、18-9等等，通过这些练习来巩固学生的口算能力。
4. 总结在本节课程的最后，让学生回顾本节课所学的知识点，例如异类减法的概念和计算方法，以及十几减9的口算技巧。
同时鼓励学生勤加练习，熟能生巧。
五、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于异类减法的理解和掌握还不太熟练。
一年级下册数学教案-十几减9-苏教版
一年级下册数学教案-十几减9-苏教版一、教学目标1.能够理解十和个十的关系，掌握十几减9的简单计算方法；2.培养学生自主学习和口算的能力；3.培养学生对数学的兴趣和探究意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法；2.教学难点：让学生深入理解十和个十的概念。
三、教学内容1.数字概念在讲解十几减9之前，首先要让学生掌握数字概念，了解1-20的数字个数和每个数字的数值意义。
我们可以让学生通过数学游戏和卡片等，逐渐掌握数字的特征和关系。
2.十几减9的计算方法首先，要让学生理解十是10个一，一个十是10个个位数，十和个十的关系。
然后，引导学生掌握十几减9的计算方法，例如17-9=8，18-9=9等。
可以通过多种实物和教具，如拼图、玩具等让学生模拟减法运算过程。
3.练习题最后，要让学生自主完成相关的练习题，提升学生的口算能力。
教师可以在黑板上出示不同难度的计算式，让学生逐一完成，并整合课堂所学的知识点，如数轴、数字排列等。
四、教学过程1.数字概念的练习1.出示数字卡片，1-20的数字分成5组，让学生将卡片按数字大小顺序排列；2.引导学生阅读数字卡片，让其熟悉并了解数字的意义。
2.十几减9的计算方法的示范和练习1.展示数轴，让学生找到数轴上的10和19；2.引导学生完成以下计算，如18-9=？、15-9=？等；3.出示实物和教具，例如拼图和玩具，让学生模拟计算式；4.让学生去完成相关的练习题。
3.练习题在黑板上展示出以下的计算式，让学生逐一完成。
1.15-9=？2.19-9=？3.14-9=？4.18-9=？5.20-9=？6.17-9=？五、教学总结通过本次一年级下册数学教案-十几减9-苏教版的教学，学生可以更加深入地了解数字概念和十几减9的计算方法，进一步提升其口算和数字思维能力。
教师可以通过习题和小测验进一步巩固学生的学习效果。
苏教版一年级下册数学教案：十几减九 (2)
苏教版一年级下册数学教案：十几减九 (2)
教学目标
1.认识减法符号“-”和等于号“=”。
2.掌握十几减一位数的计算方法。
3.能够灵活应用十几减一位数的计算方法解决实际问题。
教学重点
1.认识减法符号“-”和等于号“=”。
2.掌握十几减一位数的计算方法。
教学难点
1.能够灵活应用十几减一位数的计算方法解决实际问题。
教学过程
Step 1 引入
1.准备计算器、十位牌、个位牌，用于计算和表示数值。
2.引导学生复习十几减九的计算方法，然后让学生尝试计算十几减一位数。
Step 2 逐步演示
以“十三减七”为例，演示如下计算步骤：
1.先减个位数，7减7等于0。
2.再减十位数，1减0等于1。
3.得出结果，十三减七等于6。
Step 3 练习
1.让学生练习十几减一位数的计算方法，边计算边默念计算步骤。
2.通过多组练习，让学生逐步掌握十几减一位数的计算方法。
Step 4 应用
让学生运用所学知识解决实际问题。
例如：李明家有15个苹果，他送给小红7个，还剩下几个？学生可以用十五减七的方法得出答案。
Step 5 总结
1.确认学生大部分已经掌握十几减一位数的计算方法。
2.强调减法符号“-”和等于号“=”的作用。
作业
1.完成课堂练习。
2.对照教材课后习题，巩固所学内容。
总结
通过本课的教学，学生能够掌握十几减一位数的计算方法，并能灵活应用到实际问题中。
同时，学生也认识到减法符号“-”和等于号“=”的作用，有助于对数学概念的深入理解。
一年级下册数学教案-十几减九-苏教版
一年级下册数学教案十几减九苏教版教案：十几减九一、教学内容1. 理解十几减九的计算法则。
2. 能够运用十几减九的计算法则进行简单的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减九的计算方法，能够独立进行计算。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减九的计算法则的理解和运用。
2. 教学重点：十几减九的计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，然后让学生计算教室里的人数减去九个人的人数。
2. 讲解十几减九的计算法则：通过示例，讲解十几减九的计算方法，如129=3，159=6等。
3. 随堂练习：让学生独立完成一些十几减九的计算题目，如139，169等。
4. 例题讲解：通过例题，讲解十几减九的计算方法的应用，如购物时找回零钱的问题。
5. 小组合作：让学生分组，每组解决一个十几减九的实际问题，如20减去9等于多少，然后分享解题过程和答案。
