六年级上册语文复习教案全

第一单元复习教案（第一课时）
教学目标：
1．通过复习，使学生能够把本单元所学的知识系统化，沟通各部分知识之间的内在联系。

2．掌握第一单元中出现的成语及其他词语，适度拓展延伸。

3．背诵默写《古诗两首》, 并学会运用。

教学重点：掌握本单元的生字新词，并能灵活运用。

教学难点：掌握并能合理地运用所学的知识。

教学过程：
一、谈话导人
古人云：温故而知新，复习不仅可以巩固已经学过的知识，还可以延伸
拓展，学习到新的知识。

今天，我们再次走进第一单元，相信大家会有收获。

二、梳理整合
（一）掌握生字
1.交流容易读错的字：
镇（前鼻音）脊梁（脊是第三声）涕（ t ì不是 dì）
2. 交流容易写错的字：
瓷（最后一笔是横折弯勾）脊（注意笔顺）兽（下面是个口，不是日）
镰（第十三笔是横，要出头）黎（最后四笔是四点）
（1）师范写，着重提示容易写错的地方，学生书空练习。

(2)出示形近字比较。

魄（）腔（）忧（）侵（）
魂（）控（）扰（）浸（）
3. 交流多音字 : 载（ zài z ǎi ）厦（ xi àsh à）传（ chuán zhu àn）
(1)这几个字有哪几个读音，分别组词。

(2)给它们选择正确的读音。

（填序号）
载① z ài ② z ǎi
装载（）记载（）载重( ) 三年五载( )
厦① xi à② sh à
大厦( ) 厦门( ) 高楼大厦( )
传① chu án ②zhu àn
传说( ) 自传( ) 传奇( ) 小传（）
( 二) 掌握词语
1.出示词语
浇灌气魄谱写史册奋发博大企图
镰刀隐蔽瞄准犁地改善流逝倾注
勉励胸腔融洽野兽驻军黎明咏唱
忧伤巫婆蜡烛慷慨奴隶镇定硕果累累
2．自由读，指名读，交流词语的意思。

3．指出易错的字，提醒学生注意。

（三）掌握《古诗两首》
1．自背，同桌互背。

2．填空
①诗人杜甫在《闻官军收河南河北》中，表达他狂喜的诗句是： ____________ ，
____________ 。

②陆游希望死后儿子们在家祭时告知的事是：____________ ， _____________ 。

③即从巴峡穿巫峡， _______________ 。

④______ _______ ，初闻涕泪满衣裳。

⑤死去元知万事空， ______ ______ 。

三、综合练习
1．我会书写
负（）顽抗悲愤欲（）弥留之（）
与世长（）银装（）裹喜（）（）外
2．我会选择
给带点字（词）选择正确的读音，在正确读音下面画“﹏”。

A：载歌载舞
（ zài z ǎi）横行霸道
（ h?ng h ang ）犁耙（ bà b ǎ）
B：（ 1）这道菜很地道
[ d ìdao d ìd ào] ，不愧出自特级厨师的手笔。

（2）在战争期间，河北人民发明了地道[d ìdao d ìd ào ] 战的战术，大大打击了日本侵
略者。

3．我会理解
解释带点字的意思
悲愤欲绝（）与世长辞（）．．．．．．
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

（）（）．．．
死去元知万事空，但悲不见九州同。

（）（）．．
4．我会积累
根据提示写出相应的成语或诗句。

1．形容郑成功的成语：
2．赞美祖国壮丽河山的：
3．表现爱国情怀的诗：
4．形容肖邦的四字词语：
5．我会创作
仿照《我们爱你啊，中国》第 2 至第 6 节写一到两节
四、总结完善
1．总结本节课复习的知识点，引导学生归纳。

2．与自己的预习情况作比，谈谈本课复习的收获或启迪。

2
第一单元复习教案（第二课时）
教学目标：
1．复习课文，背诵要求背诵的段落。

2．梳理整合，理解关键词句，从字里行间体会人物的爱国情怀。

3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。

教学重点：
1.背出课后要求背诵的段落
2.从人物的动作、神情、语言等方面，体会人物强烈的爱国之情。

教学难点：了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。

教学过程：
一、谈话导入：
同学们，今天我们继续复习第一单元。

二、自主复习：
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

课题人、物特点动人、动情的语句质疑问难
1我们爱你啊，
中国
2郑成功
3把我的心脏
带回祖国
4古诗两首
三、梳理整合：
( 一) 交流人物主要事迹：
1．小组汇报交流课文中出现人物的主要事迹?
2．交流：
郑成功——为收复台湾、建设台湾立下汗马功劳。

