部编版六年级下册语文综合性学习整本书阅读课《童年河》教案

整本书阅读课
——《童年河》
一、教学目标
1．按计划阅读整本书，会批注式阅读，能用简练的语言概括故事情节。

2．在默读整本书的过程中，能用思维导图梳理各种事件及抒发对事对人的感悟。

3．能模仿书中你最喜欢的故事，在交流中获启发，写自己的童年尴尬事。

二、教学重点
1．按计划阅读整本书，会批注式阅读，能用简练的语言概括故事情节。

2．在默读整本书的过程中，能用思维导图梳理各种事件及抒发对事对人的感悟。

三、教学难点
能模仿书中你最喜欢的故事，在交流中获启发，写自己的童年尴尬事。

四、教学过程
活动一：重温批注写法，了解作品信息
1．谈话导入：今天我们要阅读的书是叫《童年河》。

请大家阅读丛书“推荐语”“作者简介”“内容梗概”，然后聊一聊，你从中了解到了什么。

2．按要求阅读，读完汇报获取的信息。

预设：
（1）我知道这本书的作者是赵丽宏，之前读过他写的书。

（2）根据“内容梗概”，我知道了故事的大概内容，讲的是一个孩子以“河”为媒介，从农村到城市，完成了一次不平凡的成长。

（3）我预测，这本书就是在讲小男孩在河边发生的一个一个的小故事。

活动二：快速默读丛书“精彩片段”，用思维导图梳理情节，谈感悟
1．谈话导入：“语文主题学习”丛书在整本书阅读部分为我们提供了“精彩片段”，这是《童年河》这本小说的第一章节的内容。

大家快速默读，思考：这部分内容属于“尴尬事”“伤心事”“趣事”中的哪一部分？用思维导图梳理故事情节，把你的独特感悟批注在阅读内容旁边的空白处。

2．小组内交流感悟，读一读自己的批注，精彩内容全班分享。

预设：
（1）从这里可以看出，雪弟是不愿意离开老家，离开亲婆的。

（2）从“那么多好看的羽毛，那么多好听的鸣唱，都在一个‘鸟’字里藏着呢”能感受到作家文笔很美，也知道雪弟不想离开老家的原因。

如果是我，我也希望能留下来。

（3）读完这部分内容，我还想往下读，想知道雪弟离开家乡以后会发生什么事。

3．带着初读时的喜悦和好奇，此时，正是开启整本书阅读的好时机。

阅读前，请大家读一读丛书上的“阅读小贴士”。

提示：阅读时，可以用笔圈画出文中的细节描写，并细细品味，感受作品的魅力。

说明：下节课安排在学生完成《童年河》的阅读后，这时可以开始丛书“活动三”的内容。

活动三：聊聊书中最喜欢的故事，模仿创作自己的童年趣事
1．畅谈书中自己最喜欢的故事：可以说情节，读批注，谈感悟。

2．聊聊自己最难忘的童年往事：有趣的事、伤心的事、尴尬事……
3．模仿童年河的情节设置，写写自己的“童年趣事”。

《童年河》中的趣事我的童年趣事
命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急，你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。

”这些记忆的浪花里深埋着我们的喜怒悲欢，陪伴着一颗童心逐渐走向成熟。

五、板书设计。