【新教材】人教部编版六年级语文下册全册板书设计
(2020人教部编版)小学语文六年级下册第二单元精品教案教学设计(含教学计划、板书、反思)
4*藏戏
13*金色的鱼钩
习作：家乡的风俗
口语交际：即兴发言
语文园地一
习作：心愿
第二单元
语文园地四
5.鲁滨孙漂流记（节选）
第五单元
6*骑鹅旅行记（节选）
14.文言文二则
7*汤姆·索亚历险记
15.表里的生物
口语交际：同读一本书
16.真理诞生于一百个问号之后
习作：写作品梗概
17*他们那时候多有趣啊
语文园地二
五一放假
第十四周
【新教材】部编版六年级语文下册第3课教学设计(含教学反思)3古诗三首教案
法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类
之首，后世遂作为组诗看待。非一时一人所为，内容多
游子的羁旅情怀和思妇闺愁，千百年来引起读者广泛共
鸣。它的艺术成就很高，语言朴素自然，描写生动真切，
具有浑然天成的艺术风格。刘勰的《文心雕龙》称它为
“五言之冠冕”。 （板书：古诗十九首）
二、诵读诗歌，反复品味，探寻诗歌语言的音韵之美。 【 出
从此以后，该州便流传出：“只许州官（说）放火， 不许百姓（说）点灯”的俗语来。
六、课堂总结，布置背诵 课堂小
1. 这一节课，我们通过学习《寒食》，我们看到了： 结及拓
暮春的京城到处飘散着花瓣和花香，寒食节里，强劲的东 展延伸
风吹斜了皇家花园的柳树。天色已晚，皇宫里传出了点燃 （）
蜡烛的信息，那袅袅的轻烟也散入了王侯贵族家。 分钟
作者运用对比的
不定，这些皇亲国戚、王公贵族，他们照样烹煮煎炸、花 手法，想想这里用对比
天酒地呢。从这里可以感受到作者的讽刺之意。 （板书： 的好处。进而体会作者
讽刺）
的批判之情。
说到这里，我不由得想起那句俗语来：“只许州官放
火，不许百姓点灯”。
故事说的是：宋朝田登做州官，一天，他带着师爷微
服出行，不知不觉，天色已晚，走到一家店铺旁，只听得
番解释，农家这才明白过来。
“那么，我们应该怎么说这句话呢？”农家问。
田登想了想，说：“就叫点火 ! ”同时吩咐师爷晓喻
百姓，违令者重责。从此以后，该州的百姓都说点灯为点
火。田登心里也很是得意。
转眼已到元宵佳节，各州各府都举行放灯、观灯，以
示与民同乐，并且出了榜文。田登贴出的布告上说：“元
宵佳节，本州与民同乐，依例放火三日。”
2020新教材部编人教统编版六年级下册语文第三单元教案教学设计含教材分析语文园地习作口语交际等
2020新教材部编人教统编版六年级下册语文第三单元全单元教案+教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。
编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。
2.本单元重点：（1）通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。
本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。
朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。
这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体会得到。
教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。
（2）通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自己的习作当中去。
每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的不同情感，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。
8《匆匆》教案教学目标：1.自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
教学重点：读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
部编人教版六年级语文下册 全册书法课教案设计
评改
板书
设计
5.柳公权书法赏习
周道
书法学案
课题
8.柳公权字练习
内容
P13—14课型Leabharlann 写字学习目标
⒈进一步通过观察分析教材选用的柳体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。
⒉通过对柳体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
⒊培养学生良好的写字习惯。
重点
了解柳体的风格特点
难点
柳体风格的临习
师范写
生描写
生独立书写
评改
板书
设计
2.柳公权字练习
怡神养性
书法学案
课题
9.《张猛龙碑》赏习
内容
P19—21
课型
写字
学习目标
⒈进一步通过观察分析教材选用的北碑之王的例字“是、其”的特征并能正确书写。
⒉通过对北碑之王例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
⒊培养学生良好的写字习惯。
重点
了解北碑之王的风格特点
⒊章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅，
1×1的斗方或1×2的扇面。
⒋学生练习创作，教师巡视辅导。
⒌展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
总结
⒈《张猛龙碑》的特点？
⒉布局要点是什么？
师巡视检查
实物投影出示生字
指生读字组词
生观察汇报
教师板书
板书课题
生观察汇报
师范写
生描写
生独立书写
评改
板书
设计
2.《张猛龙碑》赏习
是其
书法学案
课题
10.《张猛龙碑》集字练习
内容
P23—24
六年级下语文全册教案
教案教学目标：1.能够读懂并朗读课文内容，掌握词语和句子的基本意义。
2.能够理解课文中的难点词汇和句式，并会运用于语言表达中。
