初中学校管理论文
学校管理论文
学校管理论文一、引言学校作为教育机构，对于培养学生的综合素质和发展潜能起着重要作用。
为了保证学校的正常运行和高效管理，学校管理的科学化和规范化显得尤其重要。
本论文旨在探讨学校管理的重要性、现状及存在的问题，并提出相应的解决方案，以促进学校管理的进一步发展。
二、学校管理的重要性1. 培养学生的全面发展：学校管理涉及到教学、教育、学生管理等各个方面，通过科学的管理方法，可以促进学生的全面发展，培养他们的学术能力、创新能力和社会责任感。
2. 维护学校秩序和稳定：学校管理有助于维护学校的正常秩序和稳定，提供良好的学习和生活环境，为学生提供安全保障和精神支持。
3. 提高教育质量：学校管理对于提高教育质量起着至关重要的作用。
通过科学的管理方法，可以优化教学资源配置，提高教师的教学水平，提升学生的学习效果。
三、学校管理的现状1. 管理体制不完善：一些学校管理体制存在问题，管理层级复杂，职责不明确，导致决策效率低下，难以适应快速变化的教育环境。
2. 缺乏科学的管理手段：一些学校在管理过程中缺乏科学的管理手段，依赖个人经验和主观判断，导致管理效果不佳，无法有效解决问题。
3. 学生管理不到位：一些学校在学生管理方面存在问题，缺乏有效的激励机制和规范管理措施，导致学生纪律松散，学风不正。
四、改进学校管理的建议1. 建立科学的管理体制：学校应建立起科学合理的管理体制，明确各级管理层的职责和权限，形成高效的决策机制，提高管理效率。
2. 引入现代管理理念和方法：学校管理应引入现代管理理念和方法，如总质量管理、绩效管理等，通过数据分析和评估，科学决策，提高管理水平。
3. 加强师资培训和教师管理：学校应加强对教师的培训和管理，提高他们的教学水平和专业素质，激励教师积极进取，为学生提供更好的教育服务。
4. 建立健全的学生管理机制：学校应建立健全的学生管理机制，制定规范的管理规定和激励措施，加强对学生的教育引导和行为规范，提高学生自律意识和学习动力。
学校管理论文
学校管理论文一、引言学校作为教育的重要场所，其管理对于教育质量和学生发展至关重要。
本文旨在探讨学校管理的重要性、现状以及改进措施，以提高学校管理的效能，为学校的发展和学生的成长创造良好的环境。
二、学校管理的重要性1. 学校管理对教育质量的影响学校管理直接关系到教育质量的提升。
良好的学校管理可以确保教师的专业发展和教育教学的有效实施，进而提高学生的学习成绩和综合素质。
2. 学校管理对学生发展的影响学校管理不仅关系到学生的学习成绩，还涉及到学生的思想道德、身心健康等方面的全面发展。
有效的学校管理可以提供良好的学习环境和生活氛围，促进学生的全面成长。
三、学校管理的现状1. 学校管理的组织结构学校管理通常由校长、教务处、学生处等部门共同组成，各部门各司其职，形成一个相对完整的管理体系。
2. 学校管理的问题目前，一些学校管理存在一些问题，如管理层次不够清晰、管理手段不够科学、管理流程不够规范等。
这些问题导致学校管理效能低下，影响了学校的发展和学生的成长。
四、改进学校管理的措施1. 建立科学的管理体系学校应建立科学的管理体系，明确各级管理层次和职责，确保管理工作有序进行。
2. 提升管理者的素质学校管理者应具备良好的专业素养和领导能力，不断提升自身的管理水平和能力。
3. 加强师资队伍建设学校应注重培养和引进高素质的教师，提供专业的培训和发展机会，提高教师的教育教学水平。
4. 完善管理制度和流程学校应建立健全的管理制度和流程，明确各项管理规定和操作流程，提高管理工作的规范性和效率。
5. 加强与家长的沟通与合作学校应积极与家长进行沟通与合作，建立良好的家校关系，共同关注学生的学习和成长。
六、结论学校管理是提高教育质量和学生发展的重要保障。
通过建立科学的管理体系、提升管理者的素质、加强师资队伍建设、完善管理制度和流程以及加强与家长的沟通与合作，学校管理可以得到有效改进，为学校的发展和学生的成长提供良好的保障。
中学学生管理现状及对策论文
论中学学生管理现状及对策探讨摘要：新时期课程改革强调了中学生的主体作用，但是一些教师们讲过多注意力放在了实际教学模式改革内容上，忽略了对中学生的教育管理工作。
然而教育与教学是难以分离的，我们在深入教育改革过程中是不能松懈学生管理工作的。
本文对当前我国中学生管理工作现状与问题进行分析，并提出相应策略研究。
关键词：课程改革中学生教育管理工作问题策略研究当前我国正处在“发展黄金阶段”与“矛盾凸显阶段”，存在的许多问题为现代中学生群体的健康成长带来了较多的负面影响。
我们在新时期需要以“一切为了孩子，为了孩子的一切”的口号作为改革动力，让中学学生管理工作改革成为学校管理工作的重中之重。
当前，我国中学生管理工作呈现出新的特征与问题，需要我们在传统观念基础上进行工作创新，充分调动起学生们的主观积极性，进而使其为我国社会贡献出自己的力量。
一、新时期中学学生管理工作现状与问题首先，学校自身管理理念出现了误区。
在新时期我国教育领域课程改革背景下，需要构建出具有浓郁人文气息的现代管理体系是十分必要的。
目前我国许多中学按照新课程改革的要求，努力去凸显出以学生为本的新型思想观念，让教学理念向前跨进一大步，并且让传统学生不被重视的现象得到极大的改善。
然而在一些学校中，学校管理者则十分注重学生们的主体地位，却忽略了老师们的重要作用，这样让教育目标偏离了现代素质教育改革的要求，并且让教师自身价值难以得到必要体现，甚至一些中学只是将教师群体作为教学工具，导致自身管理出现问题。
其次，学校的管理方法单一。
如今我国许多中学管理中，部分领导层只是停留在经验型水平上，难以考虑到并用多种管理方式，尤其在当前国内外市场经济的猛烈冲击下，许多中学的管理者只是选择盲目借助物质方面来提高自身教育质量，忽略了对学生与教师队伍的精神奖励与思想教育。
许多校长并没有考虑到中学生群体的精神需求，因此让学生思想健康发展得不到良好促进。