六、板书设计板书设计如下：十几减九的计算法则：129=3159=6139=4169=7七、作业设计作业题目：1. 请完成下面的计算题目：129=159=139=169=答案：129=3159=6139=4169=7八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察实践情景，理解了十几减九的计算法则，并能够运用到实际问题中。
在小组合作环节，学生通过团队合作，解决了实际问题，提高了问题解决能力。
整体教学效果较好，但部分学生在计算时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
拓展延伸：重点和难点解析第二个重点是讲解十几减九的计算法则。
在这一部分，我通过示例来讲解十几减九的计算方法，如129=3，159=6等。
这里的关键是要让学生理解十几减九的规律，即十几减九，十位数不变，个位数减去九。
苏教版一年级数学下册《十几减9》教学设计
苏教版一年级数学下册《十几减9》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《十几减9》这一节内容，主要让学生掌握十几减9的计算方法，为学生以后学习两位数减法打下基础。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减9的规律，从而自主探究出计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数的认识，能够进行10以内的加减法计算。
但是对于十几减9这种稍微复杂一点的问题，还需要通过具体的事物和形象来帮助理解。
因此，在教学过程中，要注重让学生通过实际操作、观察、思考，来理解十几减9的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：十几减9的计算方法。
2.难点：理解十几减9的规律，能够独立完成计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景，引导学生观察、思考，发现十几减9的规律；通过启发式提问，激发学生的思维，引导学生自主探究计算方法；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于引导学生观察和理解。
2.准备计算器、纸笔等学习工具，方便学生实际操作。
3.准备小组合作学习的小组，每个小组选一个组长，负责学习活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生观察十几减9的情况，让学生感受到问题的实际意义。
2.呈现（10分钟）呈现十几减9的计算问题，引导学生思考如何计算。
通过启发式提问，引导学生发现十几减9的规律。
3.操练（10分钟）让学生利用计算器或者纸笔，实际操作十几减9的计算。
在操作过程中，引导学生总结计算方法。
4.巩固（5分钟）通过一些十几减9的计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
对遇到问题的学生进行个别指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：十几减9还可以用其他方法计算吗？让学生发挥想象，尝试用不同的方法解决问题。
《十几减9》(教案)苏教版一年级下册数学
教案：《十几减9》一、教学目标1. 让学生理解十几减9的意义，能够正确计算十几减9的结果。
2. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识十几减9的概念和意义。
2. 学会计算十几减9的方法。
3. 能够运用十几减9解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解十几减9的意义，能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：学生自备的计算器。
五、教学过程1. 引入：通过讲解生活中的实例，让学生了解十几减9的概念和意义。
2. 新课导入：讲解十几减9的计算方法，让学生跟随讲解进行计算。
3. 练习：让学生进行十几减9的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用十几减9解决实际问题，提高学生的运用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确十几减9的意义和计算方法。
六、板书设计1. 板书《十几减9》2. 板书内容：- 十几减9的概念和意义- 十几减9的计算方法- 十几减9的应用实例七、作业设计1. 布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 作业要求：要求学生在规定时间内完成作业，保持书写的整洁和计算的准确性。
八、课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了十几减9的计算方法，并能够灵活运用。
但在教学过程中，发现部分学生对十几减9的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
