10以内加法、减法口诀表
10以内加减法口诀表(可直接打印)
10以内加减法口诀表(可直接打印)10以内加减法口诀表在学习数学的过程中，掌握好加减法十分重要，而掌握加减法的口诀则是非常必要的。
下面给大家介绍10以内加减法口诀表，希望对大家有所帮助。
一、加法1+1=2，小伙伴一起走。
1+2=3，小鸟飞上树。
1+3=4，小鱼在水里。
1+4=5，小狗跑在路上。
1+5=6，小蚂蚁搬家具。
1+6=7，小兔子跳大马。
1+7=8，小熊爬山顶。
1+8=9，小蜜蜂采花蜜。
1+9=10，小鸭子过河溪。
2+2=4，小松鼠偷榛果。
2+3=5，小老虎走出洞。
2+4=6，小刺猬带刺狗。
2+5=7，小白兔吃萝卜。
2+6=8，小毛驴拉磨机。
2+7=9，小青蛙跳荷叶。
2+8=10，小嘴巴说笑话。
3+3=6，小熊猫爬竹子。
3+4=7，小羊羔快乐跳。
3+5=8，小猫咪爱睡觉。
3+6=9，小恐龙在沙漠。
3+7=10，小鸟儿唱歌曲。
4+4=8，小狮子爬山峰。
4+5=9，小鸽子飞又停。
4+6=10，小鱼儿快乐游。
5+5=10，小熊在草地。
二、减法2-1=1，小猫咪咬老鼠。
3-1=2，小狗狗跟在后。
4-1=3，小鸟儿学飞翔。
5-1=4，小兔子跳花园。
6-1=5，小猪快快跑。
7-1=6，小鸭子过小溪。
8-1=7，小鳄鱼跃水面。
9-1=8，小鲨鱼在海里。
10-1=9，小海豚快乐游。
2-2=0，草地上的小蚂蚁。
3-2=1，小鸟儿有小窝。
4-2=2，小老虎在森林。
5-2=3，小熊猫在竹林。
6-2=4，小狮子在狮群。
7-2=5，小猪小猪过河。
8-2=6，小兔子做梦乡。
9-2=7，小熊爱吃蜂蜜。
10-2=8，小狗狗在摇尾。
3-3=0，小蜜蜂采蜜回。
4-3=1，小松鼠偷榛果。
5-3=2，小羊儿跳山坡。
6-3=3，小恐龙在海底。
7-3=4，小企鹅爱滑冰。
8-3=5，小鹿儿吃竹叶。
9-3=6，小马儿快快奔。
10-3=7，小蛇蛇在悄悄溜。
4-4=0，小鲸鱼在池中。
5-4=1，小狗狗追小猪。
6-4=2，小猫咪捉小鱼。
7-4=3，小蜗牛爬着走。
10以内加减法口诀表(A4纸可以打印)
10以内加法口诀表
10 以内减法口诀表
20以内进位加法儿歌看大数，分小数，凑成十，加剩数。
（例：9+7，7可以分成1和6，9+1=10，10+6=16）
9加几，几减1，十位写1别忘记。
（9+7，7-1=6，结果16）
8加几，几减2，十位写1别忘记。
（8+7，7-2=5，结果15）
7加几，几减3，十位写1别忘记。
（7+7，7-3=4，结果14）
6加几，几减4，十位写1别忘记。
（6+7，7-4=3，结果13）
5加几，几减5，十位写1别忘记。
（5+7，7-5=2，结果12）
20以内退位减法儿歌十几减9有窍门，十几分成十和几，
10减9等于1，得数就是几加1。
（15-9=6，15分成10和5，10-9=1，1+5等于6）
口诀：
退位减，我会算，方法简单对又快。
十几减9是几加1，十几减8是几加2，
十几减7是几加3，十几减6是几加4，
十几减5是几加5，十几减4是几加6，
十几减3是几加7，十几减2是几加8。
举例：（15-9，见9想1，5+1=6）（15-8，见8想2，5+2=7）（15-7，见7想3，5+3=8）（15-6，见6想4，5+4=9）
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10以内加减法口诀表(A4纸可以打印)
10以内加法口诀表
10 以内减法口诀表
20以内进位加法儿歌看大数，分小数，凑成十，加剩数。
（例：9+7，7可以分成1和6，9+1=10，10+6=16）
9加几，几减1，十位写1别忘记。
（9+7，7-1=6，结果16）
8加几，几减2，十位写1别忘记。
（8+7，7-2=5，结果15）