我们通过中学原有的经验教学，能够了解到只是依靠物质杠杆是难以调动学生们主观积极性的，难以保证他们身心健康成长。
初中学校班级管理工作要点问题研究[论文]
![初中学校班级管理工作要点问题研究[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/5460a75d3c1ec5da50e27073.png)
初中学校班级管理工作要点问题研究初中学校的班级管理工作有其明显的特点和针对性。
首先，学生所处的心理和生理时期特点直接决定了初中学校班级管理工作的性质特点；其次，班级的集体约束力与荣誉感更在班级管理工作当中发挥了极大的作用；最后，从长远角度来看，鉴于初中阶段在学生人生阅历与生涯当中的作用，促使初中学校的班级管理工作具有明显而突出的指向性。
所谓要点问题，则是围绕以上特点，所涉及到的一些突出于广泛存在的问题，结合自身经验与理解对此类问题进行探讨与研究。
一、把握所处时期特殊性，有针对性地开展管理工作初中学校面对的是刚刚步入青春期、对周围世界充满好奇而又畏惧回避的初中生。
处于青春期的学生在性格上最明显的特点就是叛逆、自我封闭以及对周围人际关系的不信任。
针对学生所表现出的以上特点和情况，在对班级进行管理的时候要特别注意以下几点：首先，注重对学生隐私的保密，避免学生产生隐私被窥探或被监视的焦虑与恐慌感，从而使学生形成对教师以及学校环境的不信任。
在取得这种信任的前提之下，班级管理工作的开展会减少不小的阻力，也会使得学生愿意并喜欢与学校和教师交流，能够真实体会到学生的内心世界，便于班级管理工作的开展。
其次，密切关注学生在生活细节上的变化。
鉴于初中学生所处的关键时期，许多心理生理上的改变会引起学生在生活细节上的变化。
处于这一时期的他们，渴望独立而又性格叛逆，很少愿意将自己内心最真实的感受向他人吐露。
长此以往，学生的心理就会发生很大程度的变化，长时间的自我封闭加之青春期的压力，很容易导致学生形成孤僻、自卑、易怒等不良的性格倾向，这无论是对学生个人的发展，还是对班级的管理工作开展来说都是亟待解决的问题。
只有密切关注学生的变化，才能做到及时地、适时地与学生进行沟通，才能做到对学生的人格发展正确地引导。
二、因人而异，机动化的进行班级管理“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”。
人类是上帝最完美的作品，因为看起来那么相似，而实际上却又那么不同。
学校管理存在的主要问题和不足论文
学校管理存在的主要问题和不足论文一、引言学校管理在培养学生综合素质、提高教育质量以及促进学校发展方面起着关键作用。
然而，随着社会的快速发展和教育的变革，学校管理也面临着许多问题和不足。
本文将就学校管理存在的主要问题和不足展开探讨，并提出相应解决方案。
二、学校管理问题之一：缺乏有效沟通与协调机制在现实中，一些学校管理者往往存在沟通不畅、信息传递滞后等问题。
这不利于教师之间的交流与合作，也妨碍了学校各部门之间的协调。
例如，教师们往往只注重自身所属科目的教学工作，缺乏对其他科目教师的了解和支持。
这导致教育资源无法充分共享，同时亦限制了全员协同推进全面素质教育。
为了解决这个问题，一方面，需要建立完善的信息共享平台和沟通渠道。
各级领导应定期组织部门间会议或研讨活动，并推行跨部门合作项目。
另一方面，学校管理者应加强与教师之间的沟通，鼓励他们互相交流和分享经验。
三、学校管理问题之二：人员选拔不合理学校管理者的素质和能力直接关系到学校管理水平。
然而，在现实中存在一些问题，如有的学校领导者可能是因为权力或利益关系而上位，而非基于真正的能力和素质。
这样的情况下，学校管理者往往缺乏有效的领导力和敬业精神。
为了解决这个问题，应建立科学严格的人员选拔制度。
通过引入公平公正的选拔程序，例如考察申报材料、组织面试等环节，确保选任管理者的能力与素质相匹配。
此外，定期评估已任职人员，并针对不符合要求者采取必要措施。
四、学校管理问题之三：教育资源分配不均衡在某些地区或学校中，教育资源配置存在一定程度的不均衡。
有些优质教育资源只集中在少数知名大学或城市，并不能有效覆盖所有地区以及各类学校。
同时，在一些偏远地区或贫困学校，资源匮乏成为制约教育质量提升的重要问题。
为了解决这个问题，政府应加大对教育资源的投入，并采取相应措施促进资源的均衡分配。
例如，设立专项资金，用于改善偏远地区及贫困学校的基础设施条件。
另外，可以通过网络教育等手段，将优质教育资源引入不发达地区。
中小学学校管理制度论文
摘要：学校管理制度是学校正常运行的保障，对提高教育教学质量、促进师生全面发展具有重要意义。
本文从中小学学校管理制度的现状入手，分析了存在的问题，并提出了优化学校管理制度的策略，以期为我国中小学教育改革提供参考。
一、引言学校管理制度是学校管理的重要组成部分，它涉及学校教育教学、后勤保障、学生管理、教师管理等方面。
良好的学校管理制度有利于提高学校管理水平，促进教育教学质量的提升，实现学校教育目标。
然而，在我国中小学教育实践中，学校管理制度仍存在诸多问题。
本文旨在探讨中小学学校管理制度的现状、问题及优化策略。
二、中小学学校管理制度现状1. 教育教学管理制度（1）课程设置：中小学课程设置较为合理，能够满足学生全面发展的需求。
（2）教学评价：教学评价制度较为完善，注重过程性评价和终结性评价相结合。
（3）师资队伍建设：教师队伍整体素质较高，但仍存在部分教师专业素养不足、教学水平有待提高等问题。
2. 学生管理制度（1）学生行为规范：学生行为规范较为明确，有助于培养学生良好的道德品质。
（2）学生心理健康教育：心理健康教育得到一定重视，但仍需加强。
（3）学生资助政策：学生资助政策较为完善，有助于保障家庭经济困难学生的教育权益。
3. 后勤保障制度（1）校园安全：校园安全管理得到加强，但仍存在安全隐患。
（2）设施设备：学校设施设备较为齐全，但仍需不断完善。
（3）后勤服务：后勤服务较为规范，但仍需提高服务质量。
