北师大版小学四年级上册数学期中试卷和参考答案

北师大版四年级上册数学期中试卷
测试时间；90分钟姓名
题号一二三四五六七总分
得分
一、填空。

20分（第6题6分，其余每小题2分）
1、我国陆地面积约9600000km 读作（）。

2、一个数由23个亿、605个万和78个一组成，这个数写作（）。

3、最大三位数乘以最小两位数的积是（）。

4、在5□890≈6万，□里最大能填（），最小能填（）。

5、某栋大楼的地面这层为一楼，17楼电梯标识记作（）；地下二层记作（）。

6、在○里填上“＞、＜或＝”。

314156○314159 59988○60000 20×68○34×40
＋2○―10―2○0 ― 6.5○－７
7、教室里，小明坐在第二组第4排，他的位置表示为（2，4），那么小军坐在第五组第3排，他的位置可表示为（，）。

8、从86970253中划去3个数字，使剩下的5个数字（先后顺序不变）组成的五位数，最小的是（），最大的是（）。

二、当回裁判员。

（对的在括号里打“√”，错的打“×”）
（4分）
1、图形的旋转只能按顺时针方向转。

（）
2、用3倍的放大镜看一个150的角。

这个角被放大成450。

（）
3、向东一定要用正数表示，向西一定要用负数表示。

（）
4、统计图每一格的长度表示的数量一定是相等的。

（）
三、快乐A、B、C。

（选择正确答案的序号填在括号里）4分
1、一个数四舍五入到万位是25万，最接近25万的数是（）。

①249800 ②254300 ③250400
2、下面各数，只读一个零的是（）。

①6008800 ②6000880 ③6080800
3、长方形有（）组平行线。

①1 ②2 ③4
4、右图中有（）条射线。

①2 ②4 ③5
四、神机妙算显身手。

26分（8＋9＋9）
1、竖式计算。

（最后一题要验算）
356×35= 731÷79= 769÷46＝
2、用简便方法计算。

25×27×4 54×99 23×52＋52×77 3、脱式计算。

35×（320－170）÷50 （36×54－984）÷24 150÷[90÷（67－52）]
五、心灵手巧动手做。

26分（4＋4＋6＋4＋8）
1、画出750、1350的角各一个。

2、过A点画出已知直线的平行线和垂线。

A •
六、解决问题办法多。

20分（4+4+4+8）
1、便利食杂店12月1日的营业额是496元，估计一下，这个食杂店12月份的营业额大约是多少元？
2、有两捆粗细相同的铁丝，其中一捆铁丝长8米，重400千克，另一捆铁丝重200千克，这捆铁丝长多少米？
3、一个工程队要修一条长4340米公路，前6个月已修了1860米。

照这样的进度，还要几个月才能完成任务？
4、学校张老师到商店买8个篮球和8个排球，篮球的单价是73元，排球的单价是65元，买篮球比买排球多用多少元？（用两种方法解答）
探究天地（6分）
淘气的爸爸为淘气的电脑设置了开机密码,是用0.1.3.4.5.7.9这七个数组成的约等于351万的最大七位数,这个密码是多少?
命题说明
本套试题是根据教学大刚的要求并结合小学四年级学生的年龄特点全面的了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展，同时通过测评，了解反思自己的教学行为，改进教学的过程，以便为学生创设更好的学习环境。

本套试题有以下特点：
1.注重基本知识的理解和应用，如：填空题。

判断题。

选择题。

2.考察学生动手能力，如画平行线，垂线，角等
3.考察学生计算能力，如第4大题
4.重视探索能力的评价
5.探索能力是培养学生创新意识的基础也是学生进一步学习数学的重要能
力。

在本套题中我设计了探究天地就是培养学生的探究意识。

四年级期中测试题答案
一、填空。

20分（第6题6分，其余每小题2分）
1.960万千米 2．2306050078 3.99900 4．（9，5） 5.（+17，-2 ）
6.（﹤﹤=＞＜＞）
7.（5，3）
8.（60253. 97253）
二、当回裁判员。

（对的在括号里打“√”，错的打“×”）4分 1.× 2. × 3.× 4.×
三、快乐A、B、C。

（选择正确答案的序号填在括号里）4分
1. （1）
2. （2）
3. （2）
4.（2）
四、神机妙算显身手。

26分（8＋9＋9）略
六、解决问题办法多。

20分（4+4+4+8）
1.496×31≈15000（元）
2.4米
3.1480÷6=310（米）（4340-1860）÷310=8（个）
4.64（元）探究天地 3519740
教学目标：
（一）知识与技能：认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。

（二）过程与方法：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

（三）情感态度与价值观：体会作者对田园生活的向往与热恋。

教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。

教学准备：挂图，识字卡片教学课
时：一课时
一、初读课文
1、直观激趣
播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。

2、范读激情
教师范读全文。

要求学生闭目静听，全身心地感
受课文的美好意境。

3、初读感受
学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。

4、互助识字
相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多
，形近字的比较越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应）
（“俯”和“腑”）。

发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，
（尽量做到字不离词、词不离句）
二、感悟文章
1、步入“欢快、柔美”的课堂
《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。

课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？
学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。

2、理解“欢快、柔美”的情态
（1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢
快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？
（2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。

第一次感受人们的“欢快、柔美”。

（3）你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？
从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的生活。

3、领悟“欢快、柔美”的内涵
（1）师生一起齐读最后一自然段。

（2）你喜欢这样的生活吗？找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。

（3）乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？
提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？
（经老师的这一点拨，学生不难感受到人们“欢快、柔美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪明可爱，是夫妻的恩爱美满，是邻居的和睦友好。

从孩子们欢快的神情，看到人们的欢快生活；从人们的欢快生活，联
想到整个乡村欢快、柔美的生活。

）
4、提升“欢快、柔美”的意境
（1）教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28 个字概括成一首精美的小诗：
碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。

（2）引导学生反复吟诵，细细品味。

（3）同学们展开想象，课后也写一首精美的小诗。

板书：
25 两个铁球同时着地
教学目标
知识与能力：学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个。