肖邦——身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国。

杜甫——携着妻儿流落在外，听到喜讯不禁欣喜若狂，表达了诗人强烈的爱国之情。

陆游——以遗嘱的口吻，表达了收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

3．你发现这些人物的共同点了吗？（爱国）
总结：古今中外，不管他们身在何地，从事何种工作，但他们有一个共同点，那就是深爱着
自己的祖国。

★小练习
用合适的词语形容：
（）的郑成功（）的肖邦
（）的杜甫（）的陆游
（二）交流饱含深情的句子
1．预设交流《我们爱你啊，中国》
（ 1）《我们爱你啊，中国》这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。

课文的二至六小节为课文的第二部分，分别从（）、（）、（）、（）、（）这几个方面来歌颂祖国的。

（ 2）诗歌的语言是美妙绝伦的，你最喜欢文中的哪一句，为什么?
（ 3）有一次，一位外国朋友问我中国到底有多大，我用《我们爱你啊，中国》中的两句
诗来回答：“当灿烂的太阳，帕米尔高原依然
是；当北国还是，南疆早已。

”
（4）每个地方都有它独特的魅力，这种魅力就是地方特色。

你的家乡有什么样的特色
呢？先把下面的诗歌补充完整，再仿写。

我们爱你——我们爱你（启东）——
桂林山水的
杭州西湖的
黄山、庐山的
长江、黄河的
2．预设交流《郑成功》
（1）课文从收复台湾、建设台湾两个方面，歌颂郑成功的爱国热情和民族气节，
作者重点写的是哪部分？
（2）课文的重点是收复台湾的经过，着重描写了郑军官兵与荷兰侵略者作战的
情景。

请找出这个自然段，有感情地朗读一遍。

（3）你觉得哪些句子体现了郑军的英勇善战？抓住关键词语谈谈自己的体会。

句1：英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。

句2：他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。

句3：郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。

（ 4）小组交流总结：郑军战胜侵略者靠的是什么？
严格刻苦的训练师取胜的基础；英勇顽强的作风是取胜的保证；科学合理的方案是取
胜的关键。

（5）拓展延伸：中国历史上还有哪些民族英
雄？（岳飞、郑和、林则徐、左宗棠 ,, ）
小练习：
民族英雄郑成功、的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

这句话在文中的作用是、。

请你把这句话换个说法，使表达的语气更强烈：。

3．预设交流《把我的心脏带回祖国》
（1）“把我的心脏带回祖国”是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的充分表现。

肖邦为什么要离开祖国？为什么要把心脏带回祖国呢？让我们一起回忆文
章
的第二自然段，想一想，作者分别写了几个场景，你能用小标题概括一
下吗？（咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送银杯）
（2）老师为什么把泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦？
（3）抽背第二自然段。

学生交流记忆方法。

提供记忆线索：告别亲友离开华沙——师生咏唱送别曲——老师叮嘱送礼物
——肖邦接杯登车去。

（4）什么是弥留之际？肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？
（5）课文哪些语句体现了肖邦的爱国？
小练习
肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为，作品有、、、。

中外爱国音乐家有：、、。

4．预设交流《古诗两首》
（1）这是两首经典的爱国诗篇。

说说这两首诗的异同
点。

同：均表达了诗人的爱国之情。

不同点：《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的喜讯后
极度的喜悦和急切还乡的心情；《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵
挂，他所念念不忘的是没有见到“九州同”。

（2）《闻官军收河南河北》一诗中，你从哪句诗中体会到诗人的“喜欲狂”？杜甫
为什么会这么高兴？
（3）陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢？
四、总结完善
1．（出示自主复习表格）本单元的主题是爱国，说说通过本堂课的复习，你
又有了什么收获？
2 ．经过这堂课的复习，我们巩固了已学的旧知，掌握了新知，说不定又产生
了新的疑问，希望同学们课后针对自己薄弱的环节再复习，解决不了的难题我们下节
课再讨论。