三、中小学学校管理制度存在的问题1. 管理理念滞后部分学校管理制度仍停留在传统管理阶段，缺乏创新意识和现代管理理念。
2. 管理体制不完善学校管理体制存在权责不清、分工不明等问题，导致管理效率低下。
3. 管理手段单一学校管理手段较为单一，缺乏信息化、智能化手段，难以满足现代教育需求。
4. 教师管理存在问题教师管理存在考核机制不完善、激励机制不足等问题，导致教师积极性不高。
5. 学生管理问题学生管理存在德育教育薄弱、心理健康教育不足等问题，导致学生综合素质不高。
初中班级管理存在问题和对策论文
初中班级管理存在问题和对策研究【摘要】在当代学校教育中，初中班级是学校教育活动的基本单位，是班主任培养学生，使其健康茁壮成长的重要阵地。
但在目前的初中班级管理中，仍存在种种问题，这些问题的存在，直接影响到素质教育目标的实现。
因此，如何实现初中班级管理科学化，是目前在初中学校管理实践中值得研究和探讨的新课题。
【关键词】初中；班级管理；问题；对策研究中图分类号：c36在实行素质教育的今天，我国的初中班级管理中仍存在着种种问题，不仅影响了学生身心的健康成长和发展，也不利于学生各方面素质的提高。
本文结合自身多年班主任管理的实践经验，对当前初中学班级管理中存在的问题及原因进行了细致的分析，并有针对性的提出了相应的解决对策。
1、当前初中班级管理中存在的主要问题1.1 初中班级管理缺乏系统理论的指导班级教育管理是育人的系统工程，它要求班级管理者需要掌握教育学、心理学等一系列与育人有关的科学理论和科学管理知识，涉及范围非常广阔。
目前，初中班级管理缺乏系统理论的指导，班级管理者掌握的专业知识远远不能满足现代教育的需要。
班主任中有些老班主任敬业精神强，经验丰富，但观念守旧，与学生代沟较深；有些中年班主任能力偏低，责任心不强；有些青年班主任责任心较强，积极性较高，但经验不够，理论和实践不能有机的结合起来。
造成这种现状的原因主要有两种：（1）是教育部门及学校不够重视班主任的培训工作。
班主任普遍缺乏管理班级的专业知识与技能训练，班主任没有班级管理理论知识的扩充和更新。
（2）是班级管理者无暇学习班级管理系统理论。
在“应试教育”仍占主体的今天，学生的成绩和升学率直接影响到学校的声誉。
班主任不仅要上好课，处理班级相关事务，还要应付一些形式主义的检查，无暇学习班级管理理论。
1.2 初中班级管理缺乏活力，民主管理的程度低在传统的教育理论和思想中，班主任都被认为是学生的管理者、监督者和引导者，具有较大的权威，有的班主任总认为，学生不成熟，不会议事，只要自己的决策是对的，在班里发布命令就行。
关于学校管理创新的论文7篇
关于学校管理创新的论文7篇关于学校管理创新的论文7篇第一篇1.营造一个互尊互爱的学校环境在学校环境中，人始终处于主体地位,如果忽视一个人的主体价值，就会影响一个人的个性和自信心，并且使人自尊心受挫，这种影响会慢慢扩散到生活学习的各个方面。
比如，首先影响个人的人际关系，在亲情，友情之间，其次，没有了自信心，学习工作上没有了动力，也就直接的影响了自身的工作状态和成绩。
所以，在学校实施人性化管理首先要营造一个互相尊重的学校环境。
感情因素对人行为的影响是以共识和情感为基础的，在这个基础上营造一个平等、团结、尊重的组织氛围，这对于主体意识突出的教师们，将具有极大的感召力。
2.学校文化引导作用在现代企业管理中，每个公司都有自己独特的企业文化，这种企业文化引导着全体职工的工作方向，并且对员工起到激励作用。
另外，企业文化具有凝聚力的作用，所以，学校管理当中，建立适合自身发展的管理文化，对增强学校的内聚力、改善学校风气和整体精神具有重要意义。
尤其在现在人被“物化”越来越严重的今天，学校管理文化的形成，势必会对学生的和教师精神世界产生影响，使他们更好的体现人的价值和生活意义。
随着社会的进步，学校教师和学生受社会风气和环境影响，自主性越来越强，“自我实现型”人群也越来越多，现代社会中，不仅企业需要采取“人性化管理方式”，对员工进行恩威并重的管理，学校也要实施“人性化管理”，只有这样，才能培养出德才兼备和与时俱进的人才。
在学校管理中，将科学化管理，制度管理和“人性化管理”三者结合起来，并结合学校发展实际情况，分层次，突出重点应对学校的各项任务和突发情况，势必是未来学校管理发展的趋势。
第二篇一、改进重点1.全面推进学校内涵式发展，加强精细化管理，推进教育管理规范化，行政班子和教师队伍综合素质稳步提高。
2.扎实推进课改，进一步完善我校的“高效课堂评价体系”，形成适合我校教情和学情的高效课堂模式。
3.要营造“以德育为首要，以管理为手段，以育人为根本，以教学为核心，以环境为载体，以服务为保障，以质量为重心，以发展为目标”学校文化的氛围。
中学班级管理论文
中学班级管理之我见摘要：班级是学校管理系统的细胞，它既是学校教育教学的基本单位，也是学生健康成长的基层组织。
学生的成长离不开班级环境，因此，班主任只有把一个班级的学生很好地组织起来进行教育教学活动，才能使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等各方面的和谐发展。
一、中学班级管理中的常见问题及主要危害(一)、“威权式”管理常常听到中中学同行说他们认为育理论所介绍的原理、原则、教法均不切实际，必须代之以严厉管教与体罚，因为这些老师从中学、中学都是这样被打大的，才有今天这样的成就，于是也就依照以前老师的方式行事。
一些老师深受“不打不成器”、“教不严，师之惰”观念之影响，加上绝对服从与齐一标准，要求学生乖顺，这种现状一直受到许多专家、学者，甚至一般家长的质疑。
其实，威权式的老师对学生会产生下列影响：1．对学生要求高度一致。
2．要求绝对服从，采用严格管教方式，学生动辄得咎（学生无法独立自主，且在人格上不易成熟）。
3．学生心生畏惧、怨愤，师生沟通有困难。
4．学全害怕老师体罚，因而对人们存有敌意，在行为上表现自保、退缩，在认知上缺乏主动性，更缺乏勇气，不敢反抗权威。