4.培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高自主学习能力和解决问题的能力。
教学重点：1.掌握课文中的重点词语和句子。
2.理解课文内容和意图，并进行适当的创作。
教学难点：1.阅读课文中的难点句子。
2.运用学到的知识进行写作创作。
教学准备：课本、教学PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生介绍本节课的学习内容和目标。
2.提问学生对于阅读的认识和体验，激发学生的学习兴趣。
二、讲解新知（20分钟）1.分段讲解课文内容，引导学生阅读每段的主旨和细节。
2.解释课文中的重点词汇和句子，并通过示例进行操练。
三、合作探究（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选取一篇课文，进行小组朗读和讨论。
2.提醒学生关注课文中的难点词汇和句式，并进行总结。
四、拓展延伸（20分钟）1.阅读其他相关课文，了解相关知识和语言表达方式。
2.进行课文改编或自由写作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
五、总结归纳（10分钟）1.学生自主总结本节课学到的知识和技巧。
2.回答学生的问题，解答疑惑。
六、作业布置（10分钟）1.教师布置课后作业，巩固所学知识。
2.提醒学生按时完成作业，并进行批改和讲解。
教学反思：本节课通过讲解、合作探究和拓展延伸等方式，使学生理解和掌握了课文的内容和重点语言知识。
学生在小组合作中互相学习和交流，增强了学生的学习兴趣和自主学习能力。
在拓展延伸环节中，学生进行了写作创作，激发了学生的创造力。
在教学过程中，教师及时解答学生的问题，对学生的阅读情况进行了了解和评估，以便针对性地进行指导。
通过本节课的教学，学生对于语文阅读和写作的兴趣得到了提高，并能够熟练运用所学知识进行语言表达。
新人教版部编教材六年级语文下册 古诗三首《十五夜望月》教学设计
新人教版部编教材六年级语文下册古诗三首《十五夜望月》教学设计语文要素或知识点1.感情诵读古诗，读出韵味。
2.想象诗中描绘的画面，抓住重点词语，体会作者的思想感情。
教学背景一、内容分析：《十五夜望月》这首诗是部编版语文六年级下册第一单元的一首古诗。
由唐代诗人王建创作，也是一首以中秋月夜为内容的七绝。
全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。
全诗意境很美，以写景起，以抒情结。
诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛。
把读者带进一个望月怀人、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得淋漓尽致、委婉动人、韵味无穷。
二、学情分析：六年级的学生，对于古诗词的学习，在内容和方法上都有了一定的积累。
但古诗词对于小学生来说，通常是比较深奥艰涩的。
要通过适当的方法，加以引导、理解。
为此，小学古诗教学激发学生的情和趣是关键。
学习诗词的最重要方法就是“知诗人、解诗意、入诗境、悟诗情”。
同时，课前一定要让学生对作者的时代背景、写作意图等有一定的了解，才能有更好的学习效果。
设计思路通过激趣导入、了解作者、解诗题、诵读古诗、合作探究、课外延伸等环节，引导六年级的学生想象诗中描绘的画面，抓住重点词语，体会作者的思想感情。
教学目标1．能读准字音，读出诗的节奏和韵味。
2．能借助文中词语注释，理解诗的内容。
3.能想象诗中描绘的画面，抓住重点词语，体会作者望月怀远的思想感情。
教学方法情景教学法、讲授法、问题探究法等。
教学过程一、激趣导入：同学们，你们好！我是朱老师。
今天，我们来学习部编版语文六年级下册第一单元的一首古诗——《十五夜望月》。
大家还记得古诗学习的三步法吗？我们一起来回顾一下：1.知诗人，解诗题；2.理诗句，明诗意；3.入诗境，悟诗情。
二、了解作者：王建:唐代诗人,字仲初，颍川人。
与张籍齐名。
写了大量的乐府诗，同情百姓疾苦。
2020年部编版六年级下册语文教案
2020年部编版六年级下册语文教案教案简介本文档是针对2020年部编版六年级下册语文教学所编写的一份教案。
教案的设计旨在帮助教师全面了解并有效地组织教学活动，以促进学生语文素养的提高。
教案包含了教学目标、教学重点和难点、教学内容、教学步骤、教学方法与手段、课堂评价以及家庭作业等内容，并且为每个环节作出了详细的解释和指导。
教师可以根据教案的设计，有针对性地开展教学，确保课堂教学效果的达成。
教学目标1. 学习掌握下册语文教材中所包含的知识点；2. 提高学生的语文听说读写能力；3. 培养学生对语文的兴趣和阅读习惯；4. 培养学生的阅读理解能力和思维能力；5. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文水平；2. 教学难点：解读生字生词，理解文章中的含义，运用正确的语音语调朗读课文。
教学内容本教案涵盖了六年级下册语文教材中的所有单元，包括课文的学习与理解、生字生词的记忆与拼读、词语的分类与运用、阅读理解与写作训练等。
教学步骤1. 导入：通过课前导入的方式调动学生学习兴趣，激发学生学习的动力。
2. 学习课文：引导学生读课文，分析课文结构，理解课文内容，帮助学生真正理解课文。
3. 生字生词：让学生逐词逐句地读课文，解读其中的生字生词，并进行记忆和拼读。
4. 词语分类：帮助学生对课文中的词语进行分类，提升词汇运用能力。
5. 阅读理解：通过课文的阅读理解题目，让学生实际运用所学知识进行阅读训练，并培养学生的思维能力。
6. 写作训练：引导学生根据课文情节和写作训练要求进行写作练习，提高学生的语文写作能力。
7. 练习和评价：布置相应的练习题并进行批改评价，帮助学生巩固所学知识点。
教学方法与手段1. 交互式教学法：通过教师与学生的互动，引导学生思考问题，培养学生主动参与课堂的意识。
2. 合作学习法：通过小组合作和同伴互助的方式，促进学生之间的合作交流，提高学生的团队意识和交际能力。
部编版人教版小学6六年级语文下册(全册)教案【新教材】