7加几，几减3，十位写1别忘记。
（7+7，7-3=4，结果14）
6加几，几减4，十位写1别忘记。
（6+7，7-4=3，结果13）
5加几，几减5，十位写1别忘记。
（5+7，7-5=2，结果12）
20以内退位减法儿歌十几减9有窍门，十几分成十和几，
10减9等于1，得数就是几加1。
（15-9=6，15分成10和5，10-9=1，1+5等于6）
口诀：
退位减，我会算，方法简单对又快。
十几减9是几加1，十几减8是几加2，
十几减7是几加3，十几减6是几加4，
十几减5是几加5，十几减4是几加6，
十几减3是几加7，十几减2是几加8。
举例：（15-9，见9想1，5+1=6）（15-8，见8想2，5+2=7）
（15-7，见7想3，5+3=8）（15-6，见6想4，5+4=9）。
10以内加减法口诀表(A4纸可以打印)
10以内加法口诀表
10 以内减法口诀表
20以内进位加法儿歌
看大数，分小数，凑成十，加剩数。
（例：9+7，7可以分成1和6，9+1=10，10+6=16）
9加几，几减1，十位写1别忘记。
（9+7，7-1=6，结果16）
8加几，几减2，十位写1别忘记。
（8+7，7-2=5，结果15）
7加几，几减3，十位写1别忘记。
（7+7，7-3=4，结果14）
6加几，几减4，十位写1别忘记。
（6+7，7-4=3，结果13）
5加几，几减5，十位写1别忘记。
（5+7，7-5=2，结果12）
20以内退位减法儿歌十几减9有窍门，十几分成十和几，
10减9等于1，得数就是几加1。
（15-9=6，15分成10和5，10-9=1，1+5等于6）
口诀：
退位减，我会算，方法简单对又快。
十几减9是几加1，十几减8是几加2，
十几减7是几加3，十几减6是几加4，
十几减5是几加5，十几减4是几加6，
十几减3是几加7，十几减2是几加8。
举例：（15-9，见9想1，5+1=6）（15-8，见8想2，5+2=7）（15-7，见7想3，5+3=8）（15-6，见6想4，5+4=9）。
10以内加减法口诀表以及10以内的加减法顺口溜
10以内加减法口诀表以及10以内的加减法顺口溜一、10以内加法口诀表1 + 1 = 22 + 1 = 33 + 1 = 44 + 1 = 55 + 1 = 66 + 1 = 77 + 1 = 88 + 1 = 99 + 1 = 1010 + 1 = 11二、10以内减法口诀表2 - 1 = 13 - 1 = 24 - 1 = 35 - 1 = 46 - 1 = 57 - 1 = 68 - 1 = 79 - 1 = 810 - 1 = 911 - 1 = 10三、10以内加法顺口溜一加一等于二，二加一等于三。
三加一等于四，四加一等于五。
五加一等于六，六加一等于七。
七加一等于八，八加一等于九。
九加一等于十，十加一等于十一。
四、10以内减法顺口溜二减一等于一，三减一等于二。
四减一等于三，五减一等于四。
六减一等于五，七减一等于六。
八减一等于七，九减一等于八。
十减一等于九，十一减一等于十。
在学习加减法的过程中，熟练掌握口诀表和顺口溜是非常有帮助的。
口诀表可以帮助我们记住10以内的加减法运算结果，而顺口溜则是通过韵律和押韵的方式，让学习变得更加有趣，易于记忆。
当我们在做10以内的加法运算时，可以根据口诀表快速得出结果。
例如，计算2 + 1，我们只需要知道2 + 1 = 3，就能迅速得出答案。
同样的道理，减法也可以通过口诀表来辅助记忆。
此外，顺口溜是一种通过押韵和韵律的方式，帮助我们记住加减法的结果。
像唱歌一样，通过顺口溜的形式，我们可以轻松地记住运算结果。
当我们在做加减法运算时，可以通过反复念唱顺口溜来加深记忆，提高计算速度。
总之，10以内加减法口诀表和顺口溜是学习基础数学运算的利器。
通过掌握口诀表和顺口溜，我们能够更快地进行加法和减法运算，提高计算效率。