（二）“保姆式”管理长期以来，保姆式教育充斥着中学的管理，日常生活和管理事物都由教师包办，老师天天守在教室，亲自处理纪律、卫生、出勤等日常事物，教师的这种包办管理，害了学生，也害了老师自己，扼杀了学生的灵性和创新精神，也抑制了广大教师的创新精神和科学管理的能力。
废除保姆式教育，提倡并实行学生自治已成了当务之急。
伟大教育家陶行知先生指出：“学校一定要养成学生共同自治的能力，否则不应算为共和国的学校。
”因为“今日的学生就是将来的公民。
”（三）、“重智育，轻德育”式管理受应试教育的影响，学校教育一直以学生的学科成绩及高升学率作为教学成效的指标，中学也不例外，一切以学科成绩为主，整个教学重心放在学科知识教学上，忽略情意、技能、认知三个目标的同时达成。
缺乏对学生的了解、信任、尊重、协助与鼓励，无法给学生一个安全、温暖、和谐、无恐惧的班级气氛，更无法让学生在自我努力中获得成就，培养出评价、欣赏的观念：当然也谈不上让学生在选择、珍视、行动中去进行各种学习活动了。
学校教学管理论文（精选5篇）
学校教学管理论⽂（精选5篇）学校教学管理论⽂（精选5篇） 在⽇常学习和⼯作⽣活中，⼤家⼀定都接触过论⽂吧，论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。
如何写⼀篇有思想、有⽂采的论⽂呢？下⾯是⼩编精⼼整理的学校教学管理论⽂（精选5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校教学管理论⽂1 1.当先学校教学管理的普遍现状 当下众多学校都严抓管理，各个学校对其教学⽅法、课堂纪律、教学安排都有严格的要求，甚⾄不断更新、填充校园制度以加强管理，并希望借助管理⽅式的严肃细致来达成教育⽬标。
但是在这样的严格管理中有些学校教学效果有时却因为达不到理想的效果，甚⾄适得其反⽽备受⾮议。
可见，在严格的教学管理下，依然存在很多原则上的问题需要我们发现。
1.1缺乏创新、不重视教学研究 在⼤多数学校的教学管理中，沿⽤传统的管理⽅式对教师的课堂效果做出要求，追逐教学内容和学⽣的成绩，重视基础理论和现有理论的教学，⽽忽视了更深⼀步的教学研究。
从学校⾓度来看，很多学校⽐起教师的科研成果更重视学⽣的实际成绩和课堂教学。
从教师⾓度看，学校的忽视也造成了教师教学⽅法和内容懒于创新和缺乏上进⼼的局⾯，对教学研究漫不经⼼，很难融⼊深层次的教学领域中去，即便在研究中也照搬前⼈研究成果，没有脚踏实地地从现⾓度出发去进⾏针对性研究。
不仅如此，在学校和教师所制定的教学计划中，往往很少涉及探索性、实践性较强的教学内容，只为了考试⽽将教材中的内容灌输到学⽣闹钟，这会⼤⼤影响学⽣的综合能⼒。
1.2学科教学与⼈⽂教学⽐例失调 学校教育的任务在于培养智⼒、能⼒以及⼈格统⼀的学⽣，但是从眼下的教学管理不难看出学校对学⽣学习成绩的要求远远⼤于对学⽣⼈⽂素质的要求，教师的教学精⼒也集中在知识学习上，对学⽣的⼈格培养往往局限于“不出⼤事就可以”的状态。
究其原因，⼀⽅⾯教师对于现在的学⽣⼈格培养缺乏信⼼，认为现在的孩⼦“难管”，为了避免师⽣冲突⽽避开⼈⽂培养，这是⼀种客观的现实情况，主要与社会风⽓有直接的关系；另⼀⽅⾯，在考试、就业等⽣存压⼒下，教师更注重学⽣各学科的成绩，认为学校主要是学习的地⽅，⽽忽视了“教书”与“育⼈”的平衡，这种缺失体现了素质教育在落实中的不⾜。
加强学校管理,共建和谐校园论文
加强学校管理，共建和谐校园摘要：社会主义市场经济体制的建立为教育的改革和发展提供了机遇和动力，使教育发生深刻的变化。
和谐校园的构建，与校领导的引领思想息息相关。
关键词：学校管理校长工作意识和谐校园校领导担负着对一所学校教育工程总设计的任务，引导学校向何发展，把学生培养成怎样的人才，校长的责任重大，校长必须重视自己教育观念的摆位，必须重视对学校的教育思想领导。
因为只有加强学校的管理，才能构建和谐校园，为未成年人学生创造良好的成长环境。
首先，中学校长重视教育思想的领导，体现了校长的主要职能，也是实现和谐校园的重要保障。
国家教委颁布的《全国中小学校长任职条件和岗位要求》（试行）中提出了校长的主要职责是全国贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持社会主义办学方向，坚持按教育规律办学；执行党的知识分子政策，团结好教职员工；全面主持学校工作；发挥学校教育的主导作用，组织好学校、家庭、社会“三结合”教育。
校长在履行这些职责中，要发挥核心领导作用，就必须对学校实行全面的思想领导。
校长实行教育思想的领导，适应推行校长负责制的改革形势。
教育现代化首先是教育思想、教育观念要现代化。
这就敦促校长们必须用正确的教育观念、先进的教育思想和清晰的改革思想来指挥和组织教育活动，即自觉地实行教育思想的领导。
校长注重教育思想的领导，是贯彻落实全教会精神和实现和谐校园的迫切需要。
贯彻教育方针，提高教育重量，首先必须十分重视德育质量，其次是要扭转和改变一系列不相适应的教育观念，诸如纠正长期存在的应试教育观念：摒弃陈旧的教育内容和方法，大胆吸收和借鉴当今世界先进的教育方法；改变教育内容同社会和生产实践相脱离的状况；改变和完善考试方法和考试制度等。
要在学校工作中落实这些改革内容，校长就必须重视教育思想的领导，以便为构建和谐校园保驾护航。
马克思主义的基本原理告诉我们，理论能够揭示事物的本质，理论能够指导事物运动的方向。
校长实行教育思想的领导，即要注意理论指导，又要注重在实践中探索，而一名校长既有好的理论指导，又有躬行实践的精神，那么他领导学校将会无往而不胜。
初中学校管理对策论文
初中学校管理对策探讨摘要：初中教育作为国家义务教育的重要部分，在新时期的新形式下面临多重挑战，文章从管理理念、管理制度、沟通机制、教育思想等多方面对新问题的解决提出对策建议。
关键词：学校管理以人为本沟通机制初中教育作为我国义务教育的一个重要阶段，在整个国家的教育体系中占有十分重要的位置。