部编人教版六年级语文下册全册教案第一单元教材分析1.本单元主题：本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。
主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。
这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
2.本单元重点：(1) 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。
并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
（2）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。
北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。
1. 北京的春节教学目标：1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
教学重点：有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
教学难点：揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
教学准备：课件第一课时教学过程：一、情境导入,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)2.板书课题,交流作者信息。
3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。
部编版小学六年级语文下册教案 (全册)
部编版小学六年级语文下册教案(全册)第一单元教学设计第1课《北京的春节》教学设计教学导航【教材分析】本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
【作者介绍】老舍（1899～1966）中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
有《老舍全集》行世。
【教学目标】1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语。
2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
5.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
【教学重点】了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样写的好处。
【教学难点】1.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
2.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、创设情境，激情导入1、播放歌曲《新年到》。
2024年部编版小学语文六年级下册 《采薇(节选)》说课稿附反思含板书和知识点汇总
七、 问题归纳：
1、怎样的“杨柳”会让人感到“依依”？ 诗中人是一位即将出征的战士。在这如诗如画的景色中，“我”却要——（离开家乡）。家 乡的一草一木都值得留恋，但出征的“我”眼中却只看到了依依的杨柳。“柳”与“留”谐 音，既表示挽留之意，又表达思乡之情。这哪里是依依的杨柳啊，这分明是双依依挽留的手 啊。
六、说教学过程
（一）、激情导入
我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。中国古典诗词意蕴丰富，字字珠 玑，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历 史了。
根据内容不同，《诗经》可以分为“风”“雅”“颂”三部分。【出示课件2】 “风”“雅”“颂”。
2.所以孔子说了一句话，出示：不读诗，无以言。说的就是《诗经》，不读《诗经》的话，你 就说不出那么多高雅的、发人深省的、有智慧的语言。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《 采薇（节选）》板书 走近诗经 了解作品主旨
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效经历，学生已经有较强的独立识字能 力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读 课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。
三、说教学目标
【知识目标】: 阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。 【能力目标】: 培养学生再造想象、创新思维的能力。 【情感目标】: 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
2023-2024年部编版语文六年级下册说课稿及知识点汇总
2023-2024年部编小学语文六年级下册第七单元
第一课时《 采薇（节选）》说课稿和知识点汇总
部编版六年级语文下册全册教学课件(2020年春新教材)
课文讲解
（2）除夕：“除夕真热闹”。 家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新 衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。 除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在 外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
课文讲解
作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?
