第5课算法的执行(共16张PPT)

小组合作：完善程序
修改流程图，完善程序
观看“IDLE运行python程序”微课
修改后的算法流程图
小组合作：完善程序
观看“IDLE运行python程序”微课
小组探究：完善新创想
发现的问题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解决问题的创意
观看“IDLE运行python程序”微课
总结本课：交流分享
观看“IDLE运行python程序”微课
任意调整参数时可能会出现没有解的情况，程序不输出任何结果
每次都要修改python源代码后再重新运行，不方便四年级学生使用。 ……
小组合作：完善算法
问题：任意调整参数时可能会出现没有解 的情况，程序不输出任何结果
观看“IDLE运行python程序”微课
初次设计的算法流程图
针对提出的问题，小组讨论解决办法， 合作修改流程图
六年级第一单元第5课
算法的执行
鸡兔同笼
赋值语句
说一说：每条语句的含义
while 条件循环语句
if 单分支条件语句
print 输出语句
鸡兔同笼
说一说：每条语句的含义
枚举对象为兔子的数量，枚举范围为0-35 如果符合正确解条件，则输出鸡兔的只数 否则不输出，兔的数量增加1，循环语句
编好程序后，执行程序的最终结果是？
Run 快捷键F5
文件信息 程序结果输出
反复调试：找到问题的解决方法 问题1：录入错误，变量大小写要区分
观看“IDLE运行python程序”微课
Python语言严格要求区分大小写 Tu ≠ tu
反复调试：找到问题的解决方法 问题2：语法错误，非英文状态输入
所有的标点符号都要 英文状态下输入 观看“IDLE运行python程序”微课
六年级第一单元第5课
谢谢
： 中文状态下
:
英文状态下
反复调试：找到问题的解决方法 问题3：逻辑错误，缩进影响代码层次
观看“IDLE运行python程序”微课
Python语言使用缩进和 “:”区分代码之间的层次
小组探究：修改数据观察结果 修改总头数和总脚数的值，有什么结果？
在修改和记录的过程中，发现了什么问题？
观看“IDLE运行python程序”微课
跑一跑：运行程序看结果 步骤一：看微课，打开“鸡兔同笼”程序
观看“IDLE运行python程序”微课
1. 观看“IDLE运行python程序”微课 2. 打开“鸡兔同笼.py”程序并运行
跑一跑：运行程序看结果
步骤二：运行程序，记录结果
Run 快捷键F5
“跑程序”
预期结果
执行结果
验证算法是否正确
跑一跑：运行程序看结果 步骤二：运行程序，记录结果