对于青少年来说，初中阶段是其树立世界观、人生观和价值观的重要时期，这一阶段的教育对于他们性格和人格的行程也产生着深远的影响。
在新时期和新形势下，教学条件的供求矛盾日益突出，一系列的新问题也日益凸显出来。
由此可见，加强初中学校管理具有十分重要的意义、也具有十分迫切的需求。
一、坚持“以人为本”、转变管理理念（一）加强“以人为本”的教育理念。
“教育的出发点是人，教育的归宿也是人”，围绕“人”的教育首先就应该尊重学生、尊重老师，重视他们在教学过程中的需要。
在学校管理中，突出教师在学校管理中的主人翁地位，充分释放教师的创造性、灵活性，从教育的本质出发，打破教学管理过程中的教条主义和形式主义，变自上而下的刚性领导管理为自下而上的人本管理。
充分相信教师、充分依靠教师，在和谐、共进的氛围中，实现学校管理的民主管理。
（二）重视个性化的管理理念。
地区差异和青少年个性化发展要求我们教育必须走个性化管理的路线。
首先，必须从地区和学校的实际出发，开发出具有地方特色的教学方式和方法。
其次，在教育效果的评价上，转变单一靠成绩说话的方式为多元化、多内容的评价方式。
再次，重视学生在教学过程中个性化诉求，关注个体差异，加强师生的互动沟通，帮助其树立自信，释放学生在学习过程中的创造力和潜能。
二、加强制度管理、提升制度内涵（一）完善制度管理，依法从严治校。
认真学习和领悟《中小学规范管理》的文件精神，逐渐建立起一套适合自己学校管理的制度。
面对新形势下学校利益群体多元化、复杂化的情况，通过民主管理和制度创新，吸纳各方面意见，统筹规划学校的短期和长期目标，用制度和民主的合力整合学校内部资源，促进学校的管理。
学校管理论文
以人为本，团结协作，实现学校的科学管理衡南县向阳中学邓小明学校管理过程是一种计划、组织、协调与控制的运动过程。
现代管理科学认为：一个完整的管理过程，应该由决策、执行、监督、反馈和总结几个部分组成，如此循环往复，螺旋式上升，使管理工作不断臻于科学化、制度化、规范化。
作为一名校长，要想实现学校的科学管理，就必须坚持以人为本，民主管理。
一、健全管理机制，提高学校管理水平所谓管理，从字面上来讲，可以理解为“主其事为管，治其事为理”。
“领”是为了“导”，“管”是为了“理”，其最终都是为了放权、放手，使教师养成“领导在或不在校都一样对待工作”的良好习惯。
办好一所学校，领导班子建设是关键。
班子成员素质、能力、管理水平高低，直接关系到党的教育方针的贯彻和执行。
学校要始终把学校班子的建设放在首位。
牢固树立“有为才能有位，有位必须有为，无功便是过”的思想。
我们的具体做法是：一是健全学校校务会班子队伍。
鉴于学校办学规模的不断扩大，管理难度不断增加的实际，我们建立了以校长为核心，三位副校长分线管理，下由三位中层干部组成的教育教学指挥机构。
实行层级式管理办法，一级对一级负责，分工明确，各司其职，各负其责，相互之间分工又合作。
二是认真把握好处室成员的任用关，处室主任与干事都是经层层推荐，反复考核选出的事业心、责任心强，有一定管理经验和创新能力的学科带头人和骨干教师。
三是成功地推出了年级组管理模式，形成了自身的特色。
选拔管理上有新思想、新创意，工作上有闯劲、威信较高的教师担任年级组长，年级组长在教学上对教务处负责，教育上对政教处负责，生活上对后勤处负责。
年级组筑起学校行政与教师之间联系的桥梁，成为学校干群关系和谐的纽带。
二、以人为本，团结协作，实现管理的人性化学校管理的关键就是“人的管理”，而人是一个复杂的有机体，他们有着神秘的生命之魂，无与伦比的思维和想象，鲜明的生命经历，旺盛的生命能量，真挚的生命追求。
在“人的管理”上努力处理好纪律和自由、个性和共性、自律与他律的关系，为师生的自我教育和自我管理提供广阔的空间。
学校管理之妙招论文
学校管理之妙招学校管理是学校领导者在正确认识管理对象的基础上，运用计划，执行，总结的职能，有效地利用学校的人，财物，空间，信息等管理对象，确定并达到学校目标的社会实践过程。
人是学校管理的最主要对象，对教师的管理，对学生的管理是学校管理的两大课题。
一、以教师为本，运用激励原则，以求教师工作积极性的“最大值”激励不仅是物质形态的表现，而且要以精神形态体现，并使两者相结合。
1、目标激励：自从上任我就完善各种规章制度——教学制度、请假制度、值日制度、三室管理制度。
对教师的百分考核制度，对各种制度的建立在实施之前争取了教师的意见，做到公平、公正、合理。
比如在教学考核方面的百分考核制度上，学校分低、中、高三个阶段对教师教学效果掌握按“课标”规定进行评定，低年级优秀率55%，中年级50%，高年级45%，及格率低年级为98%，中年级95%，高年级92%。
达到标准为完成教学目标，没达到标准惩罚，超标按标准多少奖励，运用奖惩分明的目标激励，使得教师在工作上有了强大的动力，积极性就调动起来了。
2、领导激励：通过这几年的工作，我深深体会到作为校长能否做到决策正确、是否能以身作则，对于学校管理成效举足轻重。
一所学校要有生命力，校长是关键。
我在平时的工作中，率先垂范，给教师做出了榜样。
从细节入手，上课铃响马上动身去上课。
安排的课节校长是2~4节，我上满4节，如开会耽误，会后及时补上，积极参加继续教育并认真学习，利用周三政治学习的时间对大家进行思想政治教育，提高教师政治水平。
正是本人的榜样作用，教师工作有了动力，有了航向。
3、情感激励;人的管理，实质上是情感管理。
我很重视情感管理，注重教师情感的变化，善于疏导，常谈心，常交流，常帮助。
对于教师生活的困难和烦恼，我都尽力为教师排忧解难，让每位教师体会到领导的关爱。
4、榜样激励：榜样的力量是无穷的，在校内，在教师身边树立榜样。
通过讲公开课，搞各种活动，评选出优秀教师，优秀班级，省市骨干教师若干名，新老教师团结协作，互相促进，形成团结奋进的教师队伍。
农村初中寄宿制学校管理论文
对农村初中寄宿制学校管理的思考由于农村青壮年劳动人口大量外出务工、出国劳务，致使留守儿童日益增多，特别是延边地区单亲、无亲学生比例已经超过50%，走读式学校向寄宿制学校转化成为农村教育改革和发展的必然趋势。