1.作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃 团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。
2.从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表现 了除夕的热闹。透过“万不得已” “ 必定”等词语，可以 体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓亲 情，浸润着传统美德。
课文讲解
（3）正月初一：与除夕截然不同
与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。 男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩 们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会， 每个人都没闲着：或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
北 彩排——腊月二十三
京 的
第一个高潮——除夕
春 第二个高潮——初一
节 第三个高潮——元宵节
热闹喜庆 团圆祥和
正月十九——残灯末庙 春节结束
课文主旨
本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为 经线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春 节的习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画， 展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统 文化的认同和喜爱。
课文讲解
交流汇报
根据上下文理解词语。 截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两 种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的 “静”形成鲜明对比。 万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切 事物或景象都变得焕然一新。
2022-2023年部编版六年级下册第二单元《语文园地二》教学设计附反思含板书共两套
2022-2023年新部编版小学语文六年级下册第二单元第二单元《语文园地二》教学设计一、教材分析本课是新部编版小学语文六年级下册第二单元的《语文园地二》。
主要内容为引导学生引导学生通过与“交流平台”中的阅读伙伴和身边的阅读伙伴交流等方式，既从整体上把握，又留意细节，学会立体、多面地评价人物，从而提升阅读文学名著的能力；另一方面注重“学为中心”，运用“比较”“拓展”“合作”等学习策略，开阔学生的思维，真正落实学习目标。
分为三部分：交流平台、词句段运用、日积月累。
园地二的内容使学生感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点。
锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词句的深刻含义和表达作用，并发挥想象，学习写夸张句。
最后是积累《增广贤文》中的五句名言警句。
二、教学目标1.阅读外国文学作品，拓展知识面。
2.回顾本单元课文，学习抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受；培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生读外国文学作品的兴趣。
3.积累文学作品中富有哲理的句子，从中学会阅读文学作品要善于积累的读书方法。
4.了解中国古代年岁的别称，并养成积累的好习惯。
三、教学重难点【教学重点】：1.锤炼语言品味语言的夸张性，理解词语的深刻含义和表达作用，学习仿写夸张性句子。
2.对比不同译者笔下的我心目中，学会琢磨语言，体会各自的语言的巧妙之处。
【教学难点】：1.感知人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度评价人物。
