教科版(2017秋)科学六年级上册第一单元 第5课 观察更多的生物细胞 教案

教科版（2017秋）科学六年级上册第一单元第5课观察更多的生物细胞教案
第5课观察更多的生物细胞
(教材P11～13)
聚焦【设计意图】通过直接引入教材中的问题来大致了解学生对于细胞的前认知。

接着追问,鼓励学生猜想,不急于给出答案或否定学生的想法,继续引导学生更加采入地思考验证方案(要求学生给出的方案可行,可以相互借鉴改进方案),让学生带着疑问参与探究。

探索与研讨探索:观察多种生物细胞
1.布置任务:指导学生分组实验,完成实验帮助卡。

探索与研讨7.研讨：关于细胞，你们还有什么问题？(预设：细胞有什么作用？细胞为什么是这样的形状？细胞各个结构有什么功能？……)
拓展与小结1.拓展：出示教材资料内容，引导学生阅读。

2.提问：你从资料中获得了哪些信息？(预设：除病毒外，绝大多数生物体都是由细胞组成的；细胞很小；有些生物，如草履虫、眼虫等是单细胞生物；……)
3.小结：除病毒外，绝大多数生物体都是由细胞组成的。

细胞是生物最基本的结构和功能单位。

板书设计
1.5观察更多的生物细胞
绝大多数生物都是由细胞组成的
生物细胞的形态是多种多样的
细胞是生物最基本的结构和功能单位
教学反思
本课的设计意图很单纯，就是通过观察更多生物细胞的玻片标本，分析、归纳得出绝大多数生物都是由细胞构成的。

保留猜想，让学生带着问题去探究是个好的出发点，所以在接下来的叙述过程中，可以用××标本来表述观察对象。

其次，在汇报过程中，由于学生的发现多且不易表达，因此应更多地注重表述而不是整理归纳，只需最终得出“生物细胞的形态是多种多样的”结论即可。

由于汇报时间的不确定性，因此在上课时会难以把控时间，可能会导致留给最后一个问题的研讨时间不足，要灵活处理。

课后作业三、选择题。

1.下列物体不是由细胞组成的是()。

A.香樟树B．孔雀C．花岗岩
2.下列是显微镜下植物根尖细胞的图像的是()。

4.下列说法正确的是()。

A.所有植物细胞的形状都是长方形
B.生物细胞的形态结构是多种多样的
C.同一种生物的同一种器官的细胞都是相同的
参考答案
三、1.C 2.B 4.B
一、六年级上册第2单元选择题
1．观察如图所示的地球结构模型剖面，地球的结构从里到外依次是( )。

A．地核、地幔、地壳
B．地幔、地核、地壳
C．地壳、地幔、地核
答案：A
2．地球围绕太阳公转一周的时间是( )。

A．24小时B．一个月C．一年
答案：C
3．下列说法正确的是( )。

A．托勒密的观点是完全错误的
B．哥白尼的观点是完全正确的
C．科学探索需要不断寻找新证据，来排除或修正观点
答案：C
4．同一地点，一年四季正午时分太阳的位置不同，这是因为( )。

A．地球公转轨道不断发生变化
B．地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变
C．地球自转的轴不断发生变化
答案：B
5．在“谁先迎来黎明”的模拟实验中，围成一圈的同学代表( )。

A．太阳 B．地球 C．地球公转轨道
答案：B
6．我们用塑料小球代表地球，用手电筒代表太阳来进行实验，探究地球的昼夜交替现象，这种实验称为( )。

A．对比实验 B．演示实验 C．模拟实验
答案：C
7．坐在转椅上，顺时针转动转椅，观察到周围的景物是( )运动的。

A．逆时针 B．顺时针 C．自北向南
答案：A
8．5月8日下午2时，状状的爸爸坐飞机前往美国纽约出差，飞行约12小时后到达目的地，此时美国机场显示的时间竟然还是5月8日下午2时。

对此现象的合理解释是( )。

A．地球在不停地自东向西自转
B．美国机场的时钟在12小时之前停止了工作
C．美国当地时间比北京时间晚12小时
答案：C
9．猫头鹰在夜晚活动，郁金香在白天开放，都是受( )的影响。

A．昼夜交替 B．四季变化 C．太阳热量
答案：A
10．下列动物中不需要冬眠的是( )。

A．刺猬 B．熊猫 C．乌龟
答案：B
二、六年级上册第4单元选择题
11．明明同学制作了一个电磁铁，他先改变电磁铁线圈的缠绕方向后，再改变电磁铁的电流方向，此时的电磁铁（）。

A. 南北极改变，磁力大小不变
B. 南北极不变，磁力大小改变
C. 南北极不变，磁力大小也不变
【答案】C
【解析】【解答】改变了电磁铁线圈缠绕方向和电流方向，磁力大小不变，南北极方向也不变。

C选项符合题意。

故答案为：C。

【分析】电磁铁线圈的缠绕方向以及电流的方向都会影响磁极的方向。

12．下列关于电磁铁特性的描述，正确的是（）。

A. 电磁铁有南北极，不能改变
B. 电磁铁有磁力，大小可以改变
C. 电磁铁有磁力，大小不能改变
D. 电磁铁的磁力是永远存在的
【答案】B
【解析】【解答】电磁铁有南北极，磁力大小和南北极方向都可以改变，断开电流，电磁铁磁性会消失。

B选项符合题意。

故答案为：B。

【分析】电磁铁的磁力是受磁性强弱而改变的。

13．下列关于能量说法正确的是（）。

A. 任何物体工作都需要能量
B. 运动的物体具有能量，静止的物体没有能量
C. 开水冷却后，开水中的能量也消失了
【答案】A
【解析】【解答】A.任何物体工作都需要能量，选项说法正确，符合题意；
B.运动和静止的物体都是具有能量的，选项说法错误，不符合题意；
C.开水冷却后还是具有能量的，选项说法错误不符合题意。