同时，对于学生的作业完成情况，需要及时进行批改和指导，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整堂课的核心部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
一、教学过程详细补充和说明1. 引入：通过讲解生活中的实例，让学生了解十几减9的概念和意义。
- 教师可以提出一些与十几减9相关的生活实例，如：“小明有15个苹果，吃掉了9个，还剩几个？”让学生在思考实例的过程中，初步理解十几减9的概念和意义。
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》主要让学生掌握十几减9的计算方法，培养学生整数减法的基本运算能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内的加法和减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生以后学习更复杂的整数减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了基本的加减法运算能力，对于10以内的加法和减法运算已经较为熟练。
但是，对于十几减9的运算，学生可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习，让学生掌握十几减9的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.培养学生整数减法的基本运算能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减9的计算方法。
2.教学难点：十几减9的运算过程，以及如何引导学生理解十几减9的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的运算能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：十几减9的计算方法。
2.学习卡片：十几减9的算式。
3.实物道具：小动物、水果等。
4.计数器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一只小兔子，小兔子手里有13个胡萝卜，引导学生数一数小兔子手里的胡萝卜，然后告诉学生小兔子要给它的朋友们分胡萝卜，每次分9个，问学生小兔子能分给几个朋友？让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）呈现十几减9的算式，如13-9、14-9等，让学生尝试计算。
在学生计算过程中，教师适时给予提示和指导，帮助学生掌握十几减9的运算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组发放一套学习卡片，每张卡片上有几个十几减9的算式。
学生分组计算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）采用游戏教学法，学生进行“算式接龙”游戏。
游戏规则：每组派一名代表轮流上讲台，在黑板上写下十几减9的算式，下一名代表要根据上一个算式的结果继续写下一个算式。
一年级下册数学教案-十几减9-苏教版
一年级下册数学教案：十几减9（苏教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算十几减9，并理解其基本原理。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，学生能够培养观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和探究精神。
教学内容1. 十几减9的计算方法：使用直观的教具，如小棒、计数器等，帮助学生理解十几减9的计算过程。
2. 应用练习：通过实际问题，让学生运用十几减9的计算方法，加深理解。
3. 拓展活动：设计一些有趣的数学游戏或活动，让学生在游戏中进一步巩固十几减9的计算技巧。
教学重点与难点重点：十几减9的计算方法和实际应用。
难点：理解十几减9的计算原理，特别是在解决实际问题时能够灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：计数器、小棒、计算卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或问题，激发学生对十几减9的兴趣。
2. 新知识学习：介绍十几减9的计算方法，使用教具进行演示和讲解。
3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，如使用计数器、小棒等，加深对计算方法的理解。
4. 应用练习：通过实际问题，让学生运用十几减9的计算方法，加深理解。
板书设计1. 十几减9的计算方法：用图表或流程图的形式展示计算步骤。