2.对比不同译者笔下的我心目中，学会琢磨语言，体会各自的语言的巧妙之处。
四、学情分析六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能够读懂要求；习作对于学生来说一直比较困难，要激发学生的习作兴趣，留心观察生活的习惯。
五、教法学法分析教法分析：采用多媒体辅助教学法、启发引导法、分角色朗读入景体验法，同时引导学生自读自悟法，仔细品味重点词、句、段，体会文中的情感，做到读中悟，悟中读，既锻炼学生的思维能力，也锻炼学生自行解决问题的能力。
人教部编版语文六年下册《口语交际：即兴发言》说课稿(附教学反思、板书)课件PPT
预设： 生1：5号小组可以荣获此项称号，因为5号小组的代表不仅做到了语言通 顺、表达清晰，还有肢体语言。在慷慨激昂时，他伴随动作诉说；在低 沉婉转时，他停住脚步凝视。 生2：我认为3号小组表现最棒，3号小组的代表知识非常丰富，声音很有 激情，充满自信。 ……
师：同学们，在本次交际中，作为发言者，你抓住了主要内容，有条理 地进行了阐述，注意到了语气、语调，能辅以动作。作为倾听者，你做 到了认真倾听，评价有依据。大家的表现都非常棒！在今后的交际中， 希望大家都能有进一步的提高。
1.会根据不同的说话场合和对象组织适当的语言。 2.培养学生勇于表达，乐于倾听，灵活运用语言的口语 交际能力。
五、说教法
本次口语交际所给的场景都是我们常见和熟悉的。教师只需引导学生 围绕一个场景讲出一段话，表达出主要的意思即可，不必长篇大论，更 无须言辞华美。即兴发言是在特定场合下事先没有准备的临场说话，它 的特点是就事而发、缘情而发、因人而发、借机而发，具有随意性、灵 活性和可变性。所以在教学中要以学生活动为主，可采用案例教学法、 情境教学法、活动教学法等教学方法，结合竞赛、表演、问答等多种形 式进行教学。
二、说学情
六年级的学生积累了一定的学习经验，有了一定的读书经 验，初步掌握了一些读书方法，具备了一定的口语表达能力。 但是由于生活环境和语言环境的影响，一些学生不能大胆地表 达，或者表达得不够清楚明白；对于这次的交流有一定的难度。 即兴发言在日常生活中运用广泛，对学生的应变能力、表达能 力等都提出了较高的要求，对提高学生的口语交际能力具有重 要意义。
成功之处：积极引导，调动全员参与互动交流，给予正面鼓励、多方 面的评价，提高学生即兴发言的能力，收到良好的效果。
不足之处：课堂上学生读题不够细致，领悟不出题目的意图，喜欢直 来直去，没有情感的流露和感染力。 教学建议： 在引导学生参与的过程中，让积极参与的学生调动被动学习 的学生，让学生有话就说，发挥即兴发言的主导地位。
最新部编教材六年级下册语文教案（全册完整版）
部编教材六年级下册语文教案教案内容目录一、全册教材内容二、全册教材分析三、学生情况分析四、全册教学目标五、全册教学重点六、全册教学策略七、培优辅差计划八、全册教学进度九、单元教材分析十、全课教学目标十一、全课教学重点十二、全课教学难点十三、教学时数安排十四、课时教学目标十五、课时教学重点十六、课时教学难点十七、课时教学准备十八、课时教学设计十九、教学板书设计一、教材内容第一单元第二单元1.北京的春节 5.鲁滨孙漂流记(节选)2.腊八粥 6*.骑鹅旅行记(节选3.古诗三首(寒食迢迢牵牛星十五夜望月) 7.汤姆·索亚历险记4*.藏戏口语交际：同读一本书习作：家乡的风俗习作：写作品梗概语文园地一语文园地二快乐读书吧：漫步世界名著花园第三单元第四单元8.匆匆 10.古诗三首(马诗石灰吟竹石)9.那个星期天 11.十六年前的回忆习作例文：别了，语文课小桥流水人家 12.为人民服务习作：让真情自然流露 13*.金色的鱼钩口语交际：即兴发言习作：心愿语文园地四第五单元第六单元14.文言文二则(学弈两小儿辩日) 综合性学习: 难忘小学生活15.真理诞生于一百个问号之后回忆往事16.表里的生物依依惜别17*.他们那时候多有趣啊古诗词诵读口语交际：辩论习作：插上科学的翅膀语文园地五二、教材分析新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。
本册教材按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
其他部分中出现的生字不再注音。