可是，施行寄宿制以后却发现情况并不尽如人意。
主要存在以下问题：1. 师资调配难度较大。
由于大多数老师都通勤，到点坐车回家，很多老师在家里是一个人（丈夫或妻子出国）照顾孩子，确实有困难。
因此，晚上只有少数青年教师（未结婚的）在校。
他们刚刚参加工作，没有管理学生的经验，遇到一些突发事件时不知该怎样处理，在没有增加人员的情况下搞寄宿制，给老师增加了额外负担。
本来应该利用晚上的时间给学困生补课，但因为安排老师困难，晚上只能让学生上自习，这就没办法兑现当初要利用晚上时间给学生补课的承诺。
2. 安全隐患增大。
安全工作非常重要。
寄宿的是正值青春期的学生，他们的分辨能力和安全防范意识较低，自控能力还比较差，容易冲动，情绪不稳，这样的人群聚居生活，在校内极易造成安全事故。
下午放学后到晚上开饭这段时间，老师没法管理学生，出现空缺。
3. 学生身心健康得不到保障。
有的学生因为食堂饭菜不合自己口味就不吃，容易造成营养不良；年纪相仿的孩子住在一起，晚上常常是闲唠叨到半夜，不能保证正常睡眠，第二天上课昏昏欲睡，影响听课效率。
寄宿制学校，对我们来说是一个新的课题，面对刚形成的寄宿制学校，我们只有摸着石头过河。
怎样才能改变目前状况呢·笔者以为，最基本的是做好如下几方面的工作。
一、加强安全管理健全安全管理制度，做到制度要有管理成效。
如，可以实行门卫制，门卫必须坚持24小时值班，真正做到严格管理进出学校的全体人员，包括学生。
学生进出需凭学生证（为分清学生是否住校，可以实行住校生和非住校生两种不同颜色的学生证），管理人员可以很直观地从学生的学生证上就能分辨是否是住校生，这样就可以有效控制下午放学到晚上开饭之前的一段时间。
二、加强提高学校执行力1. 分工明确，落实到人，明确职责。
初中毕业班管理论文
初中毕业班管理人生，是一条路，也是一个舞台，它只能一个人走，却要完成多种身份的塑造。
教师的战场不仅是那三尺讲台，还应渗透于学生的生活与情感之中，在这方天地里班主任是管理者，是导师，是朋友，是慈母，是严父，更是学生必需的心理及生理导师，初中毕业班的班主任却更是学生的迎接中考的军师和守护神。
怎样作好初三毕业班的工作便成为班主任工作内容的重中之重。
我校在总结历年的毕业班工作的基础上对每年的初三工作也有相应的分析与安排，作为班主任的我认为应主要做好三个时期的工作：一、前期的管理毕业班是学校的出口部门，初三中考的成败将直接影响学校的声誉。
我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！1．班主任工作计划制定⑴选好班委干部班委干部是班级管理的核心力量，是保证班级工作顺利进行的先遣队，班委干部和得力与否，将直接影响班级的管理好与坏。
所以班委干部的培养是初三班级管理工作的首要工作。
可以通过民主与集中相结合的方式，选定班委干部。
班级班子一建立，即要求其明确自己的职责，鼓励其大胆工作，教给其工作方法，从而让开校后的各项常规工作顺利进行。
⑵作好相应的各项活动的时间安排并上墙，让学生明了整个班级工作的动向，从而有条不紊的进行学习和安排。
⑶根据学生初二的考试情况，与学生个别谈心，分析在上一个学年里的得与失，找到自己与他人的差距，帮助学生树立奋斗目标，作好相应的学习作息安排。
⑷与学校的政教处，后勤部门协调一起搞好保障工作，给学生提供优质服务，解决学业外的后顾之忧。
2．协调科任教师，作好学生与老师的纽带，促使学生不断进步追求优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课老师就向校教导处和年级组递交了教学计划书，每位老师都详细制定了自己的教学计划，列举了需重点关注学生的名单，制定了帮教方案。
初级中学管理要素[论文]
![初级中学管理要素[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/336c4ecd9ec3d5bbfd0a7470.png)
浅谈初级中学管理要素摘要：学校管理工作要与时俱进，不断创新，这样才能吻合全国教育万马奔腾、你追我赶的格局。
要以政策为导向，以提高教育质量为目的，把创新与创效统一起来，确立符合素质教育要求的学校管理创新目标。
本文就初级中学管理问题提出了个人不成熟的观点。
关键词：学校管理；决策；活力；品味随着时代和社会发展的快速步伐，综合国力的竞争实质是人才的竞争，这种日益激烈的长期存在的竞争决定了教育的重要性。
教育需从小抓起，教育是建起一座坚固的育人参天大楼的基础，抓好学校管理，提高教育质量是一名校长的基本职责。
校长作为学校的领头羊，理应在管理的过程中充分发挥自身的才华和智慧，在合作共营的理念下顺应时代和教育发展的潮流，使得小学学校管理与社会进步的步伐并驾齐驱。
一、加强效管理，提升决策能力美国著名管理学家赫伯特.西蒙指出：“决策是管理的心脏，管理是由一系列决策组成的，管理就是决策”。
决策水平的高低直接影响学校管理水平。
作为校长，要充分考虑到决策的重要性，以良好的决策推动学校的健康发展。
在本人平时一些决策的经验中，总结出了关于作出好的决策的几个方面。
1、决策的前提是发现问题和客观地分析问题，区分常规问题和非常规问题，并选择不同解决办法，不能以偏概全、一概而论。
2、决策须有可行性，任何决策都必须以事实为依据，从学校的实际情况出发，同时要将眼前所能达到的效果和长远利益结合起来考虑，使得决策所能达到的最终目的便是推动管理体制的改善和学校的发展。
3、与决策的制定是否有效的是时机，决策会受到时间和环境等影响，有些是基于刻不容缓的威胁和稍纵即逝的机遇，要求作出快速的决策；有些是关于教学计划或者管理方式改进等方面，则需要长期试验和实践才能决定的，总之，因时而定，因地制宜。
二、激发教群体活力，促进专业发展1、培养教师具有现代教育的思想和观念。
现代教师，必须具有素质教育的思想和观念。
有全新的教学观、学生观、人才观和教育质量观。
