新时期高校德育教师的角色定位
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
善 ， 键在教师 。 关
思 主 义 和社 会 主义 教 育 的 主渠 道 。在 高 等 教 育 的 人 才 培 育 中 ， 当育 人 重 任 的德 育 课 ， 担 主要 解 决 两 个 核 心 问 题 ： 个 一 是 大 学 生 的思 想认 识 问题 ， 个 是 大 学 生 的 政 治 信 仰 问 题 。 一 育 人 为 本 ， 育 为 先 。立 德 树 人 ， 终 是 德 育 教 育 的 宗 德 始 旨与 核 心 ， 德 育 工 作 者 义 不 容 辞 的 责 任 与 义 务 借 助 德 是 育课 这 一 平 台 对 当 代 大 学 生 进 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 ， 应成为新时期高校德育教师的光荣职责பைடு நூலகம்这一切 ， 理 注 定 了 新 时 期 高 校 德 育 教 师 在 教 学 中 一 个 首 要 的 、 要 的 角 重 色 就 是 担 当党 的 事 业 与 国 家 利益 的 守 护神 。
２ １ 年 第 ４期 ０１ （ 第 １ 期 ） 总 ８ ２
牡 丹 江教 育 学院 学 报
Ｊ ０ＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｍ ＵＤＡＮＪＡＮＧ Ｉ ＣＯＬＬ ＥＧＥ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ
Ｎ ｏ．４，２ １ ０１
Ｓ ｒａ ． ２ ｅ ｉ ｌＮｏ １ ８
新 时期 高校 德 育教 师 的角 色 定 位
屈 克 林
（ 陕西铁路 工程 职业 技术 学院 ，陕西 渭南 ？４０ ） １ ０ ０
［ 摘 要 ］ 处 于世 纪之 交 的 高校 德 育教 师 应 是 国 家核 心 利 益 的 捍 卫 者 、 年 人 成 长道 路 上 的领 航 者 、 育 青 德
教 育 教 学的 灵 魂 及 与 青 年 学子 推 心 置 腹 的 良 师益 友 。
［ 键 词 ］ 新 时期 ； 育教 师 ； 色定 位 关 德 角 ［ 图分 类 号 ］Ｇ６ １ 中 ４ ［ 献 标 识 码 ］Ａ 文 ［ 文章 编号 ］ １ ０—３ ３ ２ １ ） ４０ ７—２ ０ ９２ ２ （０ １０ —０ ４０
与作 用 ， 定 了 思 想 政 治 理 论 课 是 对 大 学 生 进 行 系 统 马 克 决
１６ ９９年 ， 国 营 销 专 家 里 斯 和 屈 特 针 对 商 品生 产 特 别 美 是 商 品的 经 营 销 售 提 出 了定 位 这 一 概 念 ｏ ３ ［ 他们 认 为 ： 品 １ 商 和 品牌 只 有 在 潜 在 的消 费 者 心 中 占有 一 定 的 位 置 ， 业 经 企 营才 会 成 功 。随 后 ， 位 这 一 概念 被广 泛应 用 于 国家 发展 、 定 企 业 决 策 乃 至 个 人 生 活 等 许 多领 域 。 如 今 ， 家 制定 发 展 战 略 、 业 谋 划 经 营策 略与 个 人 规 国 企 划 人 生 理 想 之 时 ， 仅 谈 及 定 位 ， 且愈 发 强 调 科 学 、 理 不 而 合 定 位 的重 要 性 。 因 为定 位 决 定 人 生 ， 位 改 变 人 生 。 定 在 我 国高 等 教 育 事 业 迅 猛 发 展 的过 程 中 ， 校 德 育 课 高 特 别 是 高 校 德 育 教 师也 存 在 一个 如何 定位 的 问题 ， 为 ， 因 只 有 切 合 实 际 的科 学 定 位 ， 有 助 于 德 育 教 师 在 高 等 教 育 事 才 业 的发 展 中成 为一 支 中 坚力 量 。 毛 泽 东 曾提 出 ：政 治 路 线 确 定 之 后 ， 部 就 是 决 定 性 “ 干 的 因素 。教 育 教 改 的 问 题 ， 到 底 还 是 教 员 的 问题 。 这 就 说 ” 告 诉 我 们 ， 好 德 育 课 ， 现 高 校 德 育 课 教 学 状 况 明 显 改 上 实
一
、