生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。
为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
【新教材】部编人教版六年级语文下册：语文园地五教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册：语文园地五教案+教学反思语文园地五二、选择题2．最长的三里路倪萍①一生中走过很多路，最远都走到了美国的纽约，可记忆中最长的路却是从崖头长途汽车站到水门口姥姥家那条三里长的小路。
从一岁到三十岁，这条路来回走了一百多趟，走也走不完，走也走不够。
②第一次单独走，也就六岁吧，六岁的我，身上背了大大小小一群包，胳膊挎的、胸前挂的、背上背的、手里拎的全是包，三百六十度全方位背包包围着，远看就像是个移动的货架。
包里装的没有一件是废物，对于居家过日子的姥姥来说全是宝。
肥皂、火柴、手巾、茶杯、毛线、被单、核桃酥、牛奶糖、槽子糕……最沉也是最值钱的是罐头，桃的、苹果的、山楂的……口袋里被母亲缝的死死的是钱，这一路我不知得摸多少回，生怕丢了。
每次到了家门口，姥姥都会说：“小货朗回来了。
”姥姥说这话的时候，眼睛转向别处，听声音就知道她哭了。
先前姥姥说滴雨星，后来我说下雨了。
六岁到九岁这三年，我不知道为什么看见这么多好东西姥姥会哭，九岁之后就懂了。
③三里路，背了那么多包，按说我是走不动的，可我竟然走的那么幸福、那么轻盈，现在回想起来还想再走一回。
那时背着包的八我走在大街上，简直就是在飞。
但快出镇口的时候，我的步子一定是放慢的，为了见见彪春子。
这是一个不知道多大岁数的女人，常年着一身漆黑油亮的棉袄棉裤流浪在街头。
用今天的话说，彪春子就是“犀利姐”。
老人们吓唬哭闹的孩子常说：“让彪春子把你带走！”但同是小孩的我不仅不怕她，在青岛上学的日子还常常想念她、惦记她、八岁那年独自回乡，彪春子老远跟我打招呼，走近才知道是向我讨吃的。
她在吃上面一点也不傻，准确无误地指着装罐头那包说：“你不给我就打你！”我哭了，她笑了；我笑了，她怒了。
没办法，我拿出一个桃罐头给她。
她往地上一摔，连桃带泥吃一嘴。
很多年后我都后悔，怎么那么小气，包里不是还有大众饼干吗？④见了三里路上第一个想见的人彪春子之后，就快步走了，到了丁子山，我又慢下来了。
最新部编版六年级语文下册单元教材分析(全册1-6单元)
最新部编版六年级语文下册单元教材分析全册（1-6单元）第一单元教材分析本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。
所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术样式。
《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。
第二单元教材分析本单元围绕“走进外国名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记》（节选）、《骑鹅旅行记》（节选）、《汤姆·索亚历险记》（节选）三篇课文，它们都是经典的外国文学名著。
《鲁滨逊漂流记》（节选）通过故事梗概及节选的部分内容，向我们介绍了鲁滨逊在荒岛上的生活；《骑鹅旅行记》（节选）通过介绍小男孩尼尔斯的奇妙遭遇，向我们展示了作者神奇的想象力；《汤姆·索亚历险记》（节选）介绍了汤姆·索亚的一次传奇历险，让我们领略了外国小说的奇妙与精彩。
第三单元教材分析本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。
《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜；《那个星期天》写了在那个星期天里“我”经历的细致、微妙的心理变化。
第四单元教材分析本单元围绕“革命理想”这一主题，安排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。
《古诗三首》用托物言志的表达方法，表达了诗人们的抱负和志向；《十六年前的回忆》通过作者的回忆，描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过；《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿；《金色的鱼钩》讲述了发生在红军过草地时的一个真实感人的故事。