5
第二单元复习（第 1 课时）
教学目标：
1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。

2．归类复习本单元中出现的成语，能正确地书写，并准确地运用。

3.能联系课文内容，读懂句子包含的意思。

4.会用成语和简洁的语言评价主人公。

教学重点：掌握字、词的音、形、义，积累相关知识。

教学难点：掌握，并能合理地运用所学知
识。

教学流程：
一、谈话导入：
本学期，我们认识了很多人，无论是杰出还是平凡，都让我们深深铭记。

今天，
就让我们一起回顾本册的第二单元，相信你会有新的收获。

二、自主复习：
同学们已完成了自主复习表，我们先以四人小组为单位，交流一下，组长负责归纳整
理；比一比小组中谁自主复习最到位，表格填写最正确、完美。

三、梳理整合：
（一）字词
赵廉韩惧唇庸曼薄玛泣副秩舰怖乔簸矮胎袜愣餐
吻
1．容易读错的字
预设：簸（第三声）愣（后鼻音）餐（平舌音）糙（第一声）
唇（ chún，不能读成“ch?n”）袜（第四声）多音字：薄（ bó）雾
●自由读，同桌抽读并校正
2．容易写错的字
预设：廉惧薄舰簸袜餐庸
3.多音字：
“薄”（ bób áo b ò）：表示迫近，靠近，读bó，如日薄西山；表示扁平物上下两面
之间的距离小，读báo，如薄板；表示多年生草本植物，读bò，如薄荷。

（字典上的意项未
全列）
●自己书空，同桌交流易错部件和记忆方法，根据表格中列的内容查漏补缺。

●小练习：
A 形近字辨析 :
廉（）惧（）乔（）矮（）
兼（）俱（）齐（）短（）
袜（）愣（）吻（）胎（）
抹（）楞（）物（）抬（）
B划掉括号里不正确的读音。

上卿（ qīnɡq īn）薄雾（ bób áo）蹭破（ can c anɡ）餐馆（ chān c ān）
廉（ li án li ?）颇颠簸（ bǒ bo ）昏庸（ yōng y ōn）恐 (k ǒng k òng) 怖
4．词语：
（ 1）读一读，抄一抄，再听写。

针锋相对唇枪舌剑宽容大度负荆请罪井然有序巍然屹立履行（2）找文中原句读一读，说说词语的大意，把它放到句子中说一说。

负荆请罪：背着荆条去请罪，表示愿受责罚。

也表示向人认错赔
罪。

荒无人烟：本课指没有人居住的很偏僻的地方。

天经地义：指非常正确、不容置疑的道理。

●选择上面一两个词语说一句话。

（3）小练习：●把下列词语补充完整，并在横线上写出两个含有一
对反义词的成语。

（）（）相对（）枪
（）剑（）死（）关
（）语（）珠井（）有（）（）于（）守●选择正确答案的序号填在括号
里。

1．经过高温之后，那块黄金（）了。

A. 溶化
B. 融化
C. 熔化
2 . “今天的会非常重要，不得无故缺
席。

”这句话中“故”的意思是（）A. 意外的事情 B.
缘故、原
因 C. 本来、原来 D. 所以
3
. 我从不（）任何困难。

A. 害怕
B. 惧怕
C. 恐怕
4
. （） 12 月底，累计交来稿子200 多篇。

A. 截止
B. 截至
（二）句子
本单元有一些典型句子值得我们细细品味：
1.从下列几句话中你感受到什么？
●谭千秋，一位普通的老师，他用自己51 岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”
●大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。

●面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

●他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似
乎都在听从他的调遣。

●她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依,, ”
2.反复朗读品味文中人物的神态、语言、动作、环境等细节描写，体会人物品
质。

“乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。

他的脚腕被
7
“他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。

当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。

”
“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。

”
( 神态、语言、动作描写)
,,
“已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。

飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。

”
“餐馆里面十分破旧，光线昏暗。

”（环境描写）
3．背诵关于友爱的名言警句。

四、综合运用
1．我会准确评价
人物用成语评价主人公的品质一句话点评
谭千秋忠于职守舍己为人爱生如子英雄不死，精神千秋！
蔺相如深明大义顾全大局宽容大度
廉颇光明磊落知错就改
哈尔威忠于职守舍己救人
乔依助人为乐无私奉献
2.拓展延伸
与“负荆请罪”有关的成语（历史故事）：完璧归赵、渑池之会。

3.写一写，课文给我们的启示。

可以用名言来表达，也可以自己独立创作。

”
例：《爱之链》你帮助我，我帮助你，我们共同来串起一条爱的金链。

五、课堂总结
这节课，我们时刻感受到人性的善良、美丽和伟大，我们时时被感动着，激励着，引
领着，走在充满人性光辉的人生大道上。

通过复习，这些人物在我们心里更为高大了。

下节课，我们继续走进他们的内心，了解作者的写法，感悟人生哲理。

第二单元复习（第 2 课时）
教学目标：
1. 巩固并运用通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法，了解人物的神态、语言、动作、
心理等细节描写的作用。

2.能按事情发展顺序理清课文脉络，领会文章前后呼应，篇末点题的写作特色。

学习“在
叙述中恰当地融入议论”的写法。

3.复习话剧的体裁，表演最经典的“负荆请罪”。

4.学习概括出采访的基本注意点，明确采访的具体要求。

5.诵读与感悟《我不期望回报》，体会诗中表达的人生哲理。

教学过程：
一、自主复习
1．导入：通过上一节课的复习，我们巩固了文中的字词，对课文的主人公有了更深的印象。

这一节课，我们将重温本单元中的内容，品味人间浓浓的真爱。

2．了解课前复习情况
⑴如果给本单元的主题取一个题目，你准备取什么？（即单元主题，如：“人性的
光辉”“爱的芬芳”等）
⑵你觉得本单元中，哪一部分应该作为复习的重点？上台介绍。

其他学生可以及时补充。

教
师可以了解学生完成表格的概况，作为适时调整课堂复习的依据。

二、梳理整合
☆交流人物典型事例
1.廉颇：
2.蔺相如：
3.谭千秋：
4.船长：
5.乔依：
●小练习
1．《负荆请罪》中，蔺相如和廉颇都给我们留下了深刻的印象，你能写一副对联赞颂一下
他们的千古佳话吗？（如：唇枪舌剑斗秦王，宽容大度让廉颇。

不服气顶撞车轿，顿醒悟
负荆请罪。

）
2．请用课文中的一句话赞美一下谭千秋老师。

能为谭老师写一段颁奖词吗？（50 字左右）
3．“人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。

”这是汪国真的作品《我不期望回
4．哈尔威船长视死如归，他永远活在人们心中。

如果为他建造一座丰碑，你准备在碑上写
些什么？（ 50 字以内）
5．正是许多像乔依这样平凡而富有爱心的人，才让社会变得更美好。

如果你遇到了乔依，
你会对他说些什么？
☆交流精彩写作方法。

1. 《负荆请罪》是一个小话剧，一共有（）幕。

剧中藏着好多精彩的小故事，比如：廉颇
在路上遇到蔺相如，是如何一再挡他的道的呢？廉颇是如何知道蔺相如顾全大局的想法的
呢？你能模仿剧本，写一写其中的一个小片段吗？（100 字左右）
2．《最后的姿势》中，写救援人员、获救学生、一位老师的话的作用是：
3.《爱之链》中故事的构思非常巧妙，巧妙在
☆阅读课文片段
洛克机械师在哪儿
船长叫我吗
炉子怎么样了
被海水淹了
火呢
灭了
机器怎样
停了
（1）给这个片段加上标点。

（2）这段对话是（）和（）之间展开的。

（3）这段对话没有一个提示语，这样写的好处是（），突出了船长的（）。

三、查漏补缺
自主复习表中其他不明白的地方，提出来，一起交流。

（学生质疑，互相讨论交流）
四、综合练习
（一）填空
1.“蔺相如说：‘既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？’”把这句话换个说法就是：
2. 雨果被称为“”他的代表作之一的于 2004 年被拍成电影，轰动一时。