德育 教 育 教 学 不 仅 是 一 门 传 递 知识 的学 科 ， 是 一 门 更 理论 性 与政 治 性 浓 厚 ， 想 性 与 阶 级 性 倾 向 较 为 突 出 与 显 思 明 的 学科 。２ 任 何 社 会 里 ， 都 承 载 着 传 承 文 化 、 育 民 ［在 它 教 众 、 务 于 统 治 阶 级 这 一 重 任 ， 负 “ 道 、 业 、 惑 ” 功 服 肩 传 授 解 之 能 。新 时期 我 国 高 等 教 育 中 的 德 育 教 学 也 不 例 外 ， 同 样 也 肩 负着 对 当代 大 学 生 进 行 系统 的 马 克 思 主 义 理 论 教 育 ， 用 马 克 思 主 义 最 新 成 果 武 装 大 学 生 头 脑 的 重 要 职 责 ， 负 着 肩 “ 养 什 么 样 的 接 班 人 、 样 培 养 接班 人 ” 一 重 大 使 命 。 培 怎 这 大 学 生 是 中 国 社 会 主 义 事 业 的 建 设 者 与 接 班 人 ， 祖 是 国 现 代 化 事 业 与 民 族 振 兴 的 脊 梁 与 希 望 ， 有 用 马 克 思 主 只 义 科 学 理 论 武 装 当 代 大 学 生 头 脑 ， 强 大 学 生 对 中 国特 色 增 社会主义 的理论认 同、 政治认 同 、 感认同 ， 情 才能确保 我们
二、 当代 大 学 生 健 康 成 长 的 人 生 导 航 师
世纪 之 交 ， 中 央 明 确 提 出“ 把 德育 课 建 设 成 为大 学 党 要
生 终 身受 益 、 心 喜 爱 的 一 门课 程 ” 一 目标 。 为 此 ， 教 真 这 从 材整 编 到 课 程 设 置 ， 育 部 进 行 了 一 系列 改 革 。在 此 情 形 教 下 ， 校 德 育 教 师 除 了要 具 备 高 度 的 历 史 责 任 感 与 精 湛 的 高 业 务 素养 外 ， 确 、 理 的 角 色定 位 显 得尤 为重 要 。 准 合 当今 德 育 课 独 特 的 地 位 与 作 用 ， 定 了德 育 课 教 师 在 决 引领 大学 生 积 极 、 康 成 长 的 道 路 上 ， 健 主要 承担 以下 角 色 ： 党 的 事 业 与 国 家 利 益 的 守 护 者
思 主 义 和社 会 主义 教 育 的 主渠 道 。在 高 等 教 育 的 人 才 培 育 中 ， 当育 人 重 任 的德 育 课 ， 担 主要 解 决 两 个 核 心 问 题 ： 个 一 是 大 学 生 的思 想认 识 问题 ， 个 是 大 学 生 的 政 治 信 仰 问 题 。 一 育 人 为 本 ， 育 为 先 。立 德 树 人 ， 终 是 德 育 教 育 的 宗 德 始 旨与 核 心 ， 德 育 工 作 者 义 不 容 辞 的 责 任 与 义 务 借 助 德 是 育课 这 一 平 台 对 当 代 大 学 生 进 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 ， 应成为新时期高校德育教师的光荣职责பைடு நூலகம்这一切 ， 理 注 定 了 新 时 期 高 校 德 育 教 师 在 教 学 中 一 个 首 要 的 、 要 的 角 重 色 就 是 担 当党 的 事 业 与 国 家 利益 的 守 护神 。
２ １ 年 第 ４期 ０１ （ 第 １ 期 ） 总 ８ ２
牡 丹 江教 育 学院 学 报
Ｊ ０ＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｍ ＵＤＡＮＪＡＮＧ Ｉ ＣＯＬＬ ＥＧＥ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ
Ｎ ｏ．４，２ １ ０１
Ｓ ｒａ ． ２ ｅ ｉ ｌＮｏ １ ８
新 时期 高校 德 育教 师 的角 色 定 位
屈 克 林
（ 陕西铁路 工程 职业 技术 学院 ，陕西 渭南 ？４０ ） １ ０ ０
［ 摘 要 ］ 处 于世 纪之 交 的 高校 德 育教 师 应 是 国 家核 心 利 益 的 捍 卫 者 、 年 人 成 长道 路 上 的领 航 者 、 育 青 德
教 育 教 学的 灵 魂 及 与 青 年 学子 推 心 置 腹 的 良 师益 友 。