第五单元教材分析本单元围绕着“科学与发现”这一主题，安排了《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。
部编人教版六年级语文下册精美教学课件(全册)
再来读一读，注意加点的词语，体会老舍“京 味儿”语言的特点。（课后第三题）
这是用孩花子生们、准胶备枣过、年榛，子第、一栗件子大等事干就果是与买蜜·杂饯·拌掺·儿和。 成 是的买。爆孩竹子，们特喜别欢是吃男这孩些子·零们·七。·八恐·碎怕·儿第。三第件二事件才大是事买 各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
拓展延伸 过年的味道
周友斌
记忆里，过年的空气中含着灶糖甜 滋滋的味道。腊月二十三，过小年，民 间的说法是，灶王爷这一天要向玉帝 “汇报工作”，这天晚上，要给灶王爷献 灶糖，为的就是让灶王爷甜甜嘴，好“上天言好事”。 当然，名义上是甜灶王爷，实际上都甜了孩子们的嘴。
记忆里，过年的空气中含着煎 炒烹炸的浓香味。我们这里是二 十五磨豆腐、二十六去割肉、二 十七杀只鸡、二十八把面发、二 十九蒸馒头。除夕一早，又要张 罗包饺子，蒸年糕、炸油食、煮 白肉的香味和着剁肉馅的声音不 断从各家各户传出来……
三、询问亲戚和朋友，看看你的家乡 春节有哪些习俗。和老北京的春节一样吗？ 有哪些不同？和同学分享交流。
逛庙会：集吃喝玩乐于一体的传统民俗文化活动。由于起源
于寺庙周围，所以叫“庙”；又由于小商小贩们看 到烧香拜佛者多，就在庙外摆起了各式小摊。渐渐 地就成为了定期的活动。
守岁
俗名“熬年”。就是在旧年的 最后一天夜里不睡觉熬夜迎接新一 年到来的习俗。
整体感知 快速浏览课文，把表示时间的词语画
出来，并想一想，课文是按什么顺序写的？
腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 正月十五 正月十九
时间顺序
按照老规矩，北京人是怎么过春节的？默读 课文，完成这张表格。
日期
腊月初九—二十二 腊月二十三 过了二十三 除夕 初一腊八
【新部编人教版】六年级下语文13《金色的鱼钩》优质精品课教学设计
13*金色的鱼钩【教材分析】这篇课文叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品格。
这篇课文是按事情发展顺序写的。
先写了指导员派老班长照顾三个病号过草地，再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃，最后写老班长牺牲了，"我"把老班长留下的鱼钩保存起来，以教育后代。
J 本文的内容是真实的，那枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民革命军事博物馆中。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
作者语言朴实、简单，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切缅怀。
1要使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，2、要进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力，3、让学生学会如何从侧面描写。
2. 在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前， 先来将这些词语读准确：【出示课件4】 倾骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、 粗新课教学（）分钟 学生很快进入这节 课学习状态。
白主学习本课的 字词，阅读并概括 主要内容。
以学生 为主，让学生做课 堂的主人。
小组体验，人人都是这节课的主人。
是每个学生都有不同程度的收获。
学生边读边思考，在读中体会，在思考中提高白己的理解能力，在小组互战士们助合作中，提高白己的语言表达能力。
孩子们白由朗读、体会情感，再次通 过文字描述体会老 班长的高尚的情操 和高度的革命热情 让情感教育深入学 生心中。