2. 应用练习：列出几个实际问题，让学生在课堂上进行计算。
作业设计1. 书面作业：设计一些十几减9的计算题，让学生回家后完成。
2. 实践作业：让学生在家中找到一些实际问题，运用十几减9的计算方法进行解决。
课后反思通过本节课的教学，观察学生对十几减9的计算方法的掌握程度，以及对实际问题的解决能力。
根据学生的反馈，及时调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
同时，也要注意激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和探究精神。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的主要环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效理解和运用所学知识。
一年级下册数学教学设计-1 十几减9练习(二)-苏教版
一年级下册数学教学设计-1 十几减9练习（二）-苏教版一、教学目标1.能够用口算的方式完成十几减9的简单计算；2.能够在实际生活中运用十几减9的计算方法；3.能够通过小组合作的方式解决简单的数学问题。
二、教学重点和难点1.重点：十几减9的口算方法；2.难点：如何运用解决实际生活中的问题。
三、教学过程1.导入新知识老师可以提出如下问题：小明有13个糖果，他吃掉了9个，请问还剩下几个？这个问题需要怎么样解决？通过让学生思考和讨论，引出十几减9的口算方法。
2. 操作示范老师可以按照以下步骤示范如何进行十几减9的口算：•先将13拆分成10和3；•10减9得1，3减0得3；•计算结果：13减9等于4。
老师可以反复演示，直到学生掌握为止。
3. 操作练习让学生自己完成下面的练习：1.15减9等于多少？2.11减9等于多少？3.19减9等于多少？4. 拓展应用老师可以出示一道实际生活中常见的问题：小明去超市买了三盒糖果，每盒有13个，他自己吃掉了其中两盒中的9个，请问小明买了多少个糖果，他还剩下多少个？学生可以结合口算方法，利用小组合作的方式，解决这道问题。
并让一组学生将解决问题的方法呈现出来，供全班讨论和思考。
5. 总结回顾老师可以总结本次课程的重点和难点，并可以与学生一同回顾口算方法的规律，加深对口算方法的印象和理解。
同时，也可以引导学生思考如何将口算方法运用到实际生活中的其他数学问题中。
四、教学评价老师可以用以下标准进行教学评价：1.能够正确完成口算练习；2.能够自如地运用口算方法解决实际生活中其他的数学问题；3.能够借助小组合作的方式解决简单的数学问题；4.能够理解并将口算方法运用到日常生活中。
五、教学反思本次教学设计主要针对一年级下册数学教学，通过引出问题，示范操作，操作练习，拓展应用和总结回顾等环节，引导学生掌握十几减9的口算方法，并结合实际生活中的问题进行拓展应用。
在教学过程中，老师要注意调动学生参与教学的积极性，让学生通过小组合作的方式解决简单的数学问题，并且要注重反思和总结，加深学生对知识点的理解和记忆。
一年级下数学【教学设计】-十几减9-苏教版秋
一年级下数学教学设计-十几减9-苏教版秋一、教学目标•知识目标：掌握数的十几减9的计算方法；•能力目标：运用所学知识解决实际问题；•情感目标：积极参与课堂活动，培养学生的数学兴趣和自信心。
二、教学过程1. 热身（5分钟）指导学生唱唱歌，做做体操，调整好思维状态，为接下来的数学学习做好准备。
2. 学习重点难点讲解（15分钟）引导学生回顾之前学习的十几加几，然后在此基础上讲解十几减9的计算方法。
通过展示教材上的相关例题，并在黑板上演示，让学生理解得更直观、深入。
3. 师生互动（20分钟）针对教材中的练习题和教师自编的练习题，设置小组合作活动，让学生分组进行分工合作，培养他们的团队协作精神。
在练习中学生要求相互协助、相互帮助，相信彼此，共同完成练习。
4. 拓展应用（10分钟）通过让学生分组自带几个小物品，完成类似以下的问题：小明有13个糖果，吃了9个，问他还剩几个。
在小组内完成练习后，学生交换互查，并通过集体讨论分析出一些相似的问题，进一步巩固所学知识。
5. 总结（5分钟）回顾当天的学习内容，问询学生是否已经掌握十几减9的计算方法，并请一些同学现场操作演示。
教师再次讲解注意事项和易错点，巩固学生的理解。
三、教学评价对于本节课的教学，我们要进行全程观察，并对学生的表现和反映进行记录。
主要从以下几个方面进行评价：•学生掌握了本节课的知识点；•学生参与课堂的积极性和主动性；•小组合作活动的团队协作情况；•学生的应用能力和创新能力。
四、教学反思针对教学中存在的问题，我们要严格检查自我，及时调整。
同时，我们要通过与同行和家长的交流，形成教学反馈和育人共识。
通过反思课程设计、教育教学方法、教学态度等方面的问题，探索出最合理、最有效、最适合学生的教学方法。
在接下来的教学过程中，不断总结经验教训，优化教学质量，提升教育教学水平。
苏教版数学一年级下册教案十几减9
苏教版数学一年级下册教案十几减9一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握数1~20中的十几数减9的计算方法，灵活运用减法算法解决相关问题。