故答案为：A。

【分析】物体始终是具有能量的，无论物体是在什么状态下。

14．下列几组电磁铁中，可以吸起大头针数目最多的是（）。

A. 串联两个电池的电磁铁
B. 并联三个电池的电磁铁
C. 接一个电池的电磁铁
D. 并联两个电池的电磁铁
【答案】A
【解析】【解答】电流的大小对电磁铁有影响。

当电流增大时，电磁铁的磁性增加可以吸引更多地大头针。

电流减弱则相反。

串联电池可以使电流增大。

故答案为：A。

【分析】电磁铁的磁力大小：电磁铁的磁力大小和线圈的圈数、电流的大小、铁芯的粗细等因素有关。

线圈多，磁力大；线圈少，磁力小。

电流大，磁力大；电流小，磁力小。

增加线圈的圈数、增大电流、增粗铁芯。

15．人和动物从食物中获取的能量属于( )。

A. 热能
B. 化学能
C. 动能
【答案】B
【解析】【解答】人和动物摄取食物主要是为了是食物里的化学能，B符合题意。

故答案为：B。

【分析】食物中的能量是化学能，进入人体之后再转化为其他形式的能量。

16．将通电的导线拉直靠近指南针的上方，与磁针的方向一致，会发现磁针偏转了。

（1）最早发现这个现象的科学家是( )。

A.牛顿
B.奥斯特
C.爱因斯坦
（2）实验中，当导线中的电流被切断后，磁针会( )。

A.指向南北
B.保持偏转
C.旋转不停
（3）这个实验现象说明，通电的导线( )。

A.能使灯泡发光
B.能使物体运动
C.会产生磁性
【答案】（1）B
（2）A
（3）C
【解析】【解答丹麦物理学家奥斯特发现了通电导体周围存在磁场，磁场能够吸引小磁针发生偏转。

电流切断后，导体的磁性消失，指南针会指向南北方向。

【分析】通电导体周围会产生磁场，电流消失，磁性也跟着消失。

17．选择题。

（1）电磁铁磁力的大小可能与( )无关。

A.线圈圈数
B.是否使用电池盒
C.电池数量
（2）为了实验数据的准确性，我们至少要进行( )次实验。

A.I
B.2
C.3
（3）在检验电磁铁磁力大小与线圈圈数是否有关的实验中，需要改变的条件是( )。

A.线圈圈数
B.电池数量
C.导线的长度
（4）研究电磁铁的磁力大小与电流大小的关系时，要保持不变的条件是( )。

A.电池的节数、线圈的圈数
B.线圈的圈数、铁芯的大小
C.电池的节数、铁芯的大小
（5）可以改变电磁铁的南北极的方法是( )。

A.增加铁钉上的线圈圈数
B.增加连接的电池的节数
C.改变导线线圈的绕向
（6）如图所示，弹簧测力计甲和乙的下面分别挂一个条形磁铁和铁块，已知通电后电磁铁的左侧为N 极。

则闭合开关后，甲、乙两个弹簧测力计的情况是( )。

A.甲的示数增大，乙的示数减小
B.甲的示数减小，乙的示数增大
C.甲、乙的示数都增大
【答案】（1）B
（2）C
（3）A
（4）B
（5）C
（6）B
【解析】【解答】（1）电磁铁的影响因素金额电池盒的是否使用没有关系
（2）进行三次以上试验才能得出靠谱的数据和结论。

（3）探究线圈和磁力大小因素，应该改变线圈的数量。

（4）研究电磁铁的磁力大小与电流大小的关系时，要保持不变的条件是铁芯大小和线圈，改变电流的大小。

（5）改变导线绕向可以改变电磁铁南北极的方向，
【分析】电磁铁的磁力大小：电磁铁的磁力大小和线圈的圈数、电流的大小、铁芯的粗细等因素有关。

18．下列说法中，错误的是( )。

A. 任何物体工作都需要能量
B. 不同形式的能量间也能相互转化
C. 能量在相互转化的过程中是不守恒的
【答案】C
【解析】【解答】能量和不同形式的能量之间的转化是守恒的，不同形式之间能量也可以相互转化。

故答案为：C
【分析】能量在与其他形式的能量之间转化时，数量是守恒的。

19．把电磁铁中的铁钉换成（），也会产生磁力。

A. 木棒
B. 塑料管
C. 铜棒
【答案】C
【解析】【解答】电磁铁由铁芯和线圈组成，铁芯属于导体，所以如果要换掉电磁铁中的铁芯，必须也是导体。

【分析】本题考查影响电磁铁的组成。

20．普通电池产生的电流（）。

A. 强
B. 弱
C. 中等【答案】B
【解析】【解答】普通电池使用时产生的电流比较弱。

【分析】本题考查能量的大小。