3. 这个单元里，我们认识了很多著名的人物，有的蔺相如；有的廉颇；有的哈尔威舰长；还有的乔依。

（二）照样子写句子。

《最后的姿势》给我们的启示是多方面的。

照样子，用“心”组词，再用上所组
成的词语，用一句话写下自己的感悟。

例：爱心在大灾大难面前，爱心让死神望而却步。

（三）抗震救灾的情境与相应的公益广告语连起来。

救援人员奋力施救心手相连，共克时艰！
灾区人民被困废墟一线希望，百倍努力！
国人伸出援助之手生命可贵，不言放弃！
（四）口语交际。

这个单元我们认识了那么多的名人，学校排一个小话剧，要你担任其中一个角色。

你希望扮演哪一位，说说为什么要扮演他（她）。

五、总结
本单元都是写人的文章，说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？
总结板书：环境描写衬心境
细节描写添神韵
侧面烘托增形象
真诚表达懂感恩。

第三单元复习教案（第一课时）
教学目标：
1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。

2．掌握第三单元中出现的成语及其他词语（正确书写、正确运用），并适当拓展延伸。

3.了解修改的方法，养成修改的好习惯。

教学重点：掌握本单元字、词的音、形、义，积累有关成语和有关修改的名言。

教学难点：掌握并能合理运用所学知识。

教学流程：
一、谈话导入
今天我们一起来复习第三单元（板书课题），重点复习这一单元中的生字词、成语以及修改的方法。

二、梳理整合
（一）读准字音：
1.诫枉骋撰锢跻筐逊栖扉俘虏惬
（1）指名读。

（2）回忆在文中的词。

2．练习（选择正确的读音）：
瘫(t ān tu ān) 痪模 (múmó) 型嗷嗷待哺（ bǔp ǔ）要强好（ hào h ǎo）
胜
．．．．
ūg ù) 景 (j ìng j ǐng) 仰脱颖 (y ǐng y ǐn) 而出寥
寥 (li áo li ǎo) 无几跻(j
．．．．．驯(x ún x ùn) 养惴惴 (zhu ìchu ǎi) 不安孜 (zh īz ī) 孜不倦扉 (f ēif ěi)
页
．．．．．
(li a l ì) 栖 (x īq ī)身俘(f ǔf ú) 虏
．．
( 二) 掌握词语
堪称逆境撇下前辈训诫狭窄权衡毅力铅笔钢铁撰写
扉页木牌打扰巨匠胶带粘补礁石一艘筐子丑陋霍金
嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦．．．．．．．．．．大名鼎鼎悲观退缩顶礼膜拜神秘莫测众星捧月龇牙咧嘴荒无人烟．．
1.自由轻声读，指名读。

2.交流带点字及成语意思。

3.选用上面的词语填空。

禁锢 (g
．
ǐj ī) 身
恶劣
．
（ 1）夏洛蒂怀着（）的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时（）的桂冠诗
人罗伯特 . 骚塞，希望能得到她所崇拜的文学前辈的提携指点，可是换来的却是浸透冷酷和
偏见的回信。

在沉重的打击面前，她没有（），而是以罕见的精神毅力，（）地写作着，硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门。

三姐妹的（），震动了英国乃至世界
文坛，成为世界文学史上少有的盛事。

（ 2）科学并不那么（），只要努力钻研，就可以掌握它。

（ 3）大家 ( ) 似的簇拥着冠军向领奖台走去。

（ 4）一只小猴子正（）地对着游客做鬼脸。

12
（三）交流多音字：
冠、剥、粘、漂
A同桌互相说说这几个字分别有哪几种读音，并组词。

B给它们选择正确的读音。

（填序号）
冠① guān ② guàn
桂冠（）诗人冠（）军树（）冠冠（）冕堂皇
剥① bō② bāo
剥（）夺剥（）花生剥（）削剥（）皮
粘① zhān ② ni án
粘（）糊糊粘（）补粘（）液粘（）贴
漂① pi
āo ② pi ào
漂（）亮漂（）泊漂（）流
（四）回忆修改方法和有关修改的名言。