2.培养学生的数学思维能力，能够提高学生的观察、思考、总结、归纳、判断、证明以及解决问题的能力。
3.增强学生的自信心和合作意识，让他们在轻松愉快的氛围中，积极参与到教学活动中来。
二、教学重点难点1.教学重点：数1~20中的十几数减9的计算方法。
2.教学难点：灵活运用减法算法解决相关问题，培养学生的数学思维能力。
三、教学过程1. 导入新课1.教师与学生互动，回顾上节课所学内容，让学生更好地理解和记忆。
2.引导学生思考：如果要求我们把十几数减9，我们应该如何计算呢？2. 讲授新课1.让学生每个人都拿出手中的10个小球，先数一数，看看自己手中有几个球，再放回去。
2.教师提问：如果你手中的小球数减去9个，你手中还剩下几个啊？3.让学生们试着用减法算法计算出答案。
教师可以给予帮助，并引导学生发现其中的规律。
4.教师展示数字1~20的板书，并让学生配对找出十几数和个位数，分别标出来。
5.讲解如何使用减法算法计算十几数减9的方法。
6.让学生进行练习，巩固所学知识。
3. 拓展练习1.教师出示一些不同的减法算式，让学生快速计算出答案。
2.鼓励学生自主思考，用不同的方法解决问题，如列竖式等。
3.提醒学生注意计算的准确性和速度，并引导学生如何准确估算计算过程中的结果。
4.带领学生通过游戏或者小组合作等方式进一步加深理解和运用。
4. 总结归纳1.教师让学生复盘本节课所学内容，巩固知识点。
2.教师提问：通过这节课的学习，你们学到了哪些知识点？它们有什么联系和规律？3.让学生回答问题并进行总结归纳。
4.要求学生回家复习本节课学习内容，巩固所学知识。
四、教学评价1.通过课堂教学或者作业检查等方式，对学生是否能够熟练掌握十几数减9的计算方法进行评价。
2.通过观察学生思考和解决问题的能力，评价学生的数学思维能力，是否能够灵活运用减法算法解决问题。
十几减9(教案)苏教版一年级下册数学
教案：十几减9一、教学目标1. 让学生掌握十几减9的计算方法，能正确计算十几减9的结果。
2. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 十几减9的计算方法。
2. 十几减9的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减9的计算方法。
2. 教学难点：十几减9的应用题。
四、教具与学具准备1. 教具：计数器、计算器、PPT课件。
2. 学具：草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些十几减9的图片，引导学生观察并说出计算结果。
2. 新课导入：教师讲解十几减9的计算方法，并通过PPT课件展示例题。
3. 演示：教师通过计数器演示十几减9的计算过程，让学生跟随操作。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 小结：教师总结十几减9的计算方法，强调注意事项。
6. 应用题：教师布置一些十几减9的应用题，让学生独立完成。
7. 交流与分享：学生展示自己的解题过程和答案，互相交流学习。
六、板书设计1. 十几减92. 计算方法：十几减9的计算方法。
3. 例题：展示一些例题及其解题过程。
4. 注意事项：强调计算过程中的注意事项。
七、作业设计1. 基础题：完成一些十几减9的计算题。
2. 提高题：完成一些十几减9的应用题。
3. 挑战题：完成一些稍有难度的十几减9的问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时进行纠正和指导。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能掌握十几减9的计算方法。
4. 教师要注重培养学生的合作意识，鼓励学生互相帮助、共同进步。
5. 教师要不断反思自己的教学效果，及时改进教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
苏教版数学一年级下册《十几减9》教案
苏教版数学一年级下册《十几减9》教案一、课程背景本节课是苏教版数学一年级下册的一节课，教学内容为《十几减9》。
在这个阶段，孩子们已经掌握了数的基本概念和运算方法，学习了加法和减法，可以通过加减法的组合解决简单的问题。
本节课通过让学生通过拆分十内数进行运算，进一步巩固加减法概念，提高运算技能。
二、教学目标1.理解减法的概念，初步掌握减法运算方法；2.提高学生的口算能力和解决问题的能力；3.尽可能让每个学生都掌握本节课的知识点；4.培养学生的兴趣，激发他们学习数学的热情。
三、教学重点和难点重点1.减法的概念；2.减法的运算方法；3.拆分十内数的运算方式。
难点1.学生对减法概念的理解；2.学生思维的逻辑性和拆分十内数的灵活性。
四、教学内容和方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.师生互动阅读教材《十几减9》；2.引导学生理解减法概念，初步掌握减法运算方法；3.通过拆分十内数的运算方式，巩固加减法概念，提高运算技能；4.用实例演示和练习来引导学生完成减法运算。
