人教版化学九年级上册4.3水的组成导学案设计

人教版化学九年级上册4.3水的组成导学案设计
年级九年级学科化学制定日
期
课型新授课
课题水的组成主备人执教人使用
时间
教学目标
知识与技能
目标
认识水是由氢，氧两种元素组成的;能从组成上识别氧化物，区
分单质和化合物。

过程与方法
目标
通过水的电解实验现象的观察，初步了解利用分解反应的产物来研究
纯净物组成的方法。

情感态度与
价值观
通过学习所给资料，体会化学家在研究过程中的科学精神，渗透学科
思想方法。

教学重点水是由氢，氧两种元素组成的;单质，化合物，氧化物定义区别及联系
教学难点水的电解实验现象的观察及理解
教学过程
第一步：课前准备：（一检）（可借助课件把一检问题展示
出来），
（一检）
1.水的净化过程
2.分离混合物的方法
3.什么是软水，硬水及如何区分软水硬水
4.生活中或实验室里分别用什么方法硬水软化
5.蒸馏方法及操作注意事项
第二步：情景导入，揭示目标（充分设计好导语、齐读学
习目标，学习目标可以借助课件展示1-2分钟）
1.知道氢气的物理性质和化学性质
2.掌握氢气的验纯
3.掌握电解水的实验
4.掌握单质，化合物的概念及与氧化物的关系
第三步：自学质疑：自学教材第74页至第77页，时间：5
分钟，再提出自学的具体要求；
1.氢气的物理性质和化学性质分别是什么？
2.如何检验氢气的纯度
3.电解水实验（现象、结论）
个人修订
4.单质，化合物，氧化物的概念及联系区别
第四步：合作探究：
第1环节：教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果。

一、关于氢气
1、物理性质
通常氢气是一种无色、无臭、难溶于水，密度比空气小的
气体。

2、化学性质
氢气在空气中可以燃烧，燃烧时发出淡蓝色火焰，
如果氢气中混有一定量的空气或氧气时，遇明火则会发生
爆炸。

因此点燃氢气前一定要检验其纯度。

3.检验氢气纯度的方法
用排水法收集一试管的氢气，用拇指堵住试管口，管口朝下，移近火焰松开拇指点火，听声，如果发出“噗”一声(声音很小)，表明氢气是较纯的。

如果听见尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，需再收集再检验。

二：电解水试验【正氧负氢、氢二氧一】
结论１：与电源正极相连的试管内的气体是氧气。

结论２：与电源负极相连的试管内的气体是氢气
结论：水在直流电的基础上，分解成氢气和氧气。

VH
2:VO
2
=2 : 1
电解水实验说明了水是由氢元素和氧元素组成的。

水的化学式是 H
2
O
【复习提问化学变化的微观实质】
在化学变化中，分子分成原子，原子重新组合成新的分子或物质、
当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气;2个氧原子结合生成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。

水→氢气┼氧气
结论：水是由氢元素和氧元素组成的
单质与化合物
【化合物】由不同种元素组成的纯净物叫化合物。

如：水
（H
2O）、二氧化碳（CO
2
）高锰酸钾（KMnO
4
）、双氧水（H
2
O
2
）
【单质】由同种元素组成的纯净物叫单质。

如：氧气
（O
2）、氢气（H
2
）、铁（Fe）氮气（N
2
）、硫（S）等。

氧化物
【氧化物】由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素。

如：二氧化碳（CO
2）、水（H
2
O）、四氧化三铁（Fe
3
O
4
）等。

第2环节：学生识记巩固所学知识点（5分钟）。

第五步：理清思路、梳理知识（关闭课本、形成知识树，隐藏板书、板书设计打到课件上，学生总结完后课件显示板书）----（三检）
1.氢气的物理性质和化学性质
2.氢气的验纯
3.电解水的实验
4.单质，化合物的区别及氧化物的含义
第六步：当堂达标：单双号错开（一坐一蹲）达标题教案、课件上都要有，并及时制出答案，以备对批！（四检） 10分钟
【达标检测】
1.在电解水的实验中，若与电源正极相连的试管内收集了n L气体，则与电源负极相连的试管内理论上可收集到()
A.n L
B.2n L
C.0.5n L
D.8n L
2．下列说法不正确的是()
A．水是由氢气和氧气组成的，属于混合物
B. 检验氢气纯度时，听到尖锐的爆鸣声证明不纯
C．氢气是无色、无气味，难溶于水的气体，实验室可以用排水法收集氢气
D．氢气在氧气中燃烧，生成惟一产物——水，该反应也能说明水的组成
3.电解水时，正极生成的气体能_______________________ ，是____；负极生成的气体能燃烧，火焰呈______，是____；它们的体积比大约是_______。

由电解水的产物，我们可以推知，水是由________________组成的。

4.下列物质中是单质的是（），是化合物的是（），是混合物的是（），是氧化物的是（）。

A.空气
B.氢气
C.水蒸气
D.氧化镁
E.冰
水 F.河水G.碳在氧气中燃烧生成的气体
教学反思：。