同时，口诀表和顺口溜的记忆方式也让学习变得更有趣，更容易记住。
希望大家在学习10以内加减法时，能够善用口诀表和顺口溜，轻松掌握这些基础运算。
10以内加减法口诀表(A4纸可以打印)
9-1=8 9-2=7 9-3=6 9-4=5 9-5=4 9-6=3 9-7=2
10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5 10-6=4 10-7=3
20 以内进位加法儿歌 ?看大数，分小数，凑成十，加剩数。 ?（例： 9+7，7 可以分成 1 和 6，9+1=10，10+6=16） 9 加几，几减 1，十位写 1 别忘记。（9+7， 7-1=6，结果 16） 8 加几，几减 2，十位写 1 别忘记。（8+7， 7-2=5，结果 15） 7 加几，几减 3，十位写 1 别忘记。（7+7， 7-3=4，结果 14） 6 加几，几减 4，十位写 1 别忘记。（6+7， 7-4=3，结果 13） 5 加几，几减 5，十位写 1 别忘记。（5+7， 7-5=2，结果 12）
2-1=1 3-1=2 4-1=3 5-1=4
3-2=1 4-2=2 5-2=3
10 以内减法口诀表
4-3=1 5-3=2
5-4=1
精心整理
精心整理
6-1=5
6-2=4
6-3=3
6-4=2
6-5=1
7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1
8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1
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10以内加法口诀表
10以内减法口诀表
10以内的加法表和10以内的减法表巧背不死记
一年级的10以内的加法表和10以内的减法表，我在教学时统一要求学生们背下来了的。
不知道我这样好不好，很想和其它老师们一起交流交流想法。
前天去听课时无意间听到关于这个问题，我当时就谈了我自己的想法和做法。
带同一年级的老师说她没有让学生背这个，看到我的做法和以往老教师们的做法相同，有点表示疑问。
所以当时我就说了我自己上课时的情况，讲完后好象得到了认可。
我是这样教学生们记忆的。
首先出示10以内加法表的第一道算式：1+1,让学生算出得几，紧接着出示第二道和第三道算式：1+2、2+1,让学生观察这两横排有什么区别，找异同，然后又出示第三横排的算式：1+3、2+2、3+1,这样一来学生有的就站起来说：老师我知道下面的算式是什么？我问他：那你说说，下面的算式可以接着怎样写呢？生回答说：1+4、2+3、3+2、4+1，我接着问孩子们：同学们，你们能不能从中找出规律来呢？这每一横排的算式有什么特点吗？学生们开始思考了，有的说：每一排的算式都比前面一排多一道算式；有的说：每一横排的得数分别是1、2、3、4、5；有的还说：我发现每一排的算式里的两个数都正好交换了位置比如1+4和4+1,2+3t和3+2。
听到这里我感到很高兴，这班孩子真不错呀，规律找得一点也不差嘛！于是我说：刚才这几位同学说的意思大家都听清楚了吗？生答：是的。
那好，现在就请你们大家在自己的本子上照这样再往下写出一横排来。
孩子们齐刷刷的写好了，也知道是该写得数是6的加法算式了，而且是写5道算式，接下来是写得数是7、8、9、10的所有加法算式。
很快学生们就写好了，当然我也一边巡视着学生们写的情况，除了少数几个孩子写得慢了还没写好以外，其余学生都能写对。
看来记住这个加法表一点也不难了。
于是我再顺势问他们道：哪位同学能够记住它？打算怎么记呢？这时候有的孩子就说1+1、1+2、1+3...我明白他的意思是竖着记，有的学生说可以一横排一横排的记，也就是横着背这张表，还有的孩子说可以倒过来斜着记忆，1+1、2+1、3+1、4+1、5+1、6+1、7+1、8+1、9+1...我马上夸奖他的方法真独特，这下就有很多孩子对这种记忆方法产生了兴趣了，纷纷也表示愿意这样记忆;当然还有的学生说他是想数的组成来进行记忆,得数是几就想几的组成,难道这些不都是来