2. 教学方法1.教师示范教师将使用示范法，向学生展示拆分十内数运算的具体步骤，并结合具体的例子进行讲解，以便学生更好地理解与掌握。
2.合作探究针对不同的学生，教师将引导他们组成不同的学习小组，合作完成一些练习题，鼓励他们进行交流、思考、讨论，共同解决问题。
3.积极互动学生分组角色扮演，通过科普活动,观察音乐表演,演示手指转移游戏等不同的互动方式，使学生充分体验互动的乐趣，进而激发学习兴趣。
五、教学流程教学环节教学内容教学方法时间导入童话故事《三只小猪》讲故事5分钟制定目标告诉学生今天的学习内容提问、回答5分钟概念讲解减法的概念、运算方法板书、解析10分钟运算练习完成10个练习（如：17-9=、20-9=、14-9=）小组合作、积极互动15分钟游戏环节数字迷阵小组合作、积极互动10分钟课堂练习教师出示5个习题，让学生自己解决小组合作、充分发挥10分钟总结归纳带领学生回顾整个课程的核心知识点板书、提问5分钟六、教学规律1.合理利用不同的教学方法，针对不同的学生，培养他们的学习兴趣和探究精神；2.注重倡导和培养学生的讨论和合作精神，在教学过程中不断激发他们主动探索新知识的热情；3.关注学生的学习情况，及时跟进学生的情况，及时进行反馈。
一年级下册数学教案-1十几减9-2苏教版
一年级下册数学教案1十几减92苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，第46页至47页的“十几减9”。
这部分内容主要引导学生通过直观的操作和观察，探索十几减9的计算方法，理解计算过程，并能正确进行计算。
二、教学目标1. 让学生通过操作活动，探索十几减9的计算方法，理解计算过程。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 使学生能够正确进行十几减9的计算，提高运算速度。
三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。
难点：十几减9的计算过程的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入上课开始，我拿出一个篮子，里面有13个苹果，我拿出3个苹果，问学生：“我还剩下几个苹果？”学生回答：“我还剩下10个苹果。
”2. 例题讲解接着，我拿出另一篮子，里面有15个橘子，我拿出5个橘子，问学生：“我还剩下几个橘子？”学生回答：“我还剩下10个橘子。
”我引导学生观察这两个例子，发现两个例子中，我拿出的数量都是9，而剩下的数量都是十几。
我让学生尝试自己找一个十几减9的例子，然后我们一起计算。
3. 随堂练习我给学生出示一些十几减9的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 教学难点与重点的讲解在学生掌握了十几减9的计算方法后，我引导学生理解十几减9的计算过程，让学生明白十几减9的计算方法是基于十减9和个位数的计算。
六、板书设计板书设计如下：十几减9的计算方法：1. 从十几中减去9，得到的结果是十几减9。
2. 十几减9的计算过程是基于十减9和个位数的计算。
七、作业设计作业题目：1. 12减9等于几？2. 15减9等于几？3. 18减9等于几？答案：1. 12减9等于3。
2. 15减9等于6。
3. 18减9等于9。
八、课后反思及拓展延伸同时，我也可以让学生尝试进行十几减8、十几减7等类似的计算，以拓展他们的计算能力。
一年级数学下册《十几减9》第二课时教学实录
一年级数学下册《十几减9》第二课时教学实录1．知识与技能：使同学娴熟地进行十几减9的计算。
2．过程与方法：(1)通过练习，同学能娴熟、正确地计算。
(2)初步经受在详细情境中提出问题和解决问题的过程，培育同学解决简约实际问题的意识和技能。
3．情感立场与价值观：在解决加减法的详细情境中培育同学学习和应用数学的爱好。
教学过程：一、复习(出示口算卡片)12-9＝15-9＝5+9＝17-9＝14-10＝13-9＝4+9＝10-9＝17-7＝7+9＝11-9＝9+9＝二、口算练习1．开火车。
师：小伙伴们，我们一起来比一比，看看哪列火车开得稳，开得快，好吗?生：好。
(老师让同学独立完成第4题的口算练习，然后让其中一组的同学一个接一个地来汇报计算的结果，其他同学仔细进行校对。
) 2．试一试。
(课本第3页第2题)(1)让同学先独立完成第2题。
(2)让同学说说你是怎么做的。
3．算一算。
(课本第3页第5题)(1)让同学独立完成。
(2)集体订正，请个别同学说说是怎样进行计算的。
4．练一练第6题。
(1)让同学明确题意。
(2)同学独立完成。
(3)全班反馈。
三、解决问题练习1．练习一第1题。
师：小伙伴，请你们仔细观测第一幅图，说一说你看到了什么呢?从中你知道了些什么数学信息呢?生：图上一共有14个足球。
左边的箱子里装有9个足球，小男孩拿走了5个足球。
师：那你们能依据图上的意思将算式补充完整吗?生：能。
同学独立完成，然后集体沟通反馈。
师：现在再请小伙伴观测右边的这幅图，现在请你们仔细观测，将算式补充完整。
