2020年小学德育工作个人总结

2020年小学德育工作个人总结【篇一】2020年小学德育工作个人总结本学期，我校在教育局的关怀下，在学校领导的带领下，认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推动，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提升了德育工作的针对性、实效性和主动性。

在工作中我们以素质教育为目标，以德育工作为先导，以爱国主义为主旋律，以日常行为规范为抓手，寓德育教育于丰富多彩的活动之中，提升学生的素质，结合学生实际，坚持求真务实的工作作风。

我们圆满地完成了本年度的德育工作任务取得了良好的效果，现把德育工作回顾如下：一、增强理论学习和德育实践研究组织教师学习新课改，注重教学中的德育渗透，增强对学生心理健康的注重和教育。

二、展开多种形式的主题教育活动1、爱国主义教育本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立准确的国家意识，培养爱国主义意识。

2、安全法制教育增强安全知识的宣讲教育，展开了系列宣传教育活动，如黑板报，专题广播等，学生受到良好的教育。

3、环保教育通过宣传窗、国旗下讲话、班会课、广播站积极宣传环保的重要意义，教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。

4、文明礼仪教育本学期，我校继续增强了学生常规教育，特别是文明礼仪教育。

以新的《中小学守则》、《小学生日常行为规范》为内容，制定了新的班级评比细则，展开“文明班级评比”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，协助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

5、活动展开展开了“学雷锋”“感恩母亲”“光辉的旗帜”“欢庆六一”等主题活动，培养了孩子热心助人、感恩他人、热爱祖国、热爱生活的精神。

三、切实增强家校联系为真正提升家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制定并展开活动，还对班主任和其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。

四、增强德育队伍建设1、利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是教育工作者、个个有责任参与德育工作，树立“大德育观”，增强德育力量。

2、继续增强班主任队伍建设。

组织班主任座谈会，通过交流取长补短，提升了班级管理水平。

在这学期的德育工作中，有成效有也不足。

我会更加努力，争取在以后的工作中吸取教训和经验，持续进步。

【篇二】2020年小学德育工作个人总结又到学期末，细细回顾，现总结如下：一、严抓德育，把爱洒向全体学生班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。

俗话说得好，玉不雕，不成器。

学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别水平差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生实行严格的要求，增强教育力度，提升学生思想理解，促实行为规范。

抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。

在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同水准实行教育，做到一视同仁。

如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，即时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生理解到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。

这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观点，为创建良好的班风提供了基本的保障。

二、注重小干部的培养每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。

我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。

每个干部分管到位，这样全班绝大部分学生都有了自己的任务。

少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和水平较强的同学对他们实行协助。

但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有很多的过失。

我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗?让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。

然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。

但是也要协助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。

要让各处干部管到位，层层负责。

三、培养学生的集体荣誉感我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们相关。

我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养孩子的集体凝聚力。

本学期学校分别举行的四次比赛，我们班拿了三个一等奖，一个二等奖，这样的成绩不能不说这是大家合作的成果，单靠一个人的成绩是不能取得这样的好成绩的，从中让学生懂得合作的快乐;让他们一起打扫卫生，尝到劳动的快乐;让他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的动力，逐步明白：集体是有你、有我、有他所组成的。

我们作为三(1)班的一员，要互相关心，互相团结，互相进取。

四、关心学生，使家长放心。

关心学生的学习。

在十、一长假期间，学生因为忙于旅游或走亲戚往往会懒于完成作业。

所以，在长假的最后两天，我就利用晚上打电话给一些顽皮的学生，提醒他们抓紧时间完成作业，这让家长十分感动，他们教育孩子说：“看，老师连放假了也这么关心你，你应该好好学习呀!”自不过然，我的工作得到了家长的支持。

总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。

【篇三】2020年小学德育工作个人总结本学期为了有效促动班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，切实增强班主任队伍建设特别是年轻的班主任和青年教师的培养，通过班主任专业化岗位大练兵活动，使广大班主任教师树立准确的教育观，进一步提升我校班主任基本理论素养和使用先进教育理论，展开研究和教育学生的水平，提升德育工作的实效性，促动学生全面健康和谐的发展。

在此做一下总结：一、建立立体化的培训机制为构建系统、科学的培训体系，促动班主任专业化的可持续发展，采取了以下几种做法：1、自我培训自我培训是班主任专业化发展中的重中之重。

首先，针对我校12名班主任教师素质参差不齐的现状，学校实行一次班主任队伍现状调查分析。

并组织教师积极参加区班主任岗位任职资格的培训和班主任博客，指导班主任剖析自己，既明确自身优势，又要找到不足，要求班主任根据个人的实际情况制定出短期、中期、长期的自我发展计划，引导他们为完成不同阶段的目标而努力。