［ 键 词 ］ 新 时期 ； 育教 师 ； 色定 位 关 德 角 ［ 图分 类 号 ］Ｇ６ １ 中 ４ ［ 献 标 识 码 ］Ａ 文 ［ 文章 编号 ］ １ ０—３ ３ ２ １ ） ４０ ７—２ ０ ９２ ２ （０ １０ —０ ４０
与作 用 ， 定 了 思 想 政 治 理 论 课 是 对 大 学 生 进 行 系 统 马 克 决
１６ ９９年 ， 国 营 销 专 家 里 斯 和 屈 特 针 对 商 品生 产 特 别 美 是 商 品的 经 营 销 售 提 出 了定 位 这 一 概 念 ｏ ３ ［ 他们 认 为 ： 品 １ 商 和 品牌 只 有 在 潜 在 的消 费 者 心 中 占有 一 定 的 位 置 ， 业 经 企 营才 会 成 功 。随 后 ， 位 这 一 概念 被广 泛应 用 于 国家 发展 、 定 企 业 决 策 乃 至 个 人 生 活 等 许 多领 域 。 如 今 ， 家 制定 发 展 战 略 、 业 谋 划 经 营策 略与 个 人 规 国 企 划 人 生 理 想 之 时 ， 仅 谈 及 定 位 ， 且愈 发 强 调 科 学 、 理 不 而 合 定 位 的重 要 性 。 因 为定 位 决 定 人 生 ， 位 改 变 人 生 。 定 在 我 国高 等 教 育 事 业 迅 猛 发 展 的过 程 中 ， 校 德 育 课 高 特 别 是 高 校 德 育 教 师也 存 在 一个 如何 定位 的 问题 ， 为 ， 因 只 有 切 合 实 际 的科 学 定 位 ， 有 助 于 德 育 教 师 在 高 等 教 育 事 才 业 的发 展 中成 为一 支 中 坚力 量 。 毛 泽 东 曾提 出 ：政 治 路 线 确 定 之 后 ， 部 就 是 决 定 性 “ 干 的 因素 。教 育 教 改 的 问 题 ， 到 底 还 是 教 员 的 问题 。 这 就 说 ” 告 诉 我 们 ， 好 德 育 课 ， 现 高 校 德 育 课 教 学 状 况 明 显 改 上 实
一
、
德育 教 育 教 学 不 仅 是 一 门 传 递 知识 的学 科 ， 是 一 门 更 理论 性 与政 治 性 浓 厚 ， 想 性 与 阶 级 性 倾 向 较 为 突 出 与 显 思 明 的 学科 。２ 任 何 社 会 里 ， 都 承 载 着 传 承 文 化 、 育 民 ［在 它 教 众 、 务 于 统 治 阶 级 这 一 重 任 ， 负 “ 道 、 业 、 惑 ” 功 服 肩 传 授 解 之 能 。新 时期 我 国 高 等 教 育 中 的 德 育 教 学 也 不 例 外 ， 同 样 也 肩 负着 对 当代 大 学 生 进 行 系统 的 马 克 思 主 义 理 论 教 育 ， 用 马 克 思 主 义 最 新 成 果 武 装 大 学 生 头 脑 的 重 要 职 责 ， 负 着 肩 “ 养 什 么 样 的 接 班 人 、 样 培 养 接班 人 ” 一 重 大 使 命 。 培 怎 这 大 学 生 是 中 国 社 会 主 义 事 业 的 建 设 者 与 接 班 人 ， 祖 是 国 现 代 化 事 业 与 民 族 振 兴 的 脊 梁 与 希 望 ， 有 用 马 克 思 主 只 义 科 学 理 论 武 装 当 代 大 学 生 头 脑 ， 强 大 学 生 对 中 国特 色 增 社会主义 的理论认 同、 政治认 同 、 感认同 ， 情 才能确保 我们
二、 当代 大 学 生 健 康 成 长 的 人 生 导 航 师
世纪 之 交 ， 中 央 明 确 提 出“ 把 德育 课 建 设 成 为大 学 党 要
生 终 身受 益 、 心 喜 爱 的 一 门课 程 ” 一 目标 。 为 此 ， 教 真 这 从 材整 编 到 课 程 设 置 ， 育 部 进 行 了 一 系列 改 革 。在 此 情 形 教 下 ， 校 德 育 教 师 除 了要 具 备 高 度 的 历 史 责 任 感 与 精 湛 的 高 业 务 素养 外 ， 确 、 理 的 角 色定 位 显 得尤 为重 要 。 准 合 当今 德 育 课 独 特 的 地 位 与 作 用 ， 定 了德 育 课 教 师 在 决 引领 大学 生 积 极 、 康 成 长 的 道 路 上 ， 健 主要 承担 以下 角 色 ： 党 的 事 业 与 国 家 利 益 的 守 护 者