1．交流。

2.自背，然后同桌互背。

三、综合练习
（一）字词练兵
1.辨字组词
堪（）狭（）钢（）膜（）牌（）
湛（）峡（）刚（）模（）脾（）
犹（）郊（）艘（）据（）粘（）
扰（）胶（）搜（）锯（）站（）
礁（）
蕉（）
2.写同音字
bai 准（）前（）（）动疲（）
yì（）力（）立小心（）（）（）术
mó ( ) 术（）擦顶礼（）拜（）型
j ù
( ) 说家（）（）子（）绝
3.解释带点字意思并选择其中两个分别说句子。

嗷嗷待哺要强好胜
．．
节衣缩食脱颖而出
．．
寥寥无几惴惴不安
．．．．
孜孜不倦大名鼎鼎
．．．．
顶礼膜拜神秘莫测
（二）给句中加点字词选择正确解释。

硬①物体内部的组织紧密，受外力作用后不容易改变形状；②刚强；③坚决或执拗地。

1.硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

精神①主要的意义；②人的意识、思维活动和一般心理状态；③活跃，有生气；④思想，
道德。

2. 这孩子眼睛大大的，长得挺精神．．的。

3. 他精神负担太重了。

．．
4.无数人被霍金的精神和魅力吸引。

．．
（三）句子练习。

1．填写关联词语。

①罗伯特 . 骚塞（）没有给与夏洛蒂任何指点，（）傲慢地羞辱了她。

②（）命运对霍金十分残酷，（）他依旧没有放弃对科学的执着探索。

他（）是一个充满传奇色彩的物理天才，（）是一个令人折服的生活强者。

③一个具有大无畏冒险进取精神的人，( ) 在恶劣的环境中，（）终将成为一
个成功者，一个英雄。

2．仿写句子。

他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深
处，飞向了神秘莫测的黑洞。

仿写排比句：。

（四）修改
1．修改的好方法其实就是，老舍先生曾说：“。

”叶圣陶先生也
说：“说的就是这个道理，
我还知道说的“。

”也是这个意思。

２ . 练习修改
在六年的小学生活中，我利用课余时间读了许多不少的书，其中最喜欢读的是“上下五
千年”。

我写的一遍读后感参加了今年学校举办的迎《六一》作文比塞，获得了一等
奖的好评。

奖品是钢笔和毛笔，我最喜欢用它来写读书笔记。

四、总结完善
1．总结本节课复习的知识点，引导学生归纳。

2．与自己的预习情况作比，谈谈本课复习的收获或启迪。

3．明确下节课的复习内容，提出细化的要求。

第三单元复习教案（第二课时）
教学目标：
1．复习课文，把握文章主旨。

2．抓住重点语段，渗透领悟人物精神，品人物魅力。

3．学会申述，能用法律武器保护自己的合法权益。

教学重点：抓住重点语段，渗透领悟人物精神，品人物魅力。

教学难点：从人物入手，结合实际，适度拓展，提升学生意志品质。

教学流程：
一、谈话导入
同学们今天我们继续复习第三单元，相信你一定会收获颇丰的。

二、自主复习
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

三、梳理整合
这一个单元的课文都是和奋斗和生存有关。

下面我们就来集体交流一下。

（一）品味人物。

▲夏洛蒂 . 勃朗特——出身贫困家庭，在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。

可
当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大打击。

但她并没有失去信心，而是从羞惭
与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。

▲霍金——被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬. 霍金在自己完全瘫痪，被长期禁
锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦的探索宇宙的奥秘，勇敢顽强的挑战命运，为科学事业作出重要的贡献。

▲鲁滨逊——他独自一人在荒岛上生活了28 年，克服了住宿、饮食以及孤独恐惧等困
难最终成功获救。

★小练习
用合适的成语形容：
（）的夏洛蒂（）霍金
（）鲁滨逊
（二）交流准确生动表达
这些人物身上的顽强意志让我们深深折服，那作者是怎样给我们展现人物品质的呢？我们一起来交流。

▲预设交流《小草和大树》
1.从文中哪些语句中可以感受到夏洛蒂姐妹不屈不挠的抗争精神和不懈
努力的坚强意志？（出示，齐读）
2.巧妙运用比喻句是本文的一大特色，品一品这些句子，体会作者为什么这样比
喻。

3.课文介绍的是夏洛蒂姐妹成功之路，那为何以“小草和大树”为题？。