一种深深地怀念，还是一份革命的力量，更是 对一代代享受着美好生活的人们的教育呀！在长 征途中有多少这样可歌可泣的英雄，正因为有了 他们，才有我们现在美课堂小 结及拓展延伸 （过一首毛主席的诗〈〈七 律长征》，让红军精神注 入人心，也让红军精神永 不磨(1)他摸了摸嘴，好像回味似的。
((2)我觉得好像有万根钢针扎着喉管。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020春季人教部编版六年级下册语文目录
第一单元
1.北京的春节
板书设计
2.腊八粥
板书设计
腊八粥
孩子天真可爱
3.古诗三首
板书设计
寒食
以汉喻今
流露不满
板书设计
迢迢牵牛星
牵牛星↔织女星美丽、勤劳、
孤独、哀怨
板书设计
十五夜望月
望月兴叹
4*藏戏
板书设计
藏戏
独具魅力
习作：家乡的风俗板书设计
习作:家乡的风俗
抓特点详略得当
第二单元
5.鲁滨孙漂流记（节选）
板书设计
鲁滨逊漂流记(节选)
梗概:流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“星期五”→获救回国
感悟:在困境中,把好处和坏处对照起来看,从中找到一些东西来宽慰自己
6*骑鹅旅行记（节选）
板书设计
骑鹅旅行记(节选)
(调皮、淘气)尼尔斯→小狐仙骑鹅飞到空中
7*汤姆•索亚历险记（节选）
板书设计
汤姆·索亚历险记(节选)
敢于冒险
足智多谋
口语交际：同读一本书
板书设计
口语交际:同读一本书
内容
习作：写作品梗概
板书设计
习作:写作品梗概
读懂内容,把握脉络读
筛选概括,合并成段抽、连
锤炼语言,表达连贯理
语文园地二
板书设计
快乐读书吧
板书设计
第三单元
8.匆匆
板书设计
匆匆——珍惜时间
洗手时
吃饭时只有徘徊匆匆(无奈、追寻)
默默时
……
9.那个星期天
板书设计
那个星期天
满怀期待—盼望—焦急、兴奋—委屈—自责—失望—彻底失望
阳光明媚—光线渐渐暗下去—光线正无可挽回地消逝,一派荒凉教学反思
习作例文
板书设计
交流平台、初试身手、习作例文
抒发真情实感
习作：让真情自然流露
板书设计
习作:让真情自然流露
事情的经过(情感的变化)
印象深刻的内容(具体)
第四单元
10.古诗三首
板书设计
马诗
板书设计
石灰吟
志向清白
坚强不屈
洁身自好
板书设计
竹石
咬、立、磨、击、任、尔
扎根破岩坚定强劲
11.十六年前的回忆
板书设计
十六年前的回忆
前后照应
12.为人民服务
板书设计
宗旨：为人民服务
死的意义：重于泰山轻于鸿毛
13*金色的鱼钩板书设计
金色的鱼钩
口语交际：即兴发言板书设计
口语交际:即兴发言
语言音调动作表情
临场性针对性简洁性
习作：心愿
板书设计
习作:心愿
对社会对别人对自己
逻辑性亮点详略得当
第五单元
14.文言文两则
学弈
板书设计
学弈
态度决定成败
两小儿辩日
板书设计
日初出日中
两小儿辩日
15.表里的生物
板书设计
表里的生物思考观察探索
16.真理诞生于一百个问好之后
板书设计
17*他们那时候多有趣啊板书设计
他们那时候多有趣啊
口语交际：辩论
板书设计
口语交际:辩论
道德原则明确观点
习作：插上科学的翅膀飞板书设计
习作:插上科学的翅膀
大胆想象
详略得当
语文园地五
板书设计
第六单元
综合性学习：难忘小学生活
依依惜别
板书设计
回忆往事
板书设计
古诗词诵读
采薇
板书设计
采薇(节选)
对家乡和亲人热切思念,
急切盼望重归故里与亲人团聚
春夜喜雨
板书设计
春夜喜雨
(及时)好(润物)喜
江畔独步寻花
板书设计
早春呈水部张十八员外
板书设计
早春呈水部张十八员外
天街小雨如酥
草色遥看无
最是春好处
绝胜皇都
江上渔者
板书设计
江上渔者
江上往来人, 南来北往
但爱鲈鱼美。
肉嫩味鲜
君看一叶舟, 波涛汹涌
出没风波里。
谋生艰辛
泊船瓜洲
板书设计
泊船瓜洲
写景
抒情
游园不值
板书设计
游园不值
扫兴→喜悦
想满园春色
看一枝红杏
卜算子•送鲍浩然之浙东
板书设计
卜算子·送鲍浩然之浙东
上片:写景依依惜别
下片:抒情祝福
晏殊《浣溪沙》
板书设计
浣溪沙
上片:写景浸溪兰芽——松间沙路——雨中杜鹃
下片:抒怀溪水西流——老当益壮——积极向上的人生态度
清平乐•春归何处
板书设计
清平乐
思春(归何处)
由现实到幻觉惜春(无行路)
唤春(归来住)
问春(知踪迹)
由幻觉到现实解春(蔷薇开)
惜春(不复归)。