因此，为了培养教师具有现代教育的思想和观念，使学校各项工作能扎实地、有创造性地开展，学校结合本校实际情况，邀请教育专家到校讲学，不断进行校本课程的培训，大力开展先进教育思想交流会等活动，制定各类教职工的岗位职责和行为准则，使得教师在对课程内容的确定，知识点、教学方法的选择上，都充分体现现代教育的教学理念：促进人的发展。
学校管理方面存在的问题的论文
学校管理方面存在的问题的论文近些年来，随着社会的快速发展，教育事业也在不断发展和改革，学校作为教育的基本单位，在承担教育任务的同时，也面临着许多管理方面的问题。
这些问题既涉及到学校的内部管理，也涉及到与社会的联系与沟通，严重影响了学校的发展和教育质量，也给学生、家长和社会带来了很多不便和困扰。
本文旨在探讨学校管理方面存在的问题，分析其原因，并提出对策，以期帮助学校更好地开展教育工作。
一、学校管理方面存在的问题1.人事管理不够规范人事管理是影响教育工作的关键因素之一，但目前许多学校在这方面仍存在许多问题，如选拔任用程序不规范，考核评价不公正、不透明，激励机制不完善等。
这些问题的存在会导致人才流失，影响教师的工作积极性和创造性。
2.师资力量不足师资力量是教育质量的重要保证，但现在许多学校在教师招聘和培养方面存在诸多问题，例如对教师资格的要求不严格，缺乏完善的教师培训和进修制度，教师的教育水平与学科素养不够高等。
这些问题直接影响了教师的教学能力和教育质量，难以满足学生和社会的需求。
3.财务管理不规范学校财务管理的规范性，直接决定着学校的运行效率和资金使用效益。
但是，目前许多学校在财务管理方面存在诸多问题，例如会计程序不规范，财务决策不透明，资金管理不规范，对教育经费的使用不清晰。
这些问题会导致教育资源的浪费，影响学校的发展和教育质量。
4.学校安全管理不足学校安全管理不足是当前学校管理面临的一大难题，安全隐患的存在会直接危害学生和教师的安全，对学校的声誉和信誉造成不良的影响。
在学校安全管理方面，常见的问题有教室设施不安全、安保措施不足、食品卫生管理不规范等。
二、问题存在的原因1.管理理念陈旧一些学校的管理理念已经过时、陈旧，缺乏前瞻性和创新性。
在管理方法和手段上也比较单一，缺乏科学化、规范化、系统化管理的理念。
2.缺乏专业化管理人才学校管理的专业性平台不足，特别是在财务、行政、招生、人事等方面，缺乏熟悉管理知识和认真负责的专业管理人才。
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初中学校管理论文初中阶段,学校的管理运行对学生会产生重要的影响。
对于学校来说,优质的学校管理必然是教学质量和人才培养的重要基础。
下面是___为大家推荐的初中学校管理，供大家参考。
著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像??”今天我想说的是：孩子们需要班主任老师爱的目光。
班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的成长,影响着他们一生的生活道路。
我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。
那么, ___做好班主任工作呢 ?一、班级管理(一)、认真负责,嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提作为一名年轻的班主任老师,我缺乏的是,可我认为“认真负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。
这份责任感不仅我的对这份职业的执着,更我对孩子们的爱。
因为我们学校是全封闭式的寄宿性学校,所以我不仅要管理他们的学习,同时还要照顾他们的生活。
对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。
俗话说:十年树木,百年树人。
这些孩子正处于人生的关键时期,无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。
而在班级学习生活中,班主任与他们接触时间最长,最容易了解他们,更容易做他们的工作,所以我在平时时刻注意孩子们的变化,及时地帮助他们拨正人生的航向,驶向正确的人生港湾。
(二)、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
(三)、爱生如子是做好班主任工作的关键.“爱是教育的润滑剂",爱是沟通教师与学生情感的纽带。
通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。
谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。
北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。
”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。
我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢?还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。
对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。
所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。
( 四)、强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养中学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中学阶段的教育，特别是低段的教育。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。