同学独立完成。
师：哪位小伙伴能依据这幅图，说说看这个算式表示什么意思呢?生：12表示这里一共有12位小伙伴，9表示左边站着9位小伙伴，12-9＝3是求右边站着3位小伙伴。
师：**同学观测得很认真，获得了这些数学信息，而且说得特别好，其他小伙伴会说吗?生：会。
师：那谁还情愿来说说看呢?同学个别反馈。
2．练习一第3题。
师：小伙伴，你们情愿援助小猴走过每个树桩吗?生：情愿。
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（苏教版）一年级数学教案下册
《十几减9》课堂实录
整理 lysryxsdzzxxx 李彬
教学内容：
（苏教版）一年级数学教案下册《十几减9》的退位减法(课本第1～2页的内容)。
教学目标：
1．知识与技能：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。
2．过程与方法：
(1)通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案--列式表达。
(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。
3．情感态度与价值观：体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。
教学重点：
让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。
教学难点：
理解十几减9的算法。
教具准备：13个桃子（实物），一个木盒子，电脑课件
一、创设情境，探究新知
1、导入新课：
师：今天老师和小朋友一起来做卖桃子的游戏，好不好？
先请左边排的全体同学代表猴大哥，摆出一盒10个桃子，外面3个桃子，一共13个桃子。
再让右排的全体同学代表白兔弟弟，要问猴大哥买9个桃子，想想看，猴大哥是怎样卖去9个桃子的？还剩多少个？怎样列式的呢？
（学生动手操作，同桌交流）学生回答，老师板书：13－9＝
师：13－9等于多少呢？该怎样算呢？互相讨论。
2、学生在实践活动中交流十几减9的方法
师：你能把从13个桃子中卖去9个的操作过程告诉全班同学吗？
①生：我是这样卖的，从13个桃里一个一个去减，1，2，3......最后还剩4个，所以13－9等于4
师：还有其它小朋友是怎样想的呢？
②生：我是这样卖的，我先从10个桃中拿去9个，还剩1个，再把1个桃和外面的3个桃合起来是4个桃。
师：你能不能把卖桃的过程用算式来表示呢？
生：就是10减9等于1，1加3等于4，所以13－9等于4
（师了解班上有多少学生用这样的方法给予表扬）。
③生：我是这样卖的，把13个桃分成9个桃和4个桃。
因为9个桃和4个桃是13个桃，所以13减去9个桃等于4个桃。
师：小朋友真聪明，你们知道在计算13减去9的时候，想到了一个什么算式呢？
小结：因为9＋4＝13，所以13－9＝4。
④我是这样卖的，盒子外面的3个桃先减去，然后再减去盒子里的6个桃，这样一共减去9个桃，最后还剩4个桃。
所以13减9等于4
师：刚才小朋友替猴大哥想了很多卖桃的办法，我们在计算13减9等于几时，可以把
13分成10和3，还可以10－9＝1，1＋3＝4，还可以把9分成3和6，13－3＝10，10－6＝4，还可以想9＋4＝13，所以13－9＝4，在这几种方法中，你最喜欢哪一种呢？为什么？
3、用课件出示，看看书上猴大哥是怎么卖桃子的。
它的方法和我班上哪些小朋友的方法是一样的，你最喜欢的是猴大哥的哪一种方法。
（让学生各自发表看法）
二、试一试，找出规律
1、出示12－9＝□ 16－9＝□
要求学生用自己喜欢的方法计算，让学生说说你是怎样想的。
（引导学生说出不同的算法，但不提倡一个一个地去减的方法）
2、用自己的方法计算直接说出得数
13－9 16－9 17－9 10－9 13－9
11－9 18－9 15－9 14－9 12－9
师：这些算式，你有什么发现吗？（提示课题："十几减9"）
三、运用新知解决问题
1、用课件出示"想想算算"第1题
引导学生看图，让学生说"15块""？块"各表示什么，用什么方法计算，结果是多少，让全体学生交流算法。
师：现在老师请小朋友帮助小明的妈妈算一下一共买了多少条黄瓜，先看懂题意"17根"、"？根"各表示什么。
让学生说出已经知道了什么？要我们算的是什么？用什么方法计算？再交流算法。
2、师：小朋友真聪明，（出示课件）我们来看海洋里的鲸鱼也来凑热闹了。
（想想做做第4题），让学生比较每题的相同点和不同点。
感知相互间的联系，让学生体会可以用相邻的算式推算得数。
（开火车形式口算）
3、用课件出示"想想做做第5题"，有（）枝蜡烛，吹灭了（）枝，还有（）枝亮着。
师：小朋友，我们一起来唱个"生日歌"来祝小明生日快乐，好不好。
接着同桌说说题意，互相交流。
四、课堂总结：
师：小朋友，这堂课我们学会了什么（十几减9）。
以后在计算十几减9的时候，你该怎样计算？
生：十几减9，我只要在十几的个位上加1。
生：十几减9，我只要想9加几等于十几。
......
师：这堂课，们感觉如何？
生：我学得很开心。
......。