自于孩子们自己特有的思维方式吗?!真的很好,我很喜欢!很快孩子们开始背诵起10以内的加法表了。
实践证明，按照我们在课堂上的分析、说规律、自己选择记忆方法，学生们都能找到自己喜欢的方法记忆这张表。
也许我的做法不被认为可行，但是我是这样想的，一年级的学生很小很小，坐不住、注意力不集中，让他坐下来背这张表对他本身来讲就是一种习惯上的训练。
同时也培养了他们的观察、分析能力，培养了他们的耐心、自信心，培养了他们学会观察、学会发现规律并找到最适合自己、自己最愿意接受的一种学习记忆的方式，这难道不好吗？我知道学习不等于死记硬背，但是必要的记忆还是不可或缺的。
象这样一举多得的学习形式，我还是很愿意做下去的。
1+1
1+2 2+1
1+3 2+2 3+1
1+4 2+3 3+2 4+1
1+5 2+4 3+3 4+2 5+1
1+6 2+5 3+4 4+3 5+2 6+1
1+7 2+6 3+5 4+4 5+3 6+2 7+1
1+8 2+7 3+6 4+5 5+4 6+3 7+2 8+1
!+9 2+8 3+7 4+6 5+5 6+4 7+3 8+2 9+1
一年级《10以内加法表》教学设计
预设目标:
1、经历整理10以内的加法算式并按一定的规律排列算式的过程。
2、学会从不同角度观察由学生自己编制的加法表。
3、体验成功解决数学问题的快乐。
重点难点：
按一定的规律排列10以内的加法算式
教学准备：
10以内加法口算卡片、12×11的表格一张，彩色粉笔
教学流程：
一、口算：看题直接说得数（口算卡片）
说出这些口算题的共同特点：（加法题）
回忆学过了多少加法题呀？
二、新课：
（一）编制加法表
我们学过了得数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的加法，那就请大家帮老师把这些加法算式搜集起来，整理之后制成一张加法表吧。
1、得数10的算式有哪些？怎么才能知道没缺也没重复呢？你这么排列有什么规律？
2、得数是9的算式有哪些？按照刚才的规律怎么排列？
3、得数是8、7的算式呢？
4、猜一猜得数是3的算式有几个，试着排一下。
5、得数是6的呢？
6、可不可以不用老师提醒，你们能把剩下的空格填完吗？
（二）观察加法表
小朋友们可真了不起，欣赏一下我们自己编的加法表吧，多漂亮呀。
1、横着看，你发现了什么？
2、竖着看，你又发现了什么？
3、斜着看呢？
（三）与教材上的加法进行对比，有什么不同。
三、小结：
今天我们整理了10以内的加法算式，按照一定的规律自己编制了一张这么漂亮的加法表。
在我们今后的学习中，我们还要经历这样的搜集、整理、汇总的过程，只要掌握的方法，就会把枯燥的数据变成我们手中漂亮的图画。
教学反思：
在孩子们的求学阶段，学习是他们生活中的主要部分。
如果要让他们感到生活是幸福的，那么首先必须让他们觉得：学习是快乐的！这节课我看到的是学生兴奋地操作着，认真地思索着，积极地交流着；我看到的是学生在享受着课堂，享受着学习；我看到的是下课铃响了，学生们却迟迟不离开座位，看到的是他们对学习的欲罢不能！任何教育行为的背后，都有一定的教育理念在支撑。
我努力为学生创设了宽松、和谐、民主的教学氛围，把整理加法表的过程充分展开，让学生在操作、交流中自己去感悟加法表中横着、竖着、斜着的规律。
注重的是培养学生自己动手整理知识的能力，注重的是一种数学思想、数学方法的渗透。
积极、成功的情感体验始终贯穿与整节课的教学活动之中。
学生通过积极地参与、成功地探索，思维的灵活性、深刻性、广阔性大大增强，好奇心、求知欲得到了满足，创新意识进一步增强。
从情感体验，能力培养、思维训练诸方面都收到了较好的效果。