长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。
首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。
读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。
在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。
这些对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。
值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上。
为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。
采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。
值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。
实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。
通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。
促进学生"主体意识"的确定。
3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。
为了规范中学生行为，我根据班里的实际情况制定了班上一日常规。
要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，培养学生自理能力，并针对低年级学生特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。
总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。
(五)、培养正确舆论和良好的班风一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政和所不可代替的特殊作用。
因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。
记得我刚接一个新班的时候，班里学生的"傲"气很重,都看重"大事",不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。
针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。
实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。
我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。
当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
二、精心策划主题班会主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。
我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。
这学期我策划了许多主题班队活动。
如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园。
地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
三、浅谈以人为本，做好后进生的转化工作我班有个学生，在学习时他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草;于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可坚持不了一天，又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
有一次拿了同学的书还恶人先告状，破口骂人，对此，我狠狠地批评了他一顿，开始，他也狠狠地盯着我，像盯仇人似的，还一副趾高气扬的样子，我也不肯示弱，一步紧接一步的批评教育，直到他把头低下，这时，我知道真正教育的机会来了，于是，牵着他的手，把他拉到自己的身边，娓娓地跟他分析得失、现状，父母的心愿等，课余时间找他补习，他也很乐意、很积极，不再像以前那样“像块烂泥”了。
但后进生的转变往往不是一帆风顺的，反复性较强。
今天乖了，说不定明天又恢复原样。
我有针对性地开展工作。
一是，留意他的点滴进步，及时表扬鼓励，使他处处感到老师在关心他;二是，做好其他学生思想工作，要以新的眼光看他、待他;三是，与家长强强联手，一方面是关爱与帮助，一方面是施加必要的压力。
后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
案例分析：(一)、以人为本，付出师爱。
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
(二)、以生之助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
同学是学生的益友。
在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。
因此，我让很多同学与他交朋友做，对他多一份谅解，给他成长的时间。
他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。