2022年《特效文字》参考优秀教案

第6课特效文字
编写意图：
Fah 8虽然不是专门用来处理文本的软件，但它具有强大的文本处理能力，Fah 8中的文本工具〔Tet Too〕是一个常见的工具，支持关于文本的各种常见操作，可以设置文本的字体、字号、颜色等属性，还可以对文本进行旋转、变形、翻转等操作。

除此之外，通过图形化处理，还能制作出很多特效文字，而特效文字是构成丰富动画的素材，这是学生应该掌握的一种根本技能。

内容分析：
本节课以几种特效文字制作为例，使学生充分利用Fah提供的文本、绘图、上色、选择、笔触颜色和填充颜色等工具，具体应用到不同的操作中，建立一种具有创意和美工的设计思想，促进学生在激趣学习的过程中建构理论知识、提高操作技能。

教学目标：
1．知识与技能：
◆进一步熟练文本的输入、编辑与属性设置，熟练多种工具的恰当运用；
◆掌握文本图形化的方法、掌握修改图形，填充、修改图形颜色的方法和技巧；◆促进学生灵活运用工具制作实例能力的提高。

2．过程与方法：
◆通过实践操作，掌握文本图形化后能制作出特效文字的方法。

3．情感态度与价值观：
◆通过设置的任务与生活相联系，促进学以致用；
◆通过小组协作学习，促进团队精神的养成；
◆培养学生欣赏美、发现美、表达美的综合能力。

教学重点：
1．掌握文字图形化后处理的方法和技巧；
2．能灵活操作Fah 提供的各种工具制作不同效果的文字素材。

教学难点：
通过学习，能运用实例的操作，拓展思维空间。

实施建议：
1．课前准备建议
硬件环境：建议使用多媒体网络教室。

软件环境：Window XP操作系统、Fah 8程序
提供资源：良好丰富的资源能为学生创新和个性的培养提供更广阔的舞台，教师也可根据自己的教学设计和设想，在课前准备好相关资源，例如：可以是相关的健康、人文型学习网站，也可以是教师自制及搜集的相应素材。

2．教学方法建议
根据本节课的学习目标，结合具体操作实例，建议采用任务驱动的教学模式，采用学生自主探究、小组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

3．教学过程建议
〔1〕营造有利于提升学生信息素养的信息技术教学气氛
信息技术教师更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点，结合学生的生活和学习实际设计问题，在学习过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。

〔2〕关注学生个体差异
面对水平参差不齐的学生，教师要给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励学生发表不同意见和创造性思维，使每位学生都能得到开展。

〔3〕恰当挖掘技术方法和技术思想
面对迅速开展的技术，要培养学生对信息技术开展的适应能力。

教学中不能仅仅关注技术工具，要超越这些技术，引导学生追求技术背后隐藏的技术思想和方法，更好地将信息技术迁移到以后的学习、生活和工作中。

评价建议：
在良好的课堂气氛中，建立符合实际的学生自我评价表，集百家之言，扬学生个性，立典范之力量，弥缺乏之缺憾，促师生之共进；在作品中以技术之力量、促进创新应用的养成，这是我们追求的最正确评价效果。

评价时应侧重以下几点：
1、学生课前能够积极阅读教材，课堂上能够热情投入讨论、大胆操作，灵活运用知识。

2、依据标准对学生作品的制作及课堂表现进行评价，促进自评和互评。

3、学生能在制作动画过程中表现自己的思想或情感，并具有一定的艺术美感。

4、教师可根据具体教学情况选用或自行设计评价表，也可组织学生一起参与评价指标的制定，主要是为了引起学生自我学习的反思，了解自己学习的优势和缺乏，促进学习。

“特效文字〞教学案例
【教材分析】
本课在学生了解文本工具的根底上，使用图形化处理方法，应用绘图、上色、选择、笔触颜色和填充颜色等工具，制作了几款特效文字，意在使学生进一步掌握特定工具的使用方法，拓展学生的想象力和制作思路。

【学情分析】
通过以前学习的软件类画图程序及第一课Fah 8工具的介绍，学生认识并接触使用过文本工具，所以这节课我们以几种典型的特效文字为例，向学生具体展示Fah制作特效文字的一般方法及技巧，使他们进一步熟悉Fah工具的使用方法。

各显神通和博弈舞台采用贴近学生生活的任务设计，表达学为所用的思想。

【教法选择】
任务驱动、协作学习、探究学习
【教学目标】
教学目标
1．知识与技能
◆进一步熟练文本的输入、编辑与属性设置，熟练多种工具的恰当运用；
◆掌握文本图形化的方法、掌握修改图形，填充、修改图形颜色的方法和技巧；
◆促进学生灵活运用工具制作实例能力的提高。

2．过程与方法
◆通过实践操作，掌握文本图形化后能制作出特效文字的方法。

3．情感态度与价值观
◆通过设置的任务与生活相联系，促进学以致用；
◆通过小组协作学习，促进团队精神的养成；
◆培养学生欣赏美、发现美、表达美的综合能力。

【教学重点】
1．掌握文字图形化后处理的方法和技巧；
2．能灵活操作Fah 提供的各种工具制作不同效果的文字素材。

【教学难点】
通过学习，能运用实例的操作，拓展思维空间。

【教学过程】
一、导入新课
欣赏一组特效文字制作的作品，引起学生的制作兴趣，如何制作呢？这节课我们一起来学习。

二、任务驱动教学环节
1布置学习任务
任务一：参照教材渐变文字的制作局部、光盘或老师提供的学习资源，制作文字“月是中秋圆，天下合家欢〞的七色彩虹渐变色效果。

任务二：年轻的心向往“自由飞翔〞，请你借助教材变形文字的制作，完成变形的操作。

任务三：冷饮店老板要制作擦除效果的“冷Coo到底〞牌，请帮助他。

任务四：帮完了别人，请你用位图填充文字效果设计你未来书房的名字。

资源提供：教师自制搜集的相应素材或者学习网站的提供。

2学生自主学习：学生以小组为单位进行知识的研究与探讨，独立操作并将作品保存，小组组长负责聚集小组活动遇到的困难和问题，教师及时组织、指导。

3学习反应
每个任务要限时操作，之后教师要组织学生对本局部知识进行反应，请各组代表聚集遇到的困难和问题，师生共同来解决。

三、品头论足，小组优秀作品展示
学生自评、生生互评，教师适当点拨，完善学生知识的进一步建构，促进他们语言组织能力的开展，促进健康向上的审美观的开展。

四、布置作业
完成博弈舞台的中雪花飞舞的动画制作，整理学生自我评价表及小组活动记录表，并将这些学习成果记录在成长基石中。