通过此种做法让班主任感受到成长的历程，体验到实现不同目标后成功的喜悦。

其次，在工作中学习。

在学习中提升班主任专业化水平的基本理念。

为此，在展开新老班主任结对子，为班主任教师建立成长记录袋等活动。

组织班主任向身边的优秀班主任学习，学习他们无私的奉献精神，学习他们持续钻研的进取精神，学习他们科学管理、艺术育人的探索精神。

要求班主任教师在学习的过程中大胆尝试，持续回顾、反思、总结。

每学期我们要求班主任教师针对自己的工作至少写出两篇案例分析，一篇教育随笔、一篇成功的班主任经验论文。

在＂学习——实践——反思——总结——升华＂这样自我培训的模式运作过程中，我们感受到此种做法对班主任专业化素质的提升是行之有效的。

2、校本培训专业化发展是一个专业水平持续强化，持续提升的过程，这个过程是外部推动力和内驱力共同作用的结果。

为此，我们根据学校班主任队伍的实际情况，制定出符合学校自己特点的班主任培训计划，并在三个方面对班主任实行培训。

（1）岗前培训既学年初对新任职的班主任实行一次集中培训学习。

培训的主要内容有相关的政策法规，中小学教师职业道德规范，班级管理的专业知识及基本技能，班务工作等。

通过岗前培训，目的使班主任在上岗前就对班主任工作有所了解掌握，避免工作中的盲目性，使他们在工作中少走弯路。

在培训方式上采取＂集中辅导——经验介绍——参观学习——岗位练功＂的培训模式。

组织教师学习《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《增强和改进未成年人思想道德建设实施纲要》及小学班主任工作条例。

请优秀班主任做经验介绍。

组织教师观摩优秀主题班（队）会、活动课、晨会等活动，然后再以班主任实际工作中经常遇到的相关条例、日常展开的相关工作实行岗位练功活动。

通过以上内容的培训，增强对年轻班主任的岗位培训和业务学习，培养他们独立处事水平，协助新班主任尽快成熟起来，为他们走上班主任工作岗位奠定了良好的基础。

抓好新班主任培训工作。

（2）岗位培训我校每周召开一次班主任例会，组织班主任教师集体学习，研讨班主任工作。

每月对班主任工作做一次总结，指出优点，提出不足，指明下一步工作方向。

每学期召开一次班主任经验交流会。

通过互相交流，互相探讨，彼此取长补短。

另外，每学期至少展开两项班主任练功的评比活动，如：主题班（队）会、班级文化建设等。

从实际出发，理论联系实际，确保班主任教师在培训后能够学以致用，专业素质水平水平有所提升。

通过此种做法的运作，我们感受到我校的班主任队伍的专业化素质表现出了可喜的变化。

首先，新型的育人理念逐渐形成。

通过培训在班主任中形成了＂以人为本＂的教育观，＂人才多样，人人成才＂的人才观，全面发展的教育质量观，为学生终生发展和幸福奠定基础的教育价值观，＂以学生发展为核心＂的教育评价观。

同时班主任教师在管理过程中表现出了两个转变，其一是从＂保姆型＂向＂导师型＂转变。

其二是从＂威严型＂向＂民主型＂转变。

3、集中培训听讲座、心理辅导、自由论坛、成果展示、个案分析，特色班级经验交流等，如何开好家长会专题、观摩活动等。

旨在协助班主任解决工作中的实际问题，为班主任教师搭建起相互学习、相互交流的平台，从而促使一些新知识、新经验得到交流。

二、创新方法，注重实效，形成特色在增强班主任队伍建设，促动班主任专业化发展的进程中寻找切入点。

通过持续的尝试，回顾，反思，我们真切地感受到以下几种方法是行之有效的。

典型引路，发挥榜样的导向作用。

在德育工作中，注重发现典型，培养典型，树立典型，推广典型。

在工作中学习各校优秀教师先进的事迹及经验，并对照自己工作持续的自省，找出自身的不足。

其次，发现和树立身边的典型。

通过学习身边榜样的事迹，老师们的敬业精神增强了，持续钻研刻苦学习的风气浓了。

通过培训，不但树立优秀班集体作为典型，而且增进了班级之间的交流、学习，发挥其榜样及辐射的作用，以点带面切实提升班主任班级管理水平。

班主任们的责任意识、进取意识和奉献意识，并表现出一大批善于思考研究型的班主任教师，开创了我校班主任工作的新局面。

三、提升了思想理解，增强了从事班主任工作的责任感、使命感通过网络博客的学习，真切感受到了班主任工作所承载的使命，而且对当前班主任工作的理论、方针、政策、形势、任务及其重大意义有了更全面的了解，进一步提升了理解、统一了思想、开拓了思路、鼓舞了士气、坚定